Cerebro y género

1. Cerebro Masculino y Femenino
LUIS ANGEL AGUILAR MENDOZA PH.D

2. S.Ramón y Cajal - 1899
SINAPSIS
NEUROCIENCIA
ESTUDIO CIENTíFICO DEL SISTEMA NERVIOSO
ESTUDIO INTERDISCIPLINARIO DEL SISTEMA NERVIOSO Y SU
MANIFESTACION EXTERNA, EL COMPORTAMIENTO (DELGADO Y COL. 2002)

3. Santiago Ramón y Cajal
Petilla, 1852-1934
Camillo Golgi
Brescia, 1843-1926
Max Bielschoswky
Breslau, 1869-1940
LA TEORÍA NEURONAL
Neuronismo - Reticularismo
Leo Gerlach
1851-1918

4. P. del Río-Hortega
La Escuela española de Neurohistología
N. Achucarro
F. de Castro
J.F. Tello y Muñóz
R. Lorente de Nó
En la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX surge en España
un grupo de Neurocientíficos que cambian las ideas sobre la
organización del sistema nervioso. Es tiempo de la Neuroanatomía y las
técnicas de impregnación argéntica.

6. Sistema Nervioso - Clasificación
SISTEMA NERVIOSO
S.N. CENTRAL S.N. PERIFÉRICO
S.N. SOMÁTICO S.N. AUTÓNOMO
S.N. SIMPÁTICO S.N. PARASIMPÁTICO
ENCÉFALO MÉDULA
CEREBRO
DIENCÉFALO
TRONCO
CEREBELO
CERVICAL
TORÁXICA
LUMBAR
SACRA
COXÍGEA

7. Neurociencia: Jerarquía del sistema nervioso
3.- MEDULAR
Movimientos de marcha
• Reflejos de retirada
• Regulación local sist. vascular y
peristaltismo intestinal
2.- PRECORTICAL: Actividades autónomas
Control respiración
Regulación presión arterial
Equilibrio
Función motora normal
Reflejos alimentación
Conductas emocionales
Respuestas sexuales, dolor y placer
1.- CORTICAL
• Precisión (memoria)
• Percepción (información sensorial consciente)
• Funciones cognoscitivas (lenguaje, atención)
• Funciones motoras voluntarias
(Estimulación por parte de centros subcorticales)

8. FUNCIONES DEL
SISTEMA NERVIOSO
 Detección sensorial
 Procesamiento de la Información
 Comportamiento

10. Los fenómenos sensoriales pueden
analizarse de manera objetiva o subjetiva.
Neurociencia Aplicada. Sus Fundamentos.
Cardinali. Editorial Panamericana. Buenos
Aires. Argentina. 2007.

11. PLASTICIDAD CEREBRAL
Activación Compensatoria de Áreas
de la Memoria por Edad

12. DESARROLLO Y ENVEJECIMIENTO CEREBRAL

13. Neurodesarrollo
• Todas las características definidas a nivel de nuestro
genoma, son interactuantes con el medio ambiente, el cual
puede introducir modificaciones positivas o negativas en el
neurodesarrollo.
• El cerebro de un niño recién nacido pesa alrededor de 350
grs, a la edad de 2 años 1050 grs. y en el adulto 1400 a
1500 grs.
Cambios en la densidad de la sustancia gris durante el desarrollo
cortical. Conel, J.L. (1939-1967)

14. Neurodesarrollo
La participación del medio ambiente, que ejerce influencias en la
conformación, desarrollo y madurez cortical y sus funciones
especificas
Cambios en la sustancia gris desde los 5 a 20 años. (Gogtay et al,
2004)

15. Desarrollo y Envejecimiento Cerebral

16. ETAPAS
Etapa
intrauterina
Etapa
extrauterina
Niñez
Adolescencia
Adultez
Neurodesarrollo
Campo de la neurociencia describe y estudia los
mecanismos por los cuales los numerosos
componentes sistemas nerviosos se conectan
entre sí.

