1. Proyecto
educativo

3. ESTUDIANDO
S L
E I
R B
E R
M E
O S
S

4. FASE PREVIA FASE PLANIFICACIÓN
Existe Aula Virtual equipada - Para ser mejores
Colaboración de todos - Para ser útiles a la sociedad
Niveles 2.7 año - Aprendiendo a leer
- Siempre
FASE DE EJECUCIÓN
Utilizaremos y crearemos todas
las ayudas necesarias para que
los niños de la escuela aprendan
a leer correctamente con
software especiales

5. JUGANDO APRENDEMOS A LEER
Área Lenguaje : Lectura.
Conocer la influencia de la tecnología interactiva, mediante
la aplicación del sistema “Abrapalabra” para el aprendizaje
de la lectura en los niñ@s
Objetivo Determinar el nivel de percepción auditiva y discriminación
visual.
Elaborar una propuesta de tecnología para el aprendizaje de
lectura basado en el sistema “Abrapalabra”.
Desarrollo de funciones básicas.
Descripción Conocimientos básicos del Hardware y Software.
Familiarización con el programa Abrapalabra. “La magia de
aprender a leer”
Dominio del manejo del programa interactivo Abrapalabra.
Aplicación de técnicas diversas sobre letras, sílabas, palabras
en estudio que presentan dificultades en el aprendizaje de la
lectura.
Dictado de oraciones , Lectura de cuentos con graduación de
Software dificultad.
•12 CD-ROMs del Programa Abrapalabra.
Proceso lector, Unidades de Aprendizaje, Aprestamiento,
Terminología Lectura inicial, Comprensión lectora, modelo holístico,
percepción auditiva y visual, Orientación temporal-espacial,
Habilidades psicolingüísticas, Grupos consonánticos,
Vocabulario visual, Modelo de destreza, Fonografemas,
Ambiente letrado, Proceso de decodificación.
EDADES DE 7 A 12 AÑOS

6. Plan de trabajo del
Antecedentes maestro
Surge como respuesta a la necesidad primordial de complementar el proceso de que
aprendan a leer significativamente los niñ@s con la implementación de la tecnología
interactiva a través del programa “Abrapalabra” donde el juego, educación y diversión
forman una sola identidad, considerando de que aprender a leer es complejo y más aún en
este tipo de niñ@s.
El objetivo es el dominio del programa en forma autónoma ,leer y sentir la inclusión en el
proceso educativo.
El proyecto se formó con la investigación previa del software a aplicar, utilizando la
tecnología de la institución y agrupando estudiantes con características similares que
presentan mayor dificultad en el aprendizaje de la lectura.
Se involucró a la comunidad educativa desde el conocimiento del proyecto, garantizando
la asistencia en horarios establecidos, dotando el material básico requerido y
manteniendo una comunicación e información permanente del avance del proyecto.
Planificación.
- Reunión de trabajo con los miembros de la comunidad educativa, sobre la reflexión
humana y pedagógica del aprendizaje de los niñ@s
-Bosquejar el Proyecto
--Revisión Elaboración de CDs del Programa “Abrapalabra”.
-Elaboración del proyecto. “Jugando aprendemos a leer

7. Recursos de enseñanza
Crecimiento
personal y
ejercitación de
senso percepciones
Creación de Exploración y
composicionesju familiarización
gando con lúdica,guiada y libre
letras. del software.
Ejecución de
Lectura de textos
actividades del
interactivos.
CDRom en estudio.

8. Evaluaciones y Estándares Educativos
Se evaluó lectura individual de cuentos infantiles con graduación de dificultad considerando las
diferencias individuales de l@s niñ@s como es: palabras, oraciones, frases y párrafos.
Asignación de competencias: Debes mostrar como se organizan y logran los objetivos de este
proyecto de aprendizaje en comparación con las competencias tecnológicas.
Biofísicas: Coordinación, equilibrio, ubicación espacial, expresión corporal.
Cognitivas: Interpretación, argumentación, proposición.
Valorativas: Emitir juicios correctos, asumir responsabilidades, guiarse por valores.
Socio afectivas: Motivación, liderazgo, auto regularización.
Estéticas: Asombro, contemplación, simbolización, disfrute.
Técnicas: Manejo de herramientas y máquinas, mango de aparatos electrónicos.
Espirituales: Sentido de trascendencia, búsqueda de la verdad, práctica del bien y el servicio a
los demás
Normas nacionales de tecnología para la educación para estudiantes (NETS): Este conjunto de
estándares internacionales son indicadores de rendimiento en tecnología para los estudiantes
que podrá utilizar como referencia.
Logros:
Niñ@s utilizando la tecnología interactiva.
Determinación de habilidades y destrezas lectoras en niños y niñas.
Niñ@s que aplicando la tecnología interactiva lean comprensivamente.
Fortalecimiento de las destrezas de lectura.
Niños que trabajen en equipo, con alegría y agrado, con valores humanos
sólidos.
Niñ@s con Necesidades lectoras incluidos en el sistema. educativo

9. TRABAJANDO EN
BIEN DE LA
ESCUELA

11. VISIÓN
A
SER MODELO DE
V
EDUCACIÓN ESCOLAR
CON IMPLEMENTACIÓN
DE NUEVA TECNOLOGÍA;
COMPROMETIDOS CON EL
CAMBIO SOCIAL Y
PERSONAL QUE POTENCIE
LA CIENCIA, LA
TECNOLOGÌA Y SUS
PROPIAS CAPACIDADES.

12. MISIÓN
RECONOCER EN CADA ALUMNO LA
RAZÓN DE SER DE NUESTRA
ESCUELA, BUSCANDO
PERMANENTEMENTE LA
EXCELENCIA EN LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN Y EL PROGRESO DE LA
INSTITUCIÓN

13. VALORES Y PRINCIPIOS
INVESTIGACIÓN
TECNOLOGÌA, VERDAD ,
TRABAJO, EXCELENCIA
DISCIPLINA, SOLIDARIDAD,
AMOR, TRANSPARENCIA

14. POLÍTICA DE CALIDAD
EVALUACIÓN
PERMANENTE
REGISTRO Y
CONTROL
PLANIFICACIÓN
PRACTICA DIARIA DE
VALORES Y ACTITUDES
CUMPLIR OBJETIVOS
DE LA REFORMA

15. LA UNIÓN DEL MAESTRO
INTERNET Y COMPUTADOR
CONSTITUYE UNA FUERZA
INCALCULABLE
CON FINES EDUCATIVOS

16. AULA VIRTUAL

17. AULA VIRTUAL