Educación a Distancia

1. Diplomado en Educación a Distancia
Sustentado por:
Altagracia Rodríguez

2. EDUCACIÓN A DISTANCIA

3. EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual
los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de
estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el
material de estudio (personalmente, por correo postal, correo
electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo
que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y
estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante,
fomentando así el autodidactismo y la autogestión, es decir, se
trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales
herramientas son las tecnologías de la comunicación y la
información. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas
tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje
electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta
modalidad es Moodle.

4. DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA
EDUCACIÓN ABIERTA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Un sistema de enseñanza que
mediante una metodología
innovadora y curricular elaborados
a partir de la demanda de los
propios educandos y del medio
social, ofrece estudios a una
población de adultos en un lugar
donde reside, en el entendimiento
de que esa población está limitada
o imposibilitada para optar por
estudios escolarizados”
Según Mackenzie (1979) “La
educación abierta es un proceso
de enseñanza-aprendizaje donde
participan los estudiantes fuera de
las aulas dando mayor autonomía
y dirección a su proceso”.
Es una estrategia educativa basada
en la aplicación de la tecnología al
aprendizaje sin limitación de
lugar, tiempo, ocupación, sexo, o edad
de los estudiantes, implica nuevos
robles para los alumnos y los
profesores, nuevas actitudes
especialmente en los participantes que
deben tener disposición y control del
tiempo para desenvolverse en los
nuevos enfoques metodológicos.
Lorenzo García Aretio: (1990)
afirma que:
“La educación a distancia es un
sistema tecnológico de comunicación
masiva y bidireccional que sustituye la
interacción personal en el aula del
profesor y alumno, como medio
preferente de enseñanza, por la acción
sistemática y conjunta de diversos
recursos didácticos y el apoyo de una
organización tutorial.

5. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
 Para una interacción o comunicación docente –alumno, no es necesario que los dos se encuentren en
un mismo espacio físico .

6.  El alumno va pasar a ser el elemento más importante en el proceso de aprendizaje, lo que requiere de
mayor esfuerzo, dedicación y responsabilidad, por parte del mismo, y ocasionando que el docente deje
de ser el elemento fundamental, debido a que no va ser quien transmita conocimientos y dirija el
aprendizaje del alumno el proceso.

7.  Permite a las personas discapacitadas, tener acceso a una educación sin tener que
limitarse por su condición.

8. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
La educación a distancia abre oportunidades sin
fronteras al amplio mundo del conocimiento de la
información y la comunicación. La educación a distancia
viene a ser la nueva tendencia de aprendizaje para todas
las personas que necesitan estar preparados y que no
dispone del tiempo presencial para su formación. A este
tipo de formación necesariamente tiene que se incorpore
el uso de la tic como elemento imprescindible en el
proceso enseñanza aprendizaje. Concluye diciendo que
tarde o temprano la educación a destruirse quedara como
una de las actividades de estudio más usado en nuestro
país y el mundo, ya que ofrece estrategas de estudio de
estudio a todo tipo de población.

9. DIFERENCIA ENTRE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
PRESENCIALES Y A DISTANCIAS
La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las
situaciones, en la educación a distancia el proceso de
aprendizaje en el que el estudiante logra sus objetivos de
instrucción se genera sin la presencia de un docente y de un
grupo presencial; mientras que en la educación presencial este
proceso se da en el aula de clase, en presencia de un docente y
bajo su coordinación así con el acompañamiento del grupo de
clases.
Entre la Educación a Distancia y la Educación Presencial es la
acción tutorial.

10. LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN LA REPÚBLICAS
DOMINICANA
En nuestro país, se ha estado implementando esta modalidad lentamente pero
de forma novedosa. La primera experiencia de educación superior a distancia
se produjo con la creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en
1995. Hoy en día, las universidades que tienen ofertas académicas en la
modalidad semi-presencial son: Universidad de la Tercera Edad, la Universidad
del Caribe (UNICARIBE), la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y la
Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA).
"En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia
(CENAPEC) se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas
educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados
socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia".
La educación superior a distancia en el país se encuentra en una fase de
evolución, aunque se toma en cuenta ciertas características de primer orden,
como son la importancia del material impreso como único recurso de
transmisión de los contenidos educativos y la evaluación de los aprendizajes.
En lo referente a las características de la estructura organizacional de estas
instituciones, el modelo organizacional asumido es el no presencial, ya que sólo
una de las instituciones de educación superior a distancia del país presenta una
estructura organizacional para la oferta de educación a distancia virtual.

