CLASE 1 SEGUNDO CORTE

1. PLASTICIDAD NEURONAL
DOCTOR CARLOS ANDRES VERA APARICIO
MEDICO ESPECIALISTA EN PEDIATRA ULA
DOCENTE UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.  PIENSA…. Y RESPONDE SOLO SI ESTAS SEGURO
 1 a la tercera potencia por 1 dividido entre 1=

3.  PIENSA…. Y RESPONDE SOLO SI ESTAS SEGURO
 Verde
 Morado
 Naranja

4.  PIENSA…. Y RESPONDE SOLO SI ESTAS SEGURO
 Existe una diferencia en la carga genetica de un cigoto
y usted:
 Que es la rotula: ________________
 Que estructura vascular tiene valvulas: _________
 Que es actina y miocina

5. NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE
Algunos aspectos históricos:
Las finísimas fibras mielínicas
en el interior de la corteza :
a) Nunca dejan de crecer y
complejizarse
b) El crecimiento es diferencial,
es decir, crecen en las áreas
más estimuladas.

6. El cerebro humano
adecua su estructura a
las cambiantes
condiciones del entorno
que se encuentra el
organismo
humano
La característica que
distingue el tejido
cerebral es lo que se
conoce como
Neuroplasticidad

7. Arquitectura del cerebro
 El período de
plasticidad cerebral
ocurre desde la
gestación hasta los tres
primeros años de vida.
 Desarrolla la
naturaleza y extensión
de las capacidades
del adulto

8. Mecanismos que
requiere el
fenómeno de
plasticidad cerebral:
*Histológicos
*Fisiológicos
* Bioquímicos

9. Etapa del prelenguaje.
Características.
 Comienza a desarrollarse desde
el nacimiento
 El niño recibe del entorno
estimulaciones
multisensoriales:
 propioceptivas
 vibratorias
 visuales
 auditivas
 Con la repetición y
reforzamiento del análisis y
síntesis crean
 el ESTEREOTIPO FONEMÁTICO.

10. Etapas del desarrollo
del lenguaje en el
niño:
 Primera etapa:
Pre‐lenguaje
 Segunda etapa: Primer
lenguaje
 Tercera etapa: Lenguaje
propiamente dicho.

11. IMPORTANCIA
NERUROFUNCIONAL DEL
PRIMER LENGUAJE
 Cambios cuantitativos y
cualitativos del lenguaje
 Incorporación de nuevas
palabras
 Construcción de frases y
oraciones imitativas del
adulto
 Consolidación del lenguaje
interno autoregulador

12.  El cerebro del niño aprende
continua e intensamente,
para eso requiere:
 billones de neuronas
 trillones de sinapsis
 Esto cubre los requisitos del
aprendizaje

13. CARACTERÍSTICA
NEUROFUNCIONAL DEL
DESARROLLO DEL
CEREBRO
 Está dado por la
proliferación de
dendritas comunicadas
con las neuronas.
 Forman una red definida
como ENTRAMADO
 DEL CEREBRO

14.  Este entramado cerebral en el
tiempo se comporta de la
siguiente forma:
 Período postnatal sobre
producción de sinapsis.
 A los 2 y medio años el cerebro es
más activo que el del adulto
 A los TRES años tiene mil
trillones de sinapsis y luego
continúa muy activo aunque en
menor diferencia. Forma el
doble de sinapsis de lo que va a
requerir en la vida.
 En la adolescencia pierde la
mitad de la sinapsis nivel que se
mantiene relativamente
constante en el resto de la vida.

15.  La densidad de la sinapsis
en los tres primeros años
de vida se crean sinapsis
con una densidad
asombrosa .
 Los niños poseen dos
veces más densidad de
sinapsis que en el
período de la vejez. .

16. ¿CÓMO SABE EL CEREBRO QUÉ
CONEXIONES MANTENER ?

17.  Si la sinapsis se utilizan de
forma repetida en la
vida del niño, se refuerzan y
forman parte del entramado
permanente del cerebro.
 Si no son usadas de forma
repetida o insuficiente, son
eliminadas por un proceso
denominado
« P O D A C E R E B R A L »
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE

18. NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE LA ESTRUCTURA DEL
CEREBRO está inicialmente
supeditada por un proceso de
REFORZAMIENTO de las vías
neuronales más utilizadas y
eliminación (PODA) de
aquellas menos usadas o
sobrantes.
 Este proceso es en gran
medida determinado por la
cantidad y calidad de los
estímulos otorgados por la
experiencia ambiental.

19. CONDICIONES OPTIMAS PARA EL
DESARROLLO CEREBRAL
 Se basan en:
nutrición
 estimulación
sensorial
 salud de la madre
 apego madre‐hijo

20. En otras palabras,
a mejor ambiente
mayor cantidad y
calidad de las vías
neuronales
conservadas para
el futuro y menor
número y calidad
de neuronas
eliminadas.

