planeacion sexualidad

1. BLOQUE MES:
ASIGNATURA CENTRAL: HISTORIA
ASIGNATURAS VINCULADAS: ESPAÑOL, GEOGRAFÍA Y ARTÍSTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Asignatura
Tema
INDICADOR A)Si se alcanzo
B) En desarrollo
C) No se alcanzo
ELABRORAR UN
PROGRAMA DE
RADIO
Identifica los elementos y la organizaciónde un programa de radio.
Conoce la funcióny estructura de los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
Resume informaciónde diversas fuentes, conservandolos datos esenciales.
DELA NIÑEZ A LA
ADOLESCENCIA
Analiza la importancia de la sexualidady sus diversas manifestaciones. enla vida de los seres humanos.
Reconoce la importancia de la prevenciónen el cuidado de la salud y la promociónde medidas que
favorezcan el bienestarintegral.
Consulta distintas fuentes de informaciónparatomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidadde las personas y cuestiona
estereotipos.
¿CÓMO
MANTENER LA
SALUD?
DESARROLLO UN
ESTILO DEVIDA
SALUDABLE*
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la
reproducción.
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncerde mama y las conductas sexuales responsables
que inciden en susalud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), comoel virus
de inmunodeficiencia humana (vih).
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacióncientíficabásica durantela planeación,el
desarrollo, la comunicacióny la evaluaciónde un proyecto de suinterés en el que integra contenidos del
bloque.
TEMA /PROYECTO
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
INICIO
Una vez reconocido su vida como tal retome las autobiografías con ayuda de las actividades del libro FCYE,
pág.20-21 y enfóquelas a su vida actual como adolescentes pídales que reflexionen las nuevas responsabilidades
que tiene como personas y como ha cambiado su forma de pensar con respecto a la comprensión de la
sexualidad.
DÍA
DESARROLLO
Desarrollo
-Guie a los alumnos en la resolución de ejercicios y actividades del libro de FCYE 24-25 y utilice las respuestas
que contestaron para realizar un mapa mental sobre las Etapas del desarrollo humano, reflexionando en por las
que han pasado (infancia –pubertad) y por las que aún faltan por pasar (adultez-vejez), con ayuda del libro
Ciencias Naturales 30-33.
-Comente sobre los aparatos reproductores masculino y femenino y motive a los alumnos para participar en las
siguientes manualidades para trabajar el reconocimiento de estos:
-Muñecos de papel, utilizando hojas blancas y tijeras, solicíteles que personalicen cada muñeco de diferente
manera, representando las diferencias entre los seres humanos y a la vez reflexionando sobre la igualdad, a pesar
las estas diferencias.
-
-Recuerde a los alumnos mediante el material los sistemas que existen en el cuerpo y haga énfasis en el sistema
reproductor masculino y femenino:
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
1
2

2. -Pida a los alumnos representar en un cartelque se puede poner los aparatos reproductores masculinos y
femeninos, marcando los órganos principales :
-Con ayuda de una presentación en PowerPoint divida los equipos y solicitando de cada equipo investigue sobre
cada etapa para exponerla:
 Fecundación
 Etapa prenatal
 Niñez
 Adolescencia
 Juventud
 Adultez
 Tercera edad
-Forme equipos y brinde material para que realicen una tarjeta mágica en una escala grande,sobre las etapas
del ser humano previamente investigadas
-Coordine las exposiciones y brinde un espacio para aclaración de dudas, intercambio de ideas y primeras
reflexiones.
-Guie a los alumnos en la lectura sobre la fecundación, embarazo y parto mencionados en el libro de Ciencias
Naturales 35.
-Pida a los alumnos investigar sobre las etapas de embarazo muestre un video para complementar la
información: “Fecundación” y “Etapas de embarazo semana por semana”
-Forme equipos y reparta :

