CPE

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

2. 1. Áreas básicas
LENGUAJE

3. 1.1. Áreas que integran
Inglés y tecnología

4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Diego Fernando Uchima, Gerardo Delgado Cardona, Sandra Liliana
Guerrero
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3137583156,
3156588196, 3146524888
CORREOS ELECTRÓNICOS: fer15922473@gmail.com, gedeca55@Outlook.com
sanslili@hotmail.com
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Supía.
SEDES EDUCATIVAS: guamal y bajo sevilla
RADICADOS: Supia.

5. 2.1. Datos de ubicación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAÑAMOMO LOMAPRIETA SUPIA CALDAS
Vereda bajo sevilla

6. 3. Presentación del problema
Los estudiantes de la institución perteneciente al resguardo indígena
Cañamomo y lomaprieta presentan dificultad con el aprendizaje de la
lengua inglesa hasta el punto que los estudiantes les produce pereza la clase
y las actividades escritas y orales que se realizan en la materia

7. 4. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general
Integrar las TICs con la enseñanza de la lengua inglesa para desarrollar de
forma eficaz las habilidades comunicativas en los estudiantes
Objetivos específicos
Interactuar con recursos educativos digitales que permitan desarrollar las
habilidades comunicativas de los estudiantes
Consultar en internet sobre diferentes estrategias para aprender inglés de
forma efectiva
Motivar a los estudiantes a través de diferentes actividades digitales

8. 4.1. Competencias generales del proyecto
Escucho un texto oral
y, si me resulta familiar,
comprendo la información
Más importante.

9. 4.2. Estándar de competencia por área
Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo
actividades cotidianas, personales y académicas

10. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del recurso Logotipo del
recurso
Enlace
para
descargar
Licencia de uso Área
curricul
ar
Grado
recomendado
Descripción general
Nombre del recurso Logotipo del
recurso
Enlace
para
descargar
Licencia de uso Área
curricula
r
Grado
recomendado
Descripción general
WORD www.micr
osoft.com
/es-co/
downl
oad/office
.aspx
privada todas todos Editor de textos
YOUTUBE WWW.YOU
TUBE.COM
Libre en línea todas todos Visualizador de videos educativos
en línea
WORSPECTOR
http://ww
w.mindga
mes.com/
mindgame
.php?min
d=Wordsp
ector&ga
me=142
LIBRE EN LÍNEA INGLÉS SEXTO Juego en línea donde deberán de
ayudar al detective a crear
palabras basándose en algunas
claves

11. 5.2. Referente teórico
Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e
integración de los nuevos conocimientos. Por lo tanto, de acuerdo a Rojas y
otros (2013) el método del ABP puede ser transversalizado a través del apoyo
de una AHD (Ayuda Hipermedial dinámica) que es un producto digital que
apoya la transposición didáctica del saber científico para soportar la labor del
docente en medio de la actividad conjunta con sus estudiantes. También,
Rojas y otros (2013) propone el apoyo de un DTP (Diseño tecnopedagógico)
que es una propuesta pedagógica que incorpora las TIC en la educación
formal escolar haciendo uso de las herramientas tecnológicas de manera
explícita y precisa en el proceso de enseñanza.

12. 5.3. Bibliografía
BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of
Problem-Based Learning Methods”, en
Medical Education, 20, pp. 481-486.
Rojas, J. L. y otros (2013). Ayudas
hipermediales dinámicas (AHD) en los
proyectos de aula con TIC, otra forma de
enseñar y aprender conjuntamente. Pereira:
publiprint SAS.

13. 5.4. Webgrafía
www.google.com
www.youtube.com
http://www.merriam-webster.com/quiz/index.htm
http://www.mindgames.com/mindgame.php?mind=Wordspector&
game=142
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97495.html

14. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Los estduiantes consultaran en internet sobre tips pata aprender
inglés
Interactuaran con recursos educativos digitales que desarrollen sus
habilidades comunicativas eficazmente
Los estudiantes observaran videos en www.youtube.com sobre la
importancia de aprender inglés

15. 6.2. Cronograma

16. 7. Productos y evaluación
Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades
Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en
cada una de las actividades
Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los
resultados alcanzados
Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la
ejecución del proyecto de aula

17. 7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
La enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa con la ayuda de conexión
a internet es mucho más fácil porque en internet se encuentra una gran
cantidad de recursos de audios, videos, imágenes y libros los cuales son de
gran ayuda para generar mayor motivación en los estudiantes por la clase