21. VENTANAS DE
OPORTUNIDADES
Las etapas evolutivas
muestran las distintas
áreas cerebrales para
la adquisición con
mayor facilidad de
distintos tipos de
conocimientos,
habilidades o
destrezas.

22. NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE
 Experiencias tempranas de
vínculos de apego,
constituyen reguladores de
la experiencia del bebe.
 La madre regula los estados
internos de los niños como:
hambre, sueño, emociones,
etc; y al hacer esto, regula
también la experiencia del
niño frente al estrés.
 Esta regulación es
interiorizada por el niño, la
aprende y aplica como
propia. (autorregulación)

23. NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE
Qué sucede
en el
cerebro del
adulto que
sufre una
lesión
cerebral?

24. Clasificación de las consecuencias
de un daño cerebral
 Déficits o problemas
motores:
 hemiplejia
 hemiparesia
 descoordinación
motora
 problemas de
equilibrio

25.  TRASTORNOS COGNITIVOS
 De atención
 De la memoria
 De las Funciones Ejecutivas
 En la planificación
 En la formación de conceptos
 En la solución de problemas
 En el cálculo (acalculia)
 En la orientación (tiempo y
espacio)
 Alteración en el habla y/o
lenguaje
 Diferentes tipos de afasia

26. ALTERACIÓN EN EL
HABLA Y/O LENGUAJE
Diferentes tipos de
afasia:
Trastornos asociados
(práxicos, ártricos,
lecto-escritura)

27. TRASTORNOS
NEUROLÓGICOS
Crisis epilépticas
inducidas por la lesión
cerebral residual
(lesión cicatricial) en
el contexto de un
traumatismo, infarto,
hemorragia, tumor o
infección cerebral.

28. TRASTORNOS
PSICOLÓGICOS
De la conducta
(cambios de carácter,
irritabilidad,
agresividad, conductas
socialmente
inapropiadas), afectivos
o del estado del ánimo
(depresión, ansiedad).

29. Con el paso de los años:
 Disminuye el estímulo
neuroplástico
 Las neuronas se
conectan menos
 Se producen menos
trasmisores
 La estimulación del
cerebro forma circuitos
que compensan y suplen
las neuronas que se
extinguieron.ronas que
se han extinguido.

30. Factores que influyen en
la recuperación del
córtex:
 Área del córtex afectada
 extensión de la lesión
 rapidez de la instauración de
la enfermedad y de los
mecanismos de
reorganización cerebral.
 factores externos
ambientales y sicosociales
 orientación rehabilitadora

31. NEUROPLASTICIDAD Y
LENGUAJE
Mantener la
estimulación
mental durante
toda la vida,
disminuye el
deterioro
cognitivo en la
vejez.

32. El nuevo enfoque
define el desarrollo
como:
 Un proceso el cual la
persona es concebida
como un ser cuyo
proceso ocurre a
través de los
cambios
cuantitativos y
cualitativos que
tienen lugar desde la
concepción hasta la
muerte.ión hasta la
muerte.

33. CEREBRO DE ADULTO SANO

34. ESTRÉS AMBIENTAL.
 Impacta con fuerza en la
biología del cerebro, en
forma principal a través de
su influencia en la función
hormonal del organismo.
 Produce la activación de la
glándula suprarrenal y
desencadena esteroides
entre ellos el CORTIZOL

35. PRINCIPAL FUENTE DE
ESTRÉS EN LA INFANCIA:
Se relaciona
fundamentalmente con la
insatisfacción de las
necesidades básicas que
generalmente sufre el niño
en edades tempranas como:
 Situaciones de pobreza
 Negligencia en el cuidado
 Abandono y maltrato
durante los primeros meses
y años.

36. Ejercicios neuróbicos
Algunas actividades que puede incorporar a su
rutina para hacer a su cerebro más ágil y flexible:
una ruleta mañanera:
1. Cepíllece los dientes o haga cualquier
actividad con la mano que normalmente no usa.
2. Ajedrez continuo : En la oficina deje un
tablero de ajedrez de manera que cualquiera
pueda ver el juego y hacer un movimiento
anónimo.
3. Visite la plaza de mercado: Deléitese con la
diversidad de olores, colores y sabores.
4. Cierre los ojos y diga aaaa; Identifique la
comida en su plato sólo por su olor, sabor o
textura.
5. Opte por la novedad: Tome una ruta diferente
al trabajo, o pasear a su perro, trate un régimen
de desayuno distinto o cambie el lugar en el que
se sienta en la mesa.

