Evidencia ciudadania y justicia social

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
CICLO ESCOLAR 2016
EDUCACIÓN PRIMARIA
Reflexión e ideas principales de lectura: Ciudadanía y Justicia Social
Alumna:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
7° Semestre Grupo: C
Titular de la materia: Profa. Lourdes Daniela Delgado Morales
Mazatlán Sinaloa, Septiembre del 2017

2. Ciudadanía y Justicia Social
(Ideas principales)
En el texto ciudadanía y justicia social habla desde un principio sobre el sistema
educativo nacional en argentina, y la única función que la educación quiere lograr:
la formación de ciudadanos, lo cual en un principio me agrada la idea que proponen
el concepto de formar a los sujetos para que puedan desarrollarse en la sociedad
donde viven.
Un aspecto negativo de este proceso, es que antes recibían educación solo las
elites, es decir solo una minoría de la población tenía acceso a recibir dicha
educación, es triste observar que antes no se tenía ese derecho y sin razón alguna,
quizás por los altos niveles de sociedad y las personas de escasos recursos eran
menos preciados.
Tiempo después se logra ver que la educación secundaria es obligatoria, y las
personas tienen la oportunidad de estudiar también. Es increíble observar la
injusticia social que se vive en las épocas antiguas, y pensar que muchos de
nosotros pudimos pasar por ese largo proceso ¿tan inhumanos eran como para no
brindar educación a todas las personas? La desigualdad educativa es un problema
de justicia social que lamentablemente se convierte en un problema de la
ciudadanía; la escuela es un factor clave, el único lugar para acceder a la integración
social y formación ciudadana.
Después de ello, se plantearon modelos de justicia social en las políticas educativas
(argentina 1880-1980) donde hablan de igualdad, es decir todos tenían los mismos
derechos, todos tenían que aprender lo mismo sin importar sus características. Es
un aspecto que debe tomarse mucho en cuenta pues hablamos un poco de inclusión
y educación para todos, con esta nueva ley de educación nacional (2006) se puede
enseñar lo mismo pero con las capacidades de cada quien, se podrá decir que hay
una sociedad igualitaria.
Uno de los aspectos que se rescataron, asimismo, nos hablaba de los dos tipos de
escuela (A y B) donde nos decía que existían contextos desfavorecidos (social,
político y cultural) en el que existía un contexto negativo, y como consecuencia
había problemas de violencia pero las escuelas buscaron los métodos para no
desfavorecer el aprendizaje de los niños, se interesaron por querer realizar una
mejora en la educación.
Las formas de evaluar fueron distintas pero desde una postura democrática en los
alumnos, en la escuela A los alumnos se autoevalúan y de igual manera se

3. evaluaban a los docentes; en la escuela B se evalúa lo actitudinal y procedimental,
no se cerraban los promedios en los trimestres, sino hasta el final evaluaban.
Los alumnos estaban involucrados en el proceso, tenían diferentes mecanismos; en
la escuela A existía una justicia social pues se lograba observar la participación de
hombres y mujeres; en cuanto a la escuela B predominaba una justicia escolar, los
estudiantes tomaron la cooperativa escolar para sacar fondos, algo interesante de
contar.
En conclusión, se logra decir un concepto de educación:
“la educación como una herramienta para reducir las desigualdades”
Reflexiones
(Rescatar situaciones que se viven en nuestro país y en argentina)
 Al igual que en Argentina en México existió una educación especial para
algunos sujetos en específico, veían la ciudadanía como el ser depositarios
de sus derechos, es decir sus derechos no eran respetados como se hace
en la actualidad, en la que todos tenemos derecho a recibir educación.
 Uno de sus principales propósitos de la educación es formar ciudadanos, que
en ciencia cierta se tiene el mismo objetivo, formar a sujetos que sean
capaces de enfrentar la sociedad en la que vivimos.
 En la actualidad, la educación es vista como el vehículo y/o herramienta para
reducir las desigualdades, no un tanto completa más sin embargo es lo que
se espera lograr, generar una educación democrática en la que participen los
alumnos y maestros en dicho proceso. Hace falta mejorar algunos aspectos
de la practica educativa, pero es un proceso en gestación que esperemos se
logre llevar a cabo de la mejor manera.