Diplomado en Educación a Distancia

1. PRÁCTICA FINAL
MÓDULO I

2. Es una modalidad educativa en la que la enseñanza se llevan
separadas en el tiempo y espacio las acciones de aprendizaje, por lo
que, los contenidos se ofrecen a través de materiales impresos y
medios electrónicos, se caracteriza porque el Discente aprende por
sí solo y es el responsable de su proceso de formación.

3. La diferencia radica en que la educación a distancia es una
modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir
físicamente a ningún aula. Normalmente se le envía al estudiante el
material que tiene que estudiar y el devuelve los ejercicios
realizado. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden asistir
físicamente en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien
para realizar exámenes, mientras que la educación abierta es aquélla
que su operación prescinde del aula y de la presencia de los
profesores, fincando el proceso de enseñanza aprendizaje en
materiales escritos en forma de textos programados.

4.  La característica más atractiva de estas modalidades de estudios es la
flexibilidad de sus horarios. El estudiante organiza su período de estudio
por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta
flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos. El alumno se
vuelve el principal actor en el proceso de construcción de sus
conocimientos.
 Otra característica de la educación a distancia es el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación, generalmente conocidas como TIC,
para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos
pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir
conocimientos y modernas herramientas de trabajo. Esto fomenta el
desarrollo de nuevas habilidades, técnicas, métodos y competencias para
un óptimo desarrollo de ésta modalidad de estudio. También es
imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los
maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio.

5. A través del uso de materiales impresos, radio, televisión, computadoras y
telefonía, la educación a distancia es una herramienta muy efectiva para
superar la barrera de la separación geográfica entre el alumno y el
facilitador. Esta modalidad también elimina el reto asociado al tamaño
limitado de los salones de clases, ya que los estudiantes pueden estar
ubicados en cualquier lugar, incluyendo su casa. La educación a distancia
permite la ejecución de programas para masas de estudiantes, pero al
mismo tiempo, ofrece una oportunidad única de usar las TIC para
individualizar la comunicación y fomentar la interacción periódica de
grupo, tanto como sea necesaria.

6. La producción central y la ejecución de programas y cursos a un
gran número de estudiantes tienen el potencial de reducir la unidad
de costo de los estudiantes, sin comprometer la calidad, y al mismo
tiempo mejorar la rentabilidad de la institución. La educación a
distancia también puede incrementar el acceso al mejorar el
atractivo de los programas con el uso de multimedia en general y la
tecnología informática en particular.

7. MODALIDAD PRESENCIAL
 Es generalmente joven y sin responsabilidades laborales.
 Es homogénea en cuanto a la edad.
 Aprende con situación de docencia controlada en el aula.
 Está concentrada en el espacio de la escuela y el aula de clases.
 El proceso de enseñanza-aprendizaje se trabaja específicamente en
el aula, en relación de continuidad Discente-Docente.
 El medio de transmisión de los contenidos educativos es el Docente
y el texto.
 El Docente asume la responsabilidad del aprendizaje de los
Discentes y el logro de los objetivos propuestos.
 El Docente se constituye como protagonista y administrador del
aprendizaje.

8. MODALIDAD A DISTANCIA
 Es totalmente adulta y son responsabilidades u otras ocupaciones.
 Es heterogénea, es decir, por la misma circunstancia de la
modalidad que es la característica principal.
 Aprende en situación de Independencia, donde el Discente es quien
decide el horario y todo lo concerniente a sus horas de estudio.
 Está geográficamente dispersa.
 En ésta el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo sin la
presencia en relación de continuidad Discente-Docente.
 En ésta modalidad los contenidos utilizan una diversidad de
medios que se complementen entre sí.
 El Discente es el responsable de su propio aprendizaje, y del logro
de sus objetivos.
 El Docente es guía, orientador y facilitador de aprendizaje de los
Discentes.

9. La Educación a Distancia es hoy por hoy la educación del
futuro, ya que, democratiza la educación; permite el acceso a toda
persona sin importar credo, raza, entre otros, aspectos.
En el contexto de Rep. Dom. se habla de este tipo de
educación desde la década de los años 70; todavía el sistema
educativo en los niveles básico, medio, pero sobre todo superior, no
había concebido la importancia en la formación de Recursos
Humanos calificados y competitivos y sobre todo como una opción
democratizadora.

10. Otro aspecto que debe destacarse es que en los años 50 la
educación superior a distancia ha evolucionado notablemente debido a
las innovaciones realizadas.
Más adelante en los años 80 se inicia con la enseñanza asistida por
computadora, la cual toma un nuevo impulso en los años 90 con la
popularización de Internet y del servicio “World Wide Web” que
permite la transferencia de hipertexto, hasta llegar al momento actual
donde se combina tecnología, redes de comunicación, video
conferencia, multimedia avanzada en beneficio de los aprendizajes
significativos.
Finalmente, en las década de los 70, (CENAPEC) inicia haciendo
uso de este tipo de educación desde Sexto hasta 4to de Media. Otras
instituciones que merecen importancia por el uso de la misma son:
Universidad Abierta para Adultos (1995), (UNICARIBE) (1995) y
(UNNATEC) (2003), en nuestro país se hacen cada día más esfuerzos
para ofertar programas y diplomas virtuales, las cuales se imparten en
línea.

11. Es el cambio de conducta permanente que se obtiene a través del
ejercicio y la práctica y es caracterizado porque estas personas tienen
más de 18 años y en el mismo convergen necesidades personales.
Además, se puede afirmar que este aprendizaje no inicia, ni
termina exactamente en éstos límites cronológicos, si no que, dependen
en gran medida de la psicología propia de esta edad evolutiva.