38. Las últimas investigacines científicas
demuestran que la actividad mental modifica el cerebro
y nos conduce a lo que conocemos como “Sabiduría”.
Estos últimos descubrimientos se inscriben en lo que se denomina
NEUROPLASTICIDAD
Sabías que el cerebro mejora con la edad?

39. Durante muchos años se creyó que a partir de cierta edad,
la dotación de neuronas ya no se renovaba más.
Las últimas investigaciones de la neurociencia demuestran
que el cerebro se puede regenerar mediante su uso y potenciación.
La clave para lograrlo se llama:
“NEUROPLASTICIDAD”
que es moldear la mente, el cerebro, a través de la actividad.

40. En marzo de 2000,
investigadores de la
Universidad de Londres,
encontraron que los
taxistas de esa ciudad,
tenían una parte del
cerebro, el Hipocampo -
región importante para la
memoria espacial-,
particularmente
desarrollada, mucho más
que el resto de las
personas.
“El cerebro cambia de forma,
según las áreas que más utilizamos,
según la actividad mental

41. Los taxistas desarrollaban más esa zona porque la ejercitaban más,
memorizando cada día calles y rutas.
En estos hombres y mujeres,
su capacidad para memorizar calles y rutas no menguaba,
sino que aumentaba con los años.

42. En 2002 científicos Alemanes
encontraron los mismos hallazgos
en la Circunvolución de Heschl
de los músicos, área de la corteza
cerebral importante para procesar
la música …
Y en el 2004 los mismos
resultados tuvo el Instituto de
Neurología de Londres, en la
circunvolución angular izquierda,
estructura cerebral importante
para el lenguaje, en el cerebro de
las personas bilingües …

43. •Los seres humanos podemos crear
nuevas neuronas a lo largo de toda la
vida.
•El esfuerzo para crear nuevas
neuronas puede incrementarse
mediante el esfuerzo mental.
•Los efectos son específicos:
Dependiendo de la naturaleza de la
actividad mental, las neuronas
nuevas se multiplican con especial
intensidad en distintas zonas
cerebrales.
DE ESTAS EXPERIENCIAS SE PUDIERON OBTENER LOS
SIGUIENTES RESULTADOS:

44. Las nuevas neuronas van
a parar a las zonas del
cerebro que más usamos:
Esto es lo que se
denomina
“Neuroplasticidad”: La
actividad puede moldear
la mente.
“Esto demuestra la
importancia de mantener
una actividad mental
intensa, conforme
avanzamos en edad.”

45. El ejercicio físico nos protege nuestra salud cardiovascular,
el ejercicio cognitivo nos protege nuestra salud cerebral,
es factor de protección contra la demencia y la senilidad.

46. El moderno estudio de la Neuroplasticidad
demuestra que los cerebros de las personas mayores no degeneran,
sino que tienen una evolución particular, de acuerdo a la actividad realizada,
que convierte a esas personas en gente “sabia” cuando llega a la vejez”

47. EL CEREBRO CAMBIA DE FORMA SEGÚN LAS ÁREAS QUE MÁS UTILIZAMOS

48. En las personas, a medida
que avanzan en edad, se da
naturalmente un deterioro
mayor en el hemisferio
derecho que en el izquierdo.
Esto ocurre porque usan más
el hemisferio izquierdo, que
es el encargado de poner en
marcha tareas ya aprendidas
y consolidadas.
Para aprender algo, necesitamos más el hemisferio derecho, pero cuando
alcanzamos cierto nivel de pericia, esas actividades pasan a ser
controladas por el hemisferio izquierdo.

49. A lo largo de la vida, acumulamos un repertorio de destrezas cognitivas
-habilidades y capacidad para reconocer patrones-
que nos permiten abordar nuevas situaciones con familiaridad.
Es lo que popularmente llamamos “Experiencia”

50. A medida que avanzamos en edad,
nuestra actividad mental está más dominada
por esas “rutinas cognitivas”,
por el “piloto automático”.

51. Esto no es malo,
pues permite
resolver problemas
complejos mediante
el “reconocimiento
instantáneo” de
patrones, sin mucho
esfuerzo, problemas
que pueden plantear
un verdadero “reto”
para una mente más
joven.

52. Pero, la estimulación cognitiva, que obliga a utilizar el hemisferio derecho,
es un ingrediente en el estilo de vida, que ayuda a evitar el deterioro cognitivo.

53. La corriente científica dominante respalda la afirmación
de que la vida mental intensa desempeña un papel esencial
en el bienestar cognitivo en las etapas avanzadas de la vida.

54. Qé tal la idea de incluir el ejercicio cognitivo en forma regular
como un rasgo en nuestro esrtilo de vida?

55. Sería extraordinario si nuestra incipiente comprensión
de la función de la neuroplasticidad en la conservación de la salud mental,
diera lugar a la aparición de un nuevo fenómeno de masas:
EL FITNESS MENTAL !