3. -Solicite a los equipos investigar más a fondo sobre el mes que le tocó, su principales características
-Solicite a los alumnos enmicar su ilustración, realizar una maqueta 3d utilizando un plato pozolero
forrado con plastilina rosa para simular el vientre de una embarazada y moco de gorila (ver video:
http://www.youtube.com/watch?v=cNhVfawR9aI : HACIENDO SLIME FACIL 3 RECETAS PARA HACER
SLIME O MOCODEGORILA| POLINESIOS) simulando la placenta , pedirles que sumerjan la imagen para
simular que él bebe se encuentra dentro
-Integre las lecturas y actividades del libro Ciencias Naturales 36-39. Coordine la actividad para realizar un
muñeco de trapo que representara un bebé el cual deberán de cuidar durante el bimestre con el fin de vivenciarla
responsabilidad de tener un hijo y cuidarlo, haciendo énfasis en el cuidado que debe tener y las reglas que deben
seguir
-Guie a los alumnos en las lecturas y actividades del libro de FCYE 28-29 y comente sobre la necesidad de
protección por parte de los padres durante las primeras etapas del ser humano, integrando el ejercicio del
cuidado del muñeco. http://www.youtube.com/watch?v=t4dL9N_y-WA
-Brinde un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el
momento los alumnos han adquirido una mentalidad reflexiva sobre el desarrollo humano, y logran en este
momento realizar comentarios asertivos sobre el cuidado de la salud y el cuerpo.
-Realice una presentación sobre los métodos anticonceptivos más comunes y brinde un espacio para intercambio
de ideas y resolución de dudas, integre las lecturas del libro de FCYE 30 -35, sobre las decisiones.
-Exponga el tema de “Métodos Anticonceptivos” con los materiales interactivos:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena10/imagenes/met_anticoncept.swf
http://www.esmas.com/infografias/salud/preservativos.swf
-Forme equipos según los métodos expuestos, solicíteles realizar un rompecabezas de unicel, del método que les
tocó y dar una breve explicación de este, integrando las lecturas de Ciencias Naturales 40-43 y guíelos en la
construcción de cuadros de doble entrada sobre los métodos y las enfermedades.
-Coordine las exposiciones y realice intervenciones cuando sea necesario,brinde un espacio de intercambio de
ideas, aclaración de dudas y realizar anotaciones
-Motive al grupo para realizar la autoevaluación propuesta en el libro FCYE Pág. 29
-Brinde un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el
momento los alumnos han adquirido una mentalidad reflexiva sobre el desarrollo humano, y logran en este
momento realizar comentarios asertivos sobre la toma de decisiones.
GUIÓN DE RADIO
Inicio