17. Neurodesarrollo
Proliferación: Generación inicial de los precursores
de neuronas/glia
Neurulación: Establecimiento del sistema nervioso
primordial
1.Desarrollo Embrionario inicial: Fertilización,
divisiones celulares, implantación, y gastrulación

18. 1.Afinamiento por Apoptosis: Algunas neuronas mueren por apoptosis,
eliminación de algunas conexiones sinápticas.
1.Sinaptogenesis: Formación de vías de axones y conexiones sinápticas
1.Diferenciación: Determinación del tipo de neurona
Migración/Agregación: Movimiento de neuronas y glia desde sus sitios de
generación a sus lugares adultos
Neurodesarrollo

21. Formación de sinapsis dependiente de la
experiencia y arborización dendrítica

22. Ventana de oportunidades: Desarrollo Infantil
Desarrollo de conexiones neuronales
Funciones Cognitivas
Superiores
Lenguaje
Vista / Oído

23. Diferencias cerebrales NIÑOS
El cerebro humano cuando comienzan su formación, tienen un alto
nivel de testosterona, la hormona masculina por excelencia.
“Aparentemente, esta es la encargada de la ‘masculinización’ del
cerebro, razón por la cual los niños tendrían más habilidades que
las niñas, en el tema de planeamiento motor y en la visopercepción
(visión en profundidad) que las niñas. Por ejemplo, esa habilidad
para meterse debajo de una mesa cuando gatea”.

24. Para algunos neuropediatras, la capacidad
de orientación dentro de un espacio está
relacionada con la evolución de los primates:
“El hombre tiene mucho mejor sentido de la
orientación dentro de los puntos cardinales,
y eso puede deberse a que los machos
orientaban la manada”.
Por otro lado, se ha dicho que el volumen
del cerebro del varón es más grande que el
de la hembra. Esto se debería a que los
hombres son más grandes. Lo que sí es
cierto es que esta condición no tiene nada
que ver con el desarrollo de habilidades
tanto en hombres como en mujeres.
Diferencias cerebrales NIÑOS

25. También se dice que en el niño hay un mayor desarrollo de la
amígdala –área del cerebro, ubicada cerca al lóbulo temporal,
donde se generan y controlan las emociones fuertes, esto
influye en que los niños responden con emociones e impulsos
más intensos y fuertes, como la agresividad.
Diferencias cerebrales NIÑOS

26. Diferencias cerebrales NIÑAS
Algunos estudios señalan que la
zona del cerebro encargada de
controlar las emociones y el
lenguaje (núcleo caudado) tiende a
ser mayor en las mujeres, además
“se ha demostrado es que, en el
desarrollo del lenguaje, las
hormonas femeninas parecen que
son un factor facilitador.
Es decir, el estrógeno tiene
influencia en el desarrollo cerebral,
lo que facilita el desarrollo del
lenguaje. Por eso, las mujeres
tienen más facilidades
comunicativas que los hombres y
desarrollan el lenguaje de una
manera más rápida”.

27. Los especialistas afirman que la mujer tiene mucho mejor
desarrollado el sentido del cálculo y medida espacial. En
cambio, el hombre es más secuencial y necesita hacerlo todo
paso a paso”.
Diferencias cerebrales NIÑAS

28. Diferencias entre Cerebro de hombre y
mujer en la Adolescencia

29. Diferencias entre Cerebro de hombre y
mujer en la Adolescencia

30. VARONES MUJERES
ANATOMÍ
A
CEREBR
AL
• En general su cerebro es más
asimétrico
• Tienen un mayor desarrollo del
plano temporal.
• Presentan retraso en el
desarrollo anatómico del
hemisferio izquierdo.
• El cuerpo calloso en la edad
adulta disminuye de tamaño
• En general su cerebro es más
simétrico.
• Tienen mayor simetría en el plano
temporal izquierdo.
• Tienen el cuerpo calloso
más desarrollado.
• El cuerpo calloso puede
incrementar su tamaño con el
transcurso del tiempo.
LATERALIDAD • Mayor número de zurdos.
• Menor número de zurdas.
• Mayor frecuencia de lateralidad
cruzada.
Tomado de: Portellano (2007) Introducción a la Neuropsicología
Diferencias entre el cerebro de varones y mujeres

