Manuel cuevas presentacion

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Diplomado:
Formación Docente en Educación Superior a Distancia
Nombre:
Manuel De Jesús Cuevas Hernández
Facilitador(a):
Solanlly Martínez
Santiago, Republica Dominicana.
Fecha
22-5-15

2. Definición De Educación A Distancia Es Una Forma De
Enseñanza En La Cual Los Estudiantes No Requieren
Asistir Físicamente Al Lugar De Estudios.
En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras
posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto
educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje
centradas en el propio estudiante, fomentando así el autodidactismo y
la autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto
dirigida, cuyas principales herramientas son las tecnologías de la
comunicación y la información.

3. Definición de educación a distancia. La educación a distancia es una
estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas
tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos
altamente eficientes en el proceso enseñanza aprendizaje, que
permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de
los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el
aprendizaje.—Conceptualizaciones de la Educación a Distancia.

4. Diferencia Entre Educación Abierta Y A Distancia.
Lo primero que debo afirmar es que la educación abierta puede darse en la
educación a distancia, así como también en la educación presencial,
tradicional o convencional. Sin embargo, la educación a distancia es un
sistema propio que ha surgido como una solución a las limitaciones de la
educación presencial, y en consecuencia no se encuentra inmersa en ella,
salvo la combinación que puede hacerse de poder seguir una carrera por
ambas estrategias: educación a distancia y educación presencial.
La educación a distancia necesariamente no tiene que ser abierta, y en
muchas ocasiones resulta tan cerrada como los estudios que se siguen en
las tradicionales y conocidas instituciones educativas como la escuela y
la universidad.

5. Característica De La Educación Superior A Distancia.
Al pasar del tiempo, la educación a distancia ha venido tomando fuerza, ya
que gracias a ella, se han superado muchas de las dificultades que se
presentan en la educación presencial, a continuación serán mencionadas
algunas de las características que hacen posible que esto ocurra:
* Para una interacción o comunicación docente –alumno, no es necesario que
los dos se encuentren en un mismo espacio físico.
* El alumno va pasar a ser el elemento más importante en el proceso de
aprendizaje, lo que requiere de mayores fuerzo, dedicación y
responsabilidad, por parte del mismo, y ocasionando que el docente deje
de ser el elemento fundamental, debido a que no va ser quien transmita
conocimientos y dirija el aprendizaje del alumno, sino quien lo quien
durante todo el proceso.

6. Importancia De La Educación Superior A Distancia.
La Educación a Distancia es una modalidad utilizada en muchos países de
la región, como alternativa para ampliar la cobertura académica e
incrementar los niveles de acceso. El Caribe es un ejemplo de ello y, por
esta razón, UNESCO-IESALC ha solicitado a varios expertos de la
Universidad de West Indies para conocer los avances y desafíos que
ellos han presentado empleando esta modalidad educativa. Al mismo
tiempo, los académicos hablan sobre la experiencia en el programa de
educación a distancia Open Campus que adelantan y los beneficios que
ello ha traído consigo.

7. Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a
distancias.
Educación presencial Educación a distancia
Facilita el aprendizaje cooperativo Facilita el aprendizaje cooperativo
Estimula la socialización Estimula la iniciativa individual
Se organiza en torno al grupo clase Se organiza en torno al estudiante
Permite el refuerzo inmediato Permite una atención ajustada a las
necesidades de cada alumno
El profesor es la fuente básica de
información, complementada con otros
medios didácticos señalados por él.
El profesor orienta sobre las fuentes de
información pertinentes
Los materiales didácticos están
supeditados a las directrices del
profesor
Los materiales didácticos son el soporte
básico de transmisión de la información
El método didáctico es básicamente
verbal y gestual
El método didáctico es básicamente
escrito o gráfico
El profesor suele marcar el ritmo de
progreso en los aprendizajes
Cada alumno marca su propio ritmo de
progreso en los aprendizajes

8. Breve Reseña De La Educación Superior A Distancia En La
Repúblicas Dominicana
Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la Repúblicas
Dominicana El origen de la educación a distancia en República
Dominicana, se remonta a la formación por correspondencia de la
experiencia de los programas de Hemphill Schools (1954) y Nacional
Schools, que desarrollaban programas de formación técnica, con el uso del
correo postal y el material impreso. Después la Educación a Distancia
siguió con modelos Multimedial, caracterizados por el uso de la radio y la
televisión. Tenemos el ejemplo de la Escuela Radiofónica Santa María
(1970) orientada fundamentalmente a la alfabetización de adultos del área
rural, y tuvo una efectiva significativa para las personas de esta modalidad.