4. -Presente elproyecto de Español “Hacer un guión de radio” con la lectura y actividades del libro Español 36-37.
Desarrollo
-Presente a los alumnos una noticia sobre sexualidad en México y solicite que sea leído y analizado,
posteriormente brinde un espacio para reflexión y comentarios.
-Guie a los alumnos en la lectura sobre la organización de un guión de radio en el libro Español 38-40
-Comente con el grupo como podrían adaptar la noticia a un guión de radio y forme un primer borrador en el
pizarrón, para que sea ejemplo para los alumnos.
-Posteriormente forme equipos y brinde una nueva noticia cada equipo, solicite al equipo que den lectura a la
noticia y de ser necesario investiguen más sobre el tema, para posteriormente realizar un guión de radio sobre el
tema asignado, pida que tomando en cuenta el cuadro y características delellibro Español 41-42
-Revise el primer borrador de los guiones y solicite a los alumnos realizar de ser necesario las modificaciones
pertinentes para la adecuación del guión y pida que sea corregido y practicado.
-Realice algunos ensayos con cada grupo para hacer observaciones sobre el tono y volumen de la voz.
-Pida a los alumnos que preparen su presentación para la siguiente semana, dando espacios para seguir
ensayando ya con audio.
Cierre
-Pida a los alumnos realizar la autoevaluación propuesta en Español 43 y brinde un espacio para realizar
anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el momento los alumnos han adquirido los
aprendizajes esperados
REVISIÓN
TALLER DE SEXUALIDAD
Inicio
Recuerde a los alumnos sobre lo comentado del proyecto con respecto a los talleres que coordinarán esa semana.
Desarrollo
-Pida que formen equipos y brinde un taller a cada equipo, solicitándoles que se asuman como talleristas y que
deben coordinar a los grupos que se presenten al taller para poder trabajar de una manera adecuada y con el
suficiente material para cada uno.
EQUIPO FUNCION
1 TALLERISTA: MUÑECOS DE PAPEL
2 TALLERISTA: SISTEMAS
3 TALLERISTA:TARJETAS MÁGICAS
4 TALLERISTA:ETAPAS DEL EMBARAZO
5 TALLERISTA:ROMPECABEZAS
6 TALLERISTA: GUIÓN DE RADIO
7 SEGURIDAD YCONTROL DE LOS STANDS
-Pida a cada equipo que realice una lista de materiales para solicitarlas a los grupos según el taller que cursarán
-Realice junto con el grupo un horario para los talleres, las obras y la radio.
-Una vez fijado los horarios realice un ensayo y solicite los grupos ir a promocionar a los salones el evento y los
horarios.
COMUNICACIÓN
-Monte junto con el grupo los stands de los talleres y prepare el evento.
-Coordine los talleres y grupos, auxiliando e interviniendo cuando sea necesario
OBSERVACIONES

5. -Después del evento brinde un espacio de retroalimentación entre el grupo, en donde expresen sus opiniones de
su propia participación y de la participación de sus compañeros,tanto de los talleristas como de los invitados
-Pida a los alumnos realizar la autoevaluación propuesta en Ciencias Naturales 47-49 y brinde un espacio para
realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el momento los alumnos han
adquirido los aprendizajes esperados en el proyecto.
COMPETENCIAS
ASIGNATURA A)Si se alcanzo
B) En desarrollo
C) No se alcanzo
EVALUACIÓN FORMATIVA
ASPECTO INDICADOR
PARTICIPACIÓN
ACTIVA INDIVIDUAL
Proporciona trabajo de calidad. Aportaideas útiles cuando participaen el grupo y en la discusión en clase.
Busca y sugiere soluciones a los problemas. Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Los
trabajos presentados o intervenciones reflejan los mejores esfuerzos del estudiante. Trae el material
necesario a clase y siempre estálisto para trabajar. Va en función de cada aprendizaje esperado.
PARTICIPACIÓN
ACTIVA EN EQUIPO
Escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo, está receptivo para aceptar críticas y sugerencias,
participay se integra al equipo y aportapositivamentepara el logro de los objetivos. Demuestra habilidad
para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y establece lazos de comunicación con un trato
respetuoso hacia sus compañeros.
LIBRO SEP
Termina en tiempo y forma las actividades, Reflexiona y analiza cada actividad, da respuestas coherentes a
lo que se le solicita, se comprende lo que contesta.
EXÁMEN Contestacorrectamente y en el tiempo asignado para cada asignatura
AUTOEVALUACIÓN
La propiapersonarealiza la evaluación, lo cual implica que los alumnos tomen la responsabilidad de
monitorearse a sí mismos y hacerse juicios sobre diversos aspectos de su aprendizaje, lo que requiere que
reflexionen acerca de lo que están aprendiendo en una gran variedad de formas. También los ubica en una
posición donde puedan reconocer sus fortalezas y debilidades, y sean capaces de hacer planes para un
mejoramiento futuro
COEVALUACIÓN Conforme a rúbrica, se evalúan entre ellos
TRABAJOS FINALES
Conforme a rúbrica, avances, entrega en tiempo y forma. Va en función de cada aprendizaje esperado y
la competencia a desarrollar