31. VARONES MUJERES
FUNCIONE
S
COGNITIVA
S
• Más localizadas sobre
áreas específicas de cada
hemisferio.
• Más distribuidas en
cada hemisferio.
• Mayor distribución
bihemisférica de funciones.
RECUPERACIÓ
N DE
FUNCIONES
CEREBRALES
• Efectos más devastadores
tras daño cerebral.
• Peor pronóstico y peores
posibilidades de
recuperación.
• Efectos menos invasivos tras
daño cerebral.
• Mayores
posibilidades de
recuperación
funcional.
Tomado de: Portellano (2007) Introducción a la Neuropsicología
Diferencias entre el cerebro de varones y
mujeres

32. Diferencias neuroanatomicas entre hombre y
mujer

33. Diferencias cognitivas entre
hombre y mujer
Las mujeres recuerdan
listas de palabras o
frases mejor que los
hombres.
Los Varones obtienen
mejores resultados en
pruebas en las que se
pide hacer rotar mentalm
ente una imagen para re
solver un problema.
La rotación mental es un
a capacidad relacionada
con la de encontrar el
camino para llegar a
algún lado
Las mujeres se fían más
de su memoria y
recuerdan "puntos clave"
para encontrar un
destino.

34. Toma de Decisiones
Toda información y experiencia
estimula en el cerebro conexiones
sináticas entre axones y dendritas
de diferentes neuronas conformando
redes neurales interconectadas.
Estas redes neurales son las
representación de metodologías
decisionales que funcionan tanto en
el plano consciente como
metaconsciente de la persona.

35. Información Emocional
La información emocional llega al
consciente y a la amígdala
simultáneamente por dos utas.
La vía hacia la amígdala es más
corta de forma que las reacciones
emocionales inconscientes (propias
del sistema límbico) son mpas
rápidas que las conscientes.
La amígdala es el sistema de
alarma del cerebro generador de
estados de la mente que al ser
estimulada puede producir desde
sensaciones de pánico con deseos
de huida o estimulando otra parte
“SENSACIONES CÁLIDAS”
Es esencial entonces que las
respuestas emocionales generadas
por la amígdala tengan la mediación
del cerebro pensante.

36. Emoción y Razón
Es importante la
observación de que se
genera mayor volumen
de tráfico neural que
asciende del sistema
límbico que el que
desciende de la
corteza.
Esto significa que desde el punto
de vista neuronal la parte
emocional del cerebro tiene mas
poder para influir en la conducta
que la racional.
Nuestro control
consciente sobre las
emociones es muy leve
pues el tráfico de
información del cerebro
favorece la
predominancia de las
emociones.

37. Emoción y Razón

40. Neurociencia Social. Base de microsistema para un
modelo dinámico ecológico del desarrollo humano en
zonas altoandinas del Perú
Grace Espinoza Pardo 1, 2, Enver Oruro Puma 1, 2,3, Roy Andrade Espinoza1 ,Luis Angel
Aguilar Mendoza 1
Hontanar. FEDIT UPCH. 2010 lima. Peru
Aprendizaje, Memoria y Neuroplasticidad
Luis Angel Aguilar Mendoza PhD.
Autores: Grace Espinoza Pardo (1), Enver Oruro Puma (1), Daniel Carrión (1) Luis A. Aguilar Mendoza (1)
•Laboratorio de Neurociencia y Comportamiento. Facultad de Medicina Alberto Hurtado. Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Perú.
luis.aguilar@upch.pe
Different Neurons Population Distribution correlates
with Topologic-Temporal Dynamic Acoustic
Information Flow. 2006. Walter Riofrio ,Luis Angel
Aguilar. InterJournal Complex Systems, 1619.

42. Universidad Peruana
Cayetano Heredia
LUIS ANGEL AGUILAR MENDOZA PhD
DIRECTOR AREA DE NEUROCIENCIA
Laboratorio de Neurociencia y Comportamiento-LID
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Lima-Perú
luis.aguilar@upch.pe
WWW.NEUROCIENCIAPERU.ORG