9. Luego nace una de las experiencias más estables del país como lo es el
Centro de Educación a Distancia CENAPEC (1972), con el auspicio de la
organización sin fines de lucro, Acción Pro Educación y Cultura
(APEC). Este centro ofrece educación formal desde el sexto grado de
educación básica hasta el cuarto de bachillerato, así como, cursos
técnicos. Actualmente ofrece el Nivel medio por Internet. También
encontramos los modelos de Tercera Generación o de Tele aprendizaje,
que nacen a partir de los años 90, basados en el uso de las Nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC). Tienen
varios exponentes formales en el país, como son: la Universidad Abierta
para Adultos, UAPA (1995) la Universidad del Caribe, UNICARIBE
(1995) y Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC (2003).

10. El Aprendizaje En Las Personas Adultas.
Concepto De Adulto Desde Las Perspectivas: Biológica,
Psicológica Y Social.
CONCEPTO DE PERSONA ADULTA: Definir el concepto de persona adulta
es una tarea compleja por dos razones: porque no ha habido un gran
interés por estudiar esta etapa vital, y porque conlleva interpretaciones
diversas dependiendo del enfoque desde el que se considere.
La adultez aparece como el periodo evolutivo más largo y representativo de la
vida de la persona.
Según el Diccionario de la Lengua Española, el término adulto significa
‘llegado a su mayor crecimiento o desarrollo’ y en sentido figurativo, ‘
llegado a su mayor grado de perfección’.

11. En nuestra cultura se entiende por adulto a la persona que ha dejado de
crecer y se halla situada entre la adolescencia y la vejez. No es posible
señalar el momento exacto en el que el individuo comienza a ser
adulto.
Antropológicamente, la juventud no existe ya que se pasa de niño a
adulto. Así mismo, no suele separarse la adultez de la ancianidad, por
lo que el anciano se le considera también adulto.
En el contexto jurídico, este término determina lo que se conoce como la
mayoría de edad, es decir, aquélla edad que, según la ley, ha de tener un
sujeto para poder disponer de sí, para decidir sobre sus intereses, etc.

12. En el sentido pedagógico, la diferencia entre las personas de edad adulta y los
menores de edad reside en que la principal función social que desempeñan
estos últimos es su asistencia a la escuela. Sin embargo, la actividad
educativa de los adultos desemboca en otras funciones prioritarias.
Desde la psicología, la adultez se define como sinónimo de madurez de la
personalidad como estado ideal. La madurez hace referencia a la persona
responsable de la propia conducta que posee plenitud de juicio, serenidad y
dominio de sí mismo y que actúa de forma autónoma y realista.
Desde al ángulo social, se considera persona adulta a la que está integrada y
ocupa un puesto en la sociedad, lo que conlleva a determinadas
responsabilidades y derechos. Supone haber desarrollado u proceso que se
desarrolla a lo largo de la infancia, la adolescencia y la juventud, en el seno
de la familia, la escuela y grupo de iguales.

13. Los rasgos más sobresalientes que caracterizan a este ciclo vital
según diversos autores son:
Según Seguier:
 Sentirse bien con un cuerpo estabilizado
 Asumir la menor capacidad de asimilación, pero mayor comprensión
 Responsabilizarse de la propia conducta
 Establecer relaciones armónicas
 Posibilidad de auto organizarse
Según Ludojoski:
 Aceptación de las responsabilidades
 Predominio de la razón
 Equilibrio de la persona

14. Según Quintana y Sanz:
 Individuo en su plenitud
 Posible fundación de la familia
 Autonomía funcional
 Periodo de mayor productividad
 Gran rendimiento laborla

15. Etapa De La Adultez.
Que es la adultez: es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años
aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente
alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Se consolida el
desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se presentan
relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales
que pueden darse en la realidad.

16. Característica Del Desarrollo Intelectual Del Adulto.
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget)
sin embargo éste tiene una particularidad que determinaría cierto
grado de rigidez haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de
las diversas situaciones que vive.
Se plantea entonces, que el adulto tendría un pensamiento "Postformal"
en el que se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo
y simbólico, siendo menos literal y más interpretativo.
Entre las características que tiene este pensamiento (Kramer, 1983), se
encuentran el "Relativismo", es decir, el adulto observa y analiza desde
diferentes perspectivas, es capaz de hacer "Sintesis", replanteando las
situaciones y planificando constantemente.