11. En lo referente a las características de la estructura organizacional de estas
instituciones, el modelo organizacional asumido es el no presencial, ya que sólo una
de las instituciones de educación superior a distancia del país presenta una
estructura organizacional para la oferta de educación a distancia virtual.
Las instituciones de educación superior a distancia del país cuentan con espacios
físicos propios y adecuados para el desarrollo de los encuentros tutoriales. Estas
instituciones disponen de edificaciones, equipos, tecnologías, facilidades de trabajo
y reunión, mobiliario, instalaciones tecnológicas, de comunicación y de multimedios,
aulas virtuales, entre otros.
En la educación superior a distancia del país se encuentra en un proceso de
transición de un modelo pedagógico académico a uno tecnológico, en el que se
hacen visibles concepciones de la enseñanza y el aprendizaje.
En el caso de la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Pontifica
Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), han optado por implementar el
modelo de educación a distancia con en el uso de alta tecnología, sobre todo, en
videoconferencias y teleconferencias, en materia de docencia, extensión e
investigación.

12. EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS
ADULTAS

13. CONCEPTO DE ADULTO DESDE LAS
PERSPECTIVAS:
 Es el hombre o la persona que tiene desarrolladas sus capacidades en los tres niveles
fundamentales en que se realiza y manifiesta la adultez: biológico, psicológico,
sociológico. Desarrollo de las capacidades biológicas, especialmente la de engendrar.
Posesión y despliegue de propiedades psíquicas y personales: inteligencia, madurez
afectiva, conciencia, libertad. Por último, capacidad de relaciones: responsabilidad,
inserción en tareas comunitarias, iniciativas de transformación. El lenguaje corriente habla
del adulto recogiendo lo esencial de estos tres niveles, tal como se presenta en el hombre
vivo y real. La extensión total de la llamada "edad adulta" se prolonga a lo largo de casi
cuarenta años: desde los veintiuno hasta los cincuenta y ocho-sesenta,
aproximadamente. Y es en realidad menos homogénea de lo que hace pensar la
denominación global de edad adulta. Para los efectos de la vivencia humana y espiritual
se distinguen tres estadios bien diferenciados: a) desde los veintiuno hasta pasados los
treinta: estadio juvenil, de mucha vitalidad en cuanto a sentimientos, empuje, pero
relativamente indeterminado en cuanto a proyecto de vida y de acción; b) de los treinta y
algo hasta los cuarenta y cinco: orientación más precisa y alto rendimiento; es el período
en que se armonizan las capacidades desplegadas y la vocación de vida y de trabajo; la
experiencia y los resultados obtenidos dan seguridad y fuerza; c) de cuarenta y cinco a
sesenta: período de crisis y reflexión, en que la persona se siente privada de muchas
seguridades vitales y hace un esfuerzo de readapta miento, se concentra, mide sus
energías efectivas, revisa proyectos. Una vez lograda la síntesis, se produce un
potenciamiento de energía psíquica y espiritual, aunque menos vivaz en sus componentes
emotivos.

14. ETAPA DE LA ADULTEZ
Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el caso de las
demás etapas , es muy difícil determinar en forma precisa , cuando comienza y
cuando concluye . Su iniciación y duración depende muchos factores tales
como la salud , los hábitos de vida , el vigor físico , la alimentación etc. .
En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolución
biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se presentan firmes y
seguros.

15. CARACTERÍSTICA DEL DESARROLLO INTELECTUAL DEL
ADULTO
Es una etapa donde se evidencia con claridad el
proceso de envejecimiento. Proceso complejo,
probablemente definido por una serie de sucesos
que aún no han sido totalmente explicados, dentro
de los que se describen errores o daños fortuitos
del vivir o de sucesos de desarrollo programado y
ordenado genéticamente. Sin embargo no
podemos olvidar que todo este proceso está
influido por el estilo de vida presente y pasado.