12. Para definir cómo se es una persona adulta mayor, es necesario
abordarlo desde una perspectiva biopsicosocial o también llamada
visión integral.
Los cambios físicos y biológicos normales durante la adultez se
dan a distintos ritmos, según la persona, el lugar en donde vive, su
economía, su cultura, su nutrición, su actividad y sus emociones.
Un aspecto importante en esta etapa de la vida es logro de la
funcionalidad y la autonomía, a pesar de la edad o de los
padecimientos que se tengan.

13. El significado que para cada grupo y persona tiene la vejez,
puede ocasionar cambios en sus emociones, sentimientos y
pensamientos según va transcurriendo el tiempo.
Es muy importante tener en cuenta que ningún cambio
repentino en la forma de ser de una persona adulta mayor es
normal. A veces se piensa que la vejez trae consigo tristeza, enojo o
apatía, pero ninguno de estos sentimientos son causados por la
edad, en ello pueden intervenir otros factores como la pérdida de
seres queridos, del trabajo, la modificación del papel que
desempeñaba en la familia, etc.
En cuanto a procesos psicológicos, como la memoria o el
aprendizaje, normalmente se dan modificaciones de manera
gradual.
Para retardar las modificaciones, es recomendable mantenerse
activo, relacionarse, hablar con otras personas, realizar actividades
placenteras, comentar noticias y acontecimientos recientes.

14. En cuanto al aprendizaje, durante la vejez es posible seguir
aprendiendo cosas nuevas, quizá en algunos casos se necesite un
mayor tiempo y estrategias didácticas específicas, sin embargo, el
aprendizaje es de la misma calidad que cuando se era más joven.

15. La vejez tiene significados diferentes para cada grupo humano,
según su historia, su cultura, su organización social.
Es a partir de estos significados que las personas y los grupos
actúan con respecto a la vejez y a las personas adultas mayores.
Las personas adultas mayores forman parte de una sociedad
que necesita de ellas, por lo que su participación, opiniones y
decisiones son fundamentales para el desarrollo de la misma”.
Para concluir, es importante mencionar que hay disciplinas
dedicadas al estudio de esta etapa de la vida y que tenemos que ir
incorporando a nuestro conocimiento.

16. Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el
caso de las demás etapas , es muy difícil determinar en forma
precisa , cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y
duración depende muchos factores tales como la salud, los hábitos
de vida , el vigor físico , la alimentación , etc.
En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la
plenitud su evolución biológica y psíquica. Su personalidad y su
carácter se presentan firmes y seguros.
El individuo maduro se distingue por el control que logra de
su vida emocional, que le permite afrontar los problemas de la vida
con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores.
La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad .
sin embargo cabe esta pregunta ¿ Todos los adultos llegan ala
plena madurez ?
Indudablemente que no, por lo cual se les puede clasificar en
adultos maduros y adultos inmaduros.

17. En esta parte se plantea que el adulto tiene un pensamiento
"Post-formal" en el que se integra el pensamiento objetivo y
analítico con el subjetivo y simbólico, siendo menos literal y más
interpretativo.

18. Esta etapa se caracteriza por que en ella se presenta la generatividad
donde se logra la transformación del adulto capaz de saber guiar su
aprendizaje e incorporarlo a su vida cotidiana.

19. Jim Beam, establece tres factores que inciden en el aprendizaje
de la persona adulta son principalmente:
1) Factores relativos al adulto que aprende.
Existen una serie de factores asociados al adulto que aprende, entre
estos están los siguientes:
a) Variables biológicas, mantener una inteligencia cristalizada y
fluida y aprovechar nuestra experiencia, serán elementos
fundamentales para compensar la pérdida de agudeza producida
por los años. Mantener un óptimo estado de salud, será también
condición primordial para un mejor aprendizaje.
b) Variables socio-afectivas, auto concepto y autoestima, vale decir,
la percepción de nosotros mismos, serán también elementos
fundamentales.

20. c) Variables cognitivas, la experiencia deberá compensar la pérdida de
memoria ligada al deterioro de los receptores.
d) Etapa del ciclo, influirá muchísimo la etapa del ciclo vital en que se
encuentre el adulto, sobre sus variables fisiológicas socio afectivas y
cognitivas.
2) Factores relativos al medio.
Influye el ambiente social y cultural, como elementos propios del
contexto social y físico en el que se desarrolla el aprendizaje.
3) Factores relativos a la situación de aprendizaje.
Influyen todo el conjunto de elementos externos al sujeto que
aprende, y determinan el contexto del aprendizaje. Algunos de
estos factores son la persona que enseña, el grupo en el cual se
desenvuelven sus actividades, etc.

21. El maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un
facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el
cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de
formación.

22. DOCENTE DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
 Relación vertical y unidireccional entre el profesor y los discentes.
 Clima relacionar en el cual los discentes asumen lo que plantea el
Docente, es decir, basado en el poder y autoridad del profesor.
 Poca o ninguna iniciativa de los discentes para iniciar el diálogo e
interacción.
 La actitud del Docente es fundamentalmente de verificador.

23.  Relación horizontal y entre iguales.
 Clima relacionar de respeto mutuo, en el que el discente desarrolla
su capacidad.
 La interacción entre ambos está basada en el flujo de reflujo de
información.
 La actitud del docente es de orientador de los procesos que se van
desarrollando.

24.  El Facilitador de Educación a Distancia debe poseer el siguiente
perfil:
 Vasta cultura y capacidad de escucha
 Liderazgo
 Responsabilidad
 Formación en las áreas de las TIC s y la Modalidad
 Personalidad apropiada