17. Existe temor en relación con pérdida de habilidades mentales debido a que
puede haber una disminución de memoria, mayor tiempo en terminar una
tarea o solucionar un problema porque se distraen con mayor facilidad.
Estos son cambios comunes en las destrezas intelectuales.
En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento tienden a ser
mejores, así como la habilidad para organizar y procesar información
visual. Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e
información, mientras sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de
respuesta).
El grado de motivación para aprender o recordar, el interés o significatividad
de la información, el tiempo de la experiencia educacional que se ha
tenido, tienden a ser más importantes en esta edad que la modificación de
las habilidades de aprendizaje y memoria. Son igualmente creativos que los
adultos jóvenes.

18. Características De Desarrollo Psicosocial De Adulto
El desarrollo del adulto está impulsado por dos necesidades psicosociales,
ejemplificadas por diversos teóricos. Entre ellos Abraham Maslow, que
en su teoría plantea la necesidad de amor y pertenencia, la que al
momento de ser satisfecha se accede a la etapa siguiente que es la de
éxito y estima.
En esta etapa las personas buscan la autorrealización, tanto en el campo
profesional como en el sentimental, ya sea solos o formando una
familia.

19. Factores Que Inciden En El Aprendizaje De La Persona
Adulta
Entre los factores que inciden en los procesos de aprendizaje podemos
citar: inteligencia, memoria, motivación y experiencia. Durante mucho
tiempo se ha pensado, que el adulto tiene dificultades para aprender en
comparación con el adolescente, pero existen dos conceptos que
intentan superar esta falsa creencia:
• Inteligencia fluida: relacionada con estructuras del sistema nervioso,
declive en la vejez.
• Inteligencia cristalizada: relacionado con habilidades de la propia
cultura, aumenta con el envejecimiento.

20. |En cuanto a la memoria, a medida que la edad aumenta, es más difícil
retener y extraer información almacenada, por lo que se necesita llevar a
cabo procesos de aprendizaje para que las personas adultas sean capaces de
retener información con mayor facilidad, utilizando técnicas adecuadas
(repetición, asociación…). Es la motivación, el factor para mí más
importante, ya que la persona adulta tiene que ponerle ganas a su
aprendizaje, no tener miedo a seguir formándose, aunque a veces existan
factores que frenen esta motivación: lejanía de los centros de formación,
cansancio, miedo al ridículo, creer que no sirve para estudiar…
Aunque existen factores que frenen el aprendizaje adulto, también hay claves
de éxito, que impulsan al adulto a querer seguir aprendiendo: utilización
de métodos y medios didácticos activos y participativos, tener en cuenta las
necesidades del adulto, realizar práctica….

21. En conclusión, aprender en la edad adulta es tan posible como aprender
en la adolescencia o infancia, aunque nuestros antepasados tenían una
idea de persona adulta como aquella que no puede concebir nuevos
conocimientos y que tienen déficit en la memoria, hoy estamos
consiguiendo que la formación sea para toda la vida, y la persona adulta
tenga la motivación para seguir aprendiendo y crecer cada día.

22. El Docente en la Educación a Distancia
Diferencias entre el docente de la educación presencial y
el de la educación a distancia.
En nuestro país no se hace aun, ninguna diferencia entre un docente de
educación a distancia y el docente de educación presencial. Los
maestros que trabajan en la modalidad de educación a distancia,
generalmente han sido formados para ejercer en la modalidad
presencial.

23. El participante no distingue entre los distintos roles, por lo general espera
que el docente de la modalidad a distancia actúe como el de la
modalidad presencial; pero esta es una tentación que también alcanza
a muchos facilitadores de educación a distancia que terminan
desarrollando las actividades docente como si ejerciera en la modalidad
presencial.
Estos puntos de vistas mencionados en los primeros párrafos anteriores
hacen que se tenga una idea distorsionada de las funciones del
facilitador de la educación a distancia

24. Función, Perfil Y Características Del Facilitador En La
Educación A Distancia
El facilitador es el profesional que crea las condiciones necesarias para
que el estudiante pueda adquirir el aprendizaje de acuerdo a su
capacidad. No es un transmisor del conocimiento, mas bien, es un
mediador entre los contenidos de aprendizaje y el participante.
Es una persona que promueve el contacto a través de las distintas formas
de comunicación con los estudiantes con el objetivo de retroalimentar y
dar accesoria académica, favoreciendo la calidad del aprendizaje y
preparación personal y profesional.