Ensayo que demuestra la utilidad pedagógica de los Foros de Discusión

1. Curso: La Interactividad en el Aula. Ensayo sobre: La Utilidad Pedagógica del Foro de Discusión. ELABORADO POR: PROFA. CARLA GARCÍA Correo electrónico: seryal6@hotmail.com FACILITADORA: CARMEN D. LÓPEZ C. Caracas, Abril de 2007 Menú

2. UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL FORO DE DISCUSIÓN EL PRESENTE ENSAYO ESTÁ ELABORADO PARTIENDO DE UN CONJUNTO DE SUSTENTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL POTENCIAL EDUCATIVO DE UNAS DE LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN ASINCRÓNICA MÁS EMPLEADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DE ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE; COMO LO ES EL FORO DE DISCUSIÓN. DEFINIDO COMO UNA HERRAMIENTA O SERVICIO QUE BRINDA LA RED, EN EL CUAL UN GRUPO DE PARTICIPANTES COINCIDEN CON EL PROPÓSITO DE DEBATIR Y/O APORTAR DE MANERA COLABORATIVA, IDEAS U OPINIONES CON RESPECTO A UNA TEMÁTICA EN PARTICULAR. Caracas, Abril de 2007 1 Menú

3. UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL FORO DE DISCUSIÓN PARTIENDO DE LA AFIRMACIÓN DE VALZACCHI (2003) EN CUANTO A “QUE LA INTERNET DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO PUEDE CUMPLIR UNA DOBLE MODALIDAD. EN LA PRIMERA, ES EMPLEADA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y, A SU VEZ, COMO RECURSO DE APOYO AL MAESTRO EN EL AULA; EN LA SEGUNDA COMO MEDIO PARA DESARROLLAR EL PROCESO EDUCATIVO ESPECÍFICAMENTE CUANDO SE HABLA DE FORMACIÓN A DISTANCIA” . (Disponible en: www.educoas.org/portal/bdigital/es/indice_valzacchi.aspx Caracas, Abril de 2007 2 Menú

4. UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL FORO DE DISCUSIÓN Y TOMANDO EN CONSIDERACIÓN QUE LOS FOROS DE DISCUSIÓN SON SERVICIOS QUE BRINDA LA RED; LA AUTORA SE PERMITE PRESENTAR SU POSICIÓN PERSONAL CON RESPECTO A LA UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL MISMO, EXTRAPOLANDO LA AFIRMACIÓN ANTERIORMENTE SEÑALADA. EN PRIMER LUGAR, LOS FOROS DE DISCUSIÓN, BRINDAN LA OPORTUNIDAD DE SER EMPLEADOS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LOGRAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PREVIAMENTE PRECONCEBIDOS. UN EJEMPLO DE ESTA SITUACIÓN, SE PRESENTA DURANTE EL DESENVOLVIMIENTO DE ESTE CURSO BAJO LA MODALIDAD DE EAD; DONDE MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y PERTINENTE DEL PARTICIPANTE EN EL FORO, EL TUTOR PUEDE EVIDENCIAR LA PROGRESIVIDAD DEL MISMO EN CUANTO AL OBJETIVO A ALCANZAR COMO PARTE DE SU PROCESO DE FORMACIÓN. Caracas, Abril de 2007 3 Menú

5. UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL FORO DE DISCUSIÓN EN SEGUNDO LUGAR, ESTAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN, POR SU CONDICIÓN DE ASINCRÓNICAS, PERMITEN GENERAR, CONSERVAR Y CONSTRUIR NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, QUE CONSTITUYEN EN MUCHOS CASOS; RECURSOS DE APOYO PARA EL DOCENTE DE AULA. TAL SITUACIÓN SE REPITE REITERADAS VECES EN AQUELLAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUE EMPLEAN DENTRO DE SU SISTEMA INSTRUCCIONAL, LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL. Y EN TERCER LUGAR, EL USO DEL FORO DE DISCUSIÓN EN UNA MODALIDAD CUYO AUGE CADA VEZ ES MAYOR, PRODUCTO DE LA DINÁMICA SOCIAL QUE SE VIVE EN LA ACTUALIDAD; COMO LO ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. EN ESTE ÁMBITO, SIN DUDA, ESTE TIPO DE HERRAMIENTAS ES CONSIDERADA DE GRAN UTILIDAD PEDAGÓGICA, YA QUE ANTE LAS PARTICULARIDADES QUE SUELEN CARACTERIZAR A LOS SISTEMAS DE EAD, Caracas, Abril de 2007 4 Menú

6. UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL FORO DE DISCUSIÓN EL FORO DE DISCUSIÓN SUELE SER UN COMPLEMENTO QUE PERMITE FOMENTAR LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO, REFLEXIÓN, APORTES Y PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS; FORTALECIENDO EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES A TRAVÉS DE LA INTERACTIVIDAD PRODUCTIVA, TAL COMO LO DEFINE LA AUTORA. FINALMENTE PARA CONCLUIR, ES NECESARIO QUE TODO DOCENTE PRACTICANTE DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS DEL SIGLO XXI Y COMO AGENTE PROMOTOR DEL CAMBIO, APRENDA A UTILIZAR ADECUADAMENTE LOS DISTINTOS SERVICIOS QUE OFRECE LA INTERNET, Y PROGRESIVAMENTE LOS VAYAN INCORPORANDO EN SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA COTIDIANA, EN FUNCIÓN DE GARANTIZAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NUEVO REPUBLICANO. Caracas, Abril de 2007 5 Menú

7. UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL FORO DE DISCUSIÓN “ ENSEÑAR ES HACER COMPRENDER; ES EMPLEAR EL ENTENDIEMIENTO; NO HACER TRABAJAR LA MEMORIA”. Simón Rodríguez Caracas, Abril de 2007 6 Menú