Este documento propone un proyecto para mejorar el clima escolar y promover valores como el respeto y la solidaridad en estudiantes de quinto grado a través de actividades que utilizan las TIC. El proyecto incluye presentar cuentos infantiles usando video, realizar talleres sobre valores y establecer mesas de diálogo para resolver conflictos aplicando los valores aprendidos. El objetivo es disminuir problemas de comportamiento e incrementar una sana convivencia en la escuela.

1. VIVIR LOS VALORES EN EL
AULA HACIENDO USO DE LAS
TICS
Autor Ercilia Hurtado

2. Justificación
Las dificultades presentadas en los estudiantes por medio de la
convivencia ha sido un factor que está incidiendo en el deterioro
del clima escolar, debido a la incidencia de diversos factores socio
culturales influyen en su comportamiento negativo.
Los estudiantes se han tornado cada vez más agresivos, no respetan
las normas, ni las reglas de juego o de convivencia que se han
tomado en común acuerdo a los acuerdos institucionales
establecidos y conocidos por la comunidad educativa.
y quieren hacer justicia por su propia cuenta y no obedecen en
algunas ocasiones Por tanto se hace necesario intervenir con
actividades y eventos que promuevan el respeto por el otro, la
solidaridad, la justicia y por ende mejorar el clima escolar en la
institución

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN
¿Cómo se puede minimizar las dificultades en la lectura
y la escritura en los niños de grado primero, con la
presentación de cuentos infantiles haciendo uso de las
Tics?

4. Exploración previa
 ¿Disfrutas de la lectura de cuentos?
 ¿Cómo disfrutas más de los cuentos, escuchándolos o
viendo la representación en el computador?
 ¿te gustaría ver los cuentos narrados en una proyección
del video –beam?
 ¿Te gustaría aprender a leer y escribir los nombres de
los personajes y de otros elementos que aparecen en
los cuentos infantiles?

5. Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
 Mejorar el clima escolar promoviendo los valores en el aula
en los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa
Fulgencio Lequerica Vélez sede República del Ecuador
haciendo uso de las Tics.
Objetivos específicos
 Valora la importancia de un buen clima escolar para una
sana convivencia y un mejor aprendizaje
 -Desarrolla actividades que fomenten la participación
activa de los estudiantes en la práctica de los valores en su
contexto


6. Competencias a desarrollar
 Compromiso de actuar como agentes de cambio
 -Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y
derechos
 -capacidad de identificar y resolver problemas
 Uso de las tics como recurso didáctico

7. Temática a estudiar
 Los valores y la sana convivencia

8. Referentes conceptuales
 Autores como Durkheim y Dewey consideran que la escuela tiene la
misión fundamental de proporcionar el marco de referencia o encuadre
para el primer ingreso formal del niño a la sociedad en general. La
escuela representa para los niños y niñas del ciclo de iniciación y
primaria, la sociedad, lo que supone que la institución educativa se
convierta para éstos en el lugar de iniciación a las tradiciones morales
vigentes y el espacio donde aprenden con sus maestros cómo se
construyen las normas de la comunidad en que viven. Esta perspectiva
socializadora de la escuela representa para Durkheim el uso explícito
del currículo formal y oculto para generar una sociedad moral en el
aula. Por lo que sostiene que se deben desarrollar una serie de acciones
explícitas de educación moral en la escuela y en el aula, además de
poner en práctica unas normas o reglas de conducta cotidianas que
afecten la atmósfera moral y a las personas; de esta manera, la escuela y
el aula se constituyen en lugar privilegiado para el aprendizaje moral.

9. Recursos didácticos/digitales
 Recursos didácticos
 Software, cámara
fotográfica, láminas, fotografías, pc, diarios de
campo.
 Recursos digitales
Video beam, páginas web, Blog
educativos, YouTube, Sliderhare, procesador de
textos , Power Point

10. Metodología
 Presentación de situaciones en conflicto. Se le da la
oportunidad al estudiante para que diga de acuerdo a su
criterio cual debe ser la solución adecuada, que argumente
su posición, se agrupan de acuerdo a afinidad de criterios.
Posteriormente se coloca el video ,para que ellos observen
cual es la solución que allí se da y se les habla de las normas
y los valores , que son necesarias dentro de la sociedad para
que haya una mejor convivencia entre todos.
 Se les colocaran videos sobre los valores y posteriormente
desarrollaran talleres dentro del aula.
 Se harán representaciones de situaciones en conflicto
 Promover las mesas de paz(a los que ellos darán la solución
adecuada de acuerdo a los referentes aprendidos)

11. Actividades propuestas
 Actividad 1:
 aprendo acerca de los valores para una mejor convivencia, estos incluyen
conceptualización de los valores , pacto de convivencia institucional
 Actividad 2:
 Talleres con la descripción de lo que son los valores y como aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana, Utilizando las Tisc y recursos digitales
 Actividad 3:
 Participación EN LAS MESAS DE PAZ
 Son Mesas que promueven el dialogo, la concertación , el respeto y la
importancia de un buen clima escolar en la institución , estas contaran con la
participación del docente de grado, y estudiantes con evidente habilidad para
solucionar conflictos
.

12. EVALUACIÓN
 Se evaluara la actividad teniendo en cuenta la
motivación y la participación que los estudiantes
demuestren en el desarrollo de las actividades.
 Se tendrá en cuenta la creatividad en el desarrollo y
acierto que se tenga de acuerdo a cada actividad

13. Evidencias de aprendizaje
 El estudiante disfrutara de la lectura de cuentos
proyectados en el video beam, responderá a preguntas
relacionadas con los cuentos como: personajes, espacio
donde se desarrolla la historia etc.
 Escribirá el nombre de los o algunos personajes de la
historia
 Podrá predecir el final del cuento antes de que este
concluya
 Arma y desarma palabras en sus componentes primarios
 Realiza frases a partir de palabras o nombres dados de
personajes o laminas recortadas que le dará el docente.

14. Instrumentos de evaluación
 Diario de campo, laminas, Lápices, tablero

15. GRACIAS