Este documento presenta varias actividades basadas en las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner para enseñar sobre la reproducción humana y el embarazo. Las actividades incluyen dibujar o tomar fotos de la naturaleza, escribir cuentos en primera persona sobre la vida intrauterina, crear mapas conceptuales sobre la reproducción, coreografiar bailes sobre diosas de la fertilidad, analizar estadísticas de nacimientos, recrear gráficos con el cuerpo, y dramatizar rituales de nacimiento de diferentes culturas. El objet

1. Acercamientoa las Competencias a través de las Inteligencias Múltiples Fundación Nuevas Claves Educativas. Javier Bahón. Bilbao, Julio 2010 Blanca Sanz García.

2. Actividad con Inteligencias Múltiples

4. La vida intrauterina

5. La reproducción asistida

6. El embarazo y el partoSelección para una sesión.

8. Narrado en primera persona.

9. Seguimiento de la rúbrica de presentación textos.Recurso para el profesor: http://lenguamoliner.blogspot.com/2010/03/microrrelatos.html

12. Se incluye sesión de puesta en común y elección democrática de los tres trabajos mejor valorados para su inclusión en el blog del aula.Ejemplos y recursos: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/REPRODUCCION/REPRODUCCION.html http://inciclopedia.wikia.com/wiki/Reproducci%C3%B3n_humana http://nuestrocubil.jimdo.com/c-del-medio-1/la-reproducci%C3%B3n-humana/

13. Inteligencia musical 5.-Rutinas de baile “Danza tribal a la diosa de la fertilidad” Vivencia conjunta, eligiendo una de las diosas de la fertilidad como icono: http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Diosas_de_la_fertilidad Selección de banda sonora y/o presentación directa de la misma. Creación de coreografía básica, con alto contenido rítmico repetitivo y/o presentación de modelo a reproducir. Inclusión en la misma de pasos binarios básicos en filas y en corro ( abierto/ cerrado). Incorporación de instrumentos de percusión. Maratón por grupos con asignación/elección de una diosa por grupo. Una sesión de presentación y definición. Una sesión de práctica. Una sesión de puesta en escena. Posibilidad de incluirla en celebración del colegio y/o grabación para compartir en blog o web.

15. Elaborar el diagrama de barras.

16. Elaborar el gráfico circular.

17. Elaborar el gráfico de líneas.Es opcional para el planteamiento docente realizar uno o varios tipos, de acuerdo al grado de desarrollo de este contenido; asimismo puede incluirse la dinámica de elaboración con plantillas y/o recurso TIC. Fundir los datos de todos los grupos en un solo gráfico. Recursos para el profesor: http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/proyectos/continuas/vitales/BD/Natalidad/nacimientos.asp?s=est&c=11109 http://www.msc.es/estadEstudios/estadisticas/inforRecopilaciones/generales.htm

19. Gráfico circular

20. Gráfico de líneas

21. Recrear por grupos corporalmente el diagrama de barras ( ropa del color correspondiente)

22. Configurar corporalmente la totalidad de los datos con todos los alumnos del aula.Se precisa una sesión que tendrá lugar en la sala de usos múltiples o gimnasio, para ambas recreaciones gráficas. Sería oportuno realizarla tras haber completado la actividad propuesta para la inteligencia lógico-matemática. Recursos: Ropa de color adecuado para cada barra o indicador de color relevante. Suelo.

24. Acontecimientos del día: dos eventos ocurridos el día de mi nacimiento.

25. Significado de mi nombre: breve reseña sobre el origen del nombre.

26. Nacieron el mismo día…(personajes relevantes que nacieron el mismo día que yo)

28. En formato cuadernillo ( tres DIN A4 dobladas y cosidas, la carátula incluirá el título)

29. Seguimiento rúbrica presentaciones. Incluye puesta en común.Recursos: http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO3.htm Inteligencia intrapersonal

30. Inteligencia interpersonal 1.-Reuniones/Club/Fiestas/Juegos en grupo. Opción 1.-“Celebración intercultural: nacimiento de un niño” Cinco agrupamientos en el aula, uno por continente. Búsqueda de rituales y costumbres en torno al nacimiento de un bebé. Realización de una dramatización por grupo con la información recogida, recreando las acciones en torno a la acogida del bebé en la familia o en el grupo social. Opción 2.- “Animales recién nacidos” Cinco agrupamientos; eligen o sacan al azar un animal o categoría. Serán la familia del recién nacido. Investigarán cómo nacen y cómo es su crianza. Dramatizarán sólo con movimientos y sonidos estos primeros momentos de la vida del cachorro. Vínculo para recursos: http://www.materna.com.ar/Embarazo/Parto/Articulos-Parto/Maternidad-en-el-mundo/Articulo/ItemID/17556/View/Details.aspx