1. Boris Colmena Vázquez
VIDEO
2° “B”
#7
LECTURA: “LA ESCUELA: UNA PERSPECTIVADEL LENGUAJE
INTEGRAL”
-La maestra establece que cada viernes es de -Los alumnos y maestra planifican de una manera
conjunta
lectura.
-Las lecturas son adecuadas para el rango de -Basta escuchar el ajetreo interesante de la
edad dentro del salón, donde busca que no les actividad, observando el nivel de participación.
sea aburrida la lectura.
-Fomenta un ambiente de creatividad donde se da
-Promueve la actividad de los alumnos a través la fluidez para desarrollar el texto que leyeron.
de preguntas, donde desarrollan el hablar,
-Existen libros, revistas, toda clase de material
escuchar y leer.
impreso.
-Nos presenta todo el material (manipulable)
donde la intención es que todo tenga orden y -El espacio es considerable y los alumnos pueden
que lo tengan cerca de ellos para poder moverse de un lado a otro.
emplearlo el día y hora en que lo niños quieran.
-Fomenta la participación en todos los alumnos
al preguntarles sobre la lectura.
-Manejo de las matemáticas a través de un
cuento
MI PROPUESTA. En base a la lectura es integrar a cada uno de los alumnos a clase, fomentar el
interés y no perder la atención, todo esto en base de las preguntas y la participación, como de
igual manera debo hacer que desarrollen cada una de las habilidades, con un optimo material
didáctico llamativo que atrape al alumno y lo lleve a que participe, desarrollando, el hablar, leer y
escuchar.
BIBLIOGRAFIA
-Goodman, K. (1986). “La escuela una perspectiva del lenguaje integral”. En
el lenguaje integral. Buenos Aires. Aique (Serie de palabra). Pp. 35-46