PROYECTO DE AULA.

1. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:__________________________
ANDES CPE MAÑANA ___ TARDE___
FORMATO PROYECTO DE AULA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE :CENTRAL RADICADO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAYDEE CAMACHO
SAAVERDRA- TOGÜI.
NOMBRE DEL DOC: ANA JULIA JAIMES RUEDA.
NOMBRE DEL GESTOR: DANIA ALEXANDRA LEON VARGAS.
TITULO PROYECTO DE AULA: ACTIVIDADES DE FORMACIÓN.
INTRODUCCIÓN El problema de la enseñanza de la secundaria radica básicamente, en la dificultad
que presentan los estudiantes en el aprendizaje de la lecto-escritura, pero se ha
visto que a pesar de todos los esfuerzos realizados por los docentesa través de las
prácticas pedagógicas, no se ha logrado superar éstas. Aun así, se continúa
trabajando para encontrar soluciones.
Persistimos abriendo nuevas posibilidades que contribuyan al despertar y tomar
conciencia por parte de la comunidad educativa.
En este proyecto pedagógico deseamos aportar algo nuevo al mejoramiento de la
práctica docente, enfatizado en el rescate de valores y perfeccionamiento de la lecto-
escritura con la utilización de las TIC.
ANTECEDENTES Los estudiantes del grado séptimo presentan problemas de lecto-escritura.
JUSTIFICACIÓN Con base en la observación y la experiencia docente, sentimos la necesidad de
rescatar valores a través de la lecto-escritura, con procedimientos pedagógicos que
contribuyan a su formación integral proyectada a la vida familiar.
PLANTEAMIENTO DEL ¿Cómo mejorar la lecto-escritura como medio para inculcar valores en los
PROBLEMA estudiantes de sèptimo grado a la Institución Educativa Haydee Camacho Saavedra
a través de estrategias de aprendizaje utilizando las TIC?
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2. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:__________________________
ANDES CPE MAÑANA ___ TARDE___
OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVO GENERAL:
ESPECIFICOS Diseñar un proyecto pedagógico aplicable que nos permita mejorar la lecto-escritura
y el desarrollo de valores en los estudiantes del grado séptimo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Rescatar e inculcar valores por medio de la lectura de mitos, fábulas y
relatos.
Realizar prácticas pedagógicas que permitan a los estudiantes desarrollar la
lecto-escritura y los valores mediante el manejo de talleres, utilizando las
TIC.
MARCO TEÓRICO LA LECTURA
La lectura es la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo.
Con la lectura el ser humano pasa a relacionarse con objetos, con nueva información
que antes no tenia en su enciclopedia cultural.
La lectura es un proceso cognoscitivo que involucra el conocimiento de la lengua, de
la cultura y del mundo.
Leer es poner en funcionamiento la inteligencia y sus operaciones; reconocimiento,
el análisis, la comparación y la inferencia.
Leer constituye la clave de la puerta principal del conocimiento, el fundamento de la
inteligencia humana civilizada.
CLASES DE LECTURA
LECTURA DE ESTUDIO: Es didáctico, facilita el aprendizaje.
LECTURA RECREATIVA: Amplia el conocimiento cultural, es selectiva y o
flexible.
LECTURA RECREATIVA: Busca entretener, divertir, alimentar el gusto los
sentimientos.
CONDICIONES PARA LEER.
PREDISPOSICION HABITOS.
TEMAS A NIVEL DEL LECTOR.
EXTENSION, INTERES, ACTUALIDAD, VOCABULARIO.
CONTENIDOS
INTERDISCIPLINARIED ESCUCHA Y NARRA EPISODIOS.
AD SELLECIONA Y NARRA ACONTECIMIENTOS.
(PEI) ESCRIBE FRASES QUE HACEN PARTE DEL CUENTO.
DESCRIBE EPISODIOS QUE HACEN PARTE DEL CUENTO.
ILUSTRA MENSAJES.
ESCRIBE CUENTOS CON CRITERIO ORTOGRAFICO.
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3. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:__________________________
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METODOLOGÍA
(ACTIVIDADES Lectura de cuentos en la página de Colombia aprende “mil maneras de leer”
PEDAGÓGICAS) Socialización del cuento leído a través de diapositivas en powerpaint
Pautas de redacción
Animación de un cuento en Scratch
Grabación de la dramatización del cuento creado
Subir video a youtu.be
Digitación de cuentos.
Lectura de los mismos.
Pràctica de vocabulario nuevo.
Descubrir ideas escenciales, palabras claves apuntando a recostruir la leyenda.
RECURSOS
Cuentos
Frisos
Fotocopias
Videos
Películas
Lecturas
Computador
Cámara
Uso de la red
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4. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:__________________________
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ACTIVIDAD FECHA RESULTADO
Narración de mitos, leyendas, 8-02- Los estudiantes del grado séptimo
anécdotas. Socialización y 2013 escucharon narraciones en grupo
CRONOGRAMA dramatización. socializándolos a sus compañeros
Uso de la cámara de video. utilizando grabaciones con cámara
de video.
Pautas para escribir un cuento. 11-02- Los estudiantes, organizados en
Construcción de un cuento a partir de 2013 grupos lograron identificar palabras
frases dirigidas claves y frases esenciales para idear
cuentos, leyendas y narraciones
utilizando grabaciones en YouTube
Usar el paint para crear el dibujo 12-02- Los estudiantes siguieron modelos
representativo del cuento. 203 dirigidos y utilizaron herramientas de
Paint.
BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectoescritura_inicial
http://ruthmruiz8039.wordpress.com/2007/11/11/etapas-de-maduracion-en-
lectoescritura/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html
http://www.lectoescritura.net/
http://es.thefreedictionary.com/proyecto
CONCLUSIONES Facilidad para escribir textos, mensajes y frases utilizando ortografía
correcta.
Se notó el avance en escritura, lectura y análisis de frases, cuentos y
narraciones.
Mediante el proyecto desarrollado se logró mejorar la comprensión de
lectura y escritura, expresión oral, análisis, redacción y ortografía.
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