16. Esto se manifiesta de diversas formas en la edad madura, por
ejemplo: Desgaste de los tejidos, dolor y molestias, baja
necesidad de ingesta calórica, disminución de la fuerza, la
rapidez de reacción y tiempo con que funcionaban habitualmente
los músculos. Hay cambios en el sistema Tegumentario, la piel se
hace más fina, pierde turgencia y elasticidad.
Disminuye la velocidad de crecimiento del pelo, se puede
adelgazar, aparecen canas, pierde brillo y firmeza. Aparecen
unas pocas arrugas en la cara; las líneas de la risa surcan los
extremos de los ojos. En el sistema óseo, comienzan a
evidenciarse descalcificaciones. Se pierde progresivamente
espacios ínter vertebrales, observándose por ello una
disminución en la estatura.
En la mujer se presenta la menopausia y el climaterio en donde
hay transformaciones biopsicosociales.

17. CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO PSICOSOCIAL DE
ADULTO
Según E. Erickson el adulto joven enfrenta la intimidad versus el
aislamiento en donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse
con otro.
En la edad adulta que comprende desde los 18 hasta los 59 años el
ser humano sigue evolucionando, en esta etapa del desarrollo se es
donde se está actuando y aprendiendo en diferentes esferas de la vida.
Se madura, expresado ello en una autoconciencia crítica que como
formación psicológica, hace distinguir a las personas por un desarrollo
de la identidad y el autoconocimiento, lo que le ve proporcionando
estabilidad, autonomía y realización en la personalidad. El adulto
descubre sus potencialidades inagotables.
Sobre la situación social del desarrollo del adulto Febles Elejalde, M
(2001) plantea: “El joven que pasado los años se ha desarrollado
socialmente encuentra dos eventos vitales hacia los cuales orienta
todos sus esfuerzos. Ellos son proveedores de vivencias. Estas son el
trabajo y la familia y en algunas ocasiones no debemos excluir los
grupos de amigos que en otra etapas del desarrollo han jugado un
papel importante en su desarrollo y puede que aún sigan jugando un
papel importante en su desarrollo personal. A través del trabajo el
individuo concientiza sus relaciones interpersonales.

18. En esta etapa el individuo percibe los resultados de su labor
valorándolos positivamente o negativamente, reconociéndose en
ellos con un nivel de realización o frustración, lo que puede
provocar vivencias positivas o negativas, le lleve a tomar
decisiones que antes no se atrevió a tomar, como: proponerse
nuevas metas de trabajo o profesionales, cambiar de trabajo,
peritaje médico o jubilación.
Otro evento de suma importancia en esta edad es la familia. La
familia de procedencia y/o la que se forma como producto de la
unión consecuencial o matrimonio, constituyen fuentes de
nuevas vivencias. La concientización de los lazos afectivos con
los padres que envejecen, con la esposa o compañera de vida,
con los hijos que crecen y muchas veces se convierten en
confidentes o buenos amigos.
La relación con el vecindario, agrupaciones formales o
informales a las que el individuo pertenece y en las que
participaron frecuencia: organizaciones políticas, religiosas,
científicas, profesionales, culturales, etc, es otro de los aspectos
a considerar en esta etapa de la vida ya que estas pueden
constituir importantes fuentes portadoras de nuevas vivencias.

19. FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LA
PERSONA ADULTA
Entre los factores que inciden en los procesos de aprendizaje podemos citar:
inteligencia, memoria, motivación y experiencia. Durante mucho tiempo se ha
pensado, que el adulto tiene dificultades para aprender en comparación con el
adolescente, pero existen dos conceptos que intentan superar esta falsa
creencia:
• Inteligencia fluida: relacionada con estructuras del sistema nervioso, declive en
la vejez.
• Inteligencia cristalizada: relacionado con habilidades de la propia cultura,
aumenta con el envejecimiento.
En cuanto a la memoria, a medida que la edad aumenta, es más difícil retener
y extraer información almacenada, por lo que se necesita llevar a cabo procesos
de aprendizaje para que las personas adultas sean capaces de retener
información con mayor facilidad, utilizando técnicas adecuadas (repetición,
asociación…). Es la motivación, el factor para mí más importante, ya que la
persona adulta tiene que ponerle ganas a su aprendizaje, no tener miedo a
seguir formándose, aunque a veces existan factores que frenen esta
motivación: lejanía de los centros de formación, cansancio, miedo al ridículo,
creer que no sirve para estudiar…
Aunque existen factores que frenen el aprendizaje adulto, también hay claves
de éxito, que impulsan al adulto a querer seguir aprendiendo: utilización de
métodos y medios didácticos activos y participativos, tener en cuenta las
necesidades del adulto, realizar práctica.

20. EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA

21. DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL Y EL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Educación presencial Educación a distancia
Facilita el aprendizaje cooperativo Facilita el aprendizaje personalizado
Estimula la socialización Estimula la iniciativa individual
Se organiza en torno al grupo clase Se organiza en torno al estudiante
Permite el refuerzo inmediato Permite una atención ajustada a las necesidades
de cada alumno
El profesor es la fuente básica de información,
complementada con otros medios didácticos
señalados por él.
El profesor orienta sobre las fuentes de
información pertinentes
Los materiales didácticos están supeditados a las
directrices del profesor
Los materiales didácticos son el soporte básico de
transmisión de la información
El método didáctico es básicamente verbal y
gestua
El método didáctico es básicamente escrito o
gráfico
El profesor suele marcar el ritmo de progreso en
los aprendizajes
Cada alumno marca su propio ritmo de progreso
en los aprendizajes
Permite un conocimiento progresivo de cada
alumno, al que se van incorporando datos
procedentes de la convivencia cotidiana
Requiere de un conocimiento sistemático del
alumnado desde las primeras fases del proceso
de enseñanza-aprendizaje

22. FUNCIÓN, PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DEL
FACILITADOR EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El facilitador es el profesional que crea las condiciones necesarias para que el
estudiante pueda adquirir el aprendizaje de acuerdo a su capacidad. No es un
transmisor del conocimiento, mas bien, es un mediador entre los contenidos de
aprendizaje y el participante.
Olivera F. Este autor indica que el papel del facilitador es: guiar, facilitar, orientar
al estudiante en su propio proceso de construcción del conocimiento.
Viñas-Román, establece que las funciones del docente de educación a
distancia debe apuntar a realizar una mediación pedagógica entre él, el alumno
y los medios.
Otras funciones del docente-facilitador son: Orientación, Seguimiento y
Evaluación.

23. a) Función de Orientador
El facilitador tiene la función de orientar a los participantes a nivel profesional,
para mejorar las destrezas de estudio, para una buena distribución del tiempo
de estudio, para manejar la ansiedad y orientación para manejar los procesos
administrativos y organizacionales de la institución.
b) Función de Seguimiento
Entre las funciones de seguimiento citaremos los siguientes:
• Comunicando lo que el participante debe aprender en los temas o unidades.
• Informando sobre los contenidos de aprendizaje.
• Proporcionando ejercicios prácticos sobre el tema.
• Facilitando la comprobación de los resultados de los ejercicios.
• Explicando el vocabulario especifico de la asignatura y adecuándolo al
contexto.
• Relacionando conceptos y hechos tomados de la vida del estudiante.
c) Funciones de Evaluación
• Esta función es considerada como un proceso continuo que lleva a cabo el
facilitador.
• Este tiene un carácter formativo, ya que en todo el proceso se retroalimenta al
participante de lo aprendido, de las dificultades que presenta y de cómo
superarlo.

24. El facilitador debe poseer las siguientes competencias:
a) Preparación pedagógica: La pedagogía es el arte de enseñar, por lo que el
docente debe conocer y manejar diversas estrategias de enseñanzas
aprendizaje para poder proveer a los participantes las orientaciones necesarias.
b) Dominio de los contenidos que imparte: Esta competencia le permite
guiar a los participantes y facilitarle diferentes fuentes para poder alcanzar los
objetivos propuestos.
c) Manejo de las Tics: Poseer habilidades para manejar y hacer uso de los
distintos medios de información que le permita mantener una comunicación con
los participantes fuera del recinto educativo.
d) Actualización profesional sobre el aprendizaje de adultos.
e) Ser democrático: El perfil de los estudiantes de educación a distancia es en
su mayoría personas de experiencia. El docente debe tener la capacidad de
mantener una comunicación horizontal, abierta y participativa en la que todos
los estudiantes tengan el pleno conocimiento de que serán escuchados y
respetado.
f) Buena comunicación: Debe tener dominio pleno del lenguaje, que le permita
transmitir de manera llana lo que espera y desea expresar.