El documento describe el desarrollo cognitivo en la adolescencia. Explica que la adolescencia comprende entre los 10-19 años y se divide en tres etapas. Durante la adolescencia, el pensamiento pasa de concreto a abstracto y los adolescentes desarrollan la capacidad de pensar en posibilidades, procesos de pensamiento y que el conocimiento es relativo. El desarrollo cognitivo se logra a través de regulaciones orgánicas y cognitivas según Piaget y está influenciado por factores sociales según Vygotsky.

1. DESARROLLO
COGNOSCITIVO EN
LA ADOLESCENCIA

2. ¿Qué significa adolescencia?
 Adolescencia  adolescere  crecer" o
"crecer hacia la madurez",
 Sirve para denominar el período evolutivo del
ser humano comprendido entre la niñez y la
edad adulta.

3. ¿Qué es la adolescencia?
 Según la Organización Mundial
para la Salud (OMS) “la
adolescencia es la etapa que
transcurre entre los 10 y 19
años, considerándose dos fases,
la adolescencia temprana de 10
a 14 años y la tardía de 15 a 19
años”.

4. Etapas de la Adolescencia
Varios autores manifiestan que la adolescencia
posee 3 etapas:
Adolescencia precoz
(10 a 12 años)
Adolescencia media
(12 a 16 años)
Adolescencia tardía
(16 a 18 años)
Estableciéndose en cada una de estas etapas características propias en el
desarrollo.

5. Características de la Adolescencia
 Pensar en posibilidades
 Pensar en lo abstracto
 Pensar en el proceso del pensamiento
 Ve el conocimiento como relativo

6. Área de cambios en la
adolescencia
• Atención selectiva y atención dividida.
• Memoria de trabajo y memoria a largo plazo.
• Velocidad del procesamiento.
• Organización.

7. Características típicas del
pensamiento de los adolescentes
• Encontrar fallas en las
figuras de autoridad
• Tendencia a
discutir.
• Indecisión.

8. Madurez mental
• La madurez emocional se logra
cuando se alcanzan metas como
descubrir la propia identidad .
• En este sentido, algunas personas
jamás abandonan la adolescencia,
sea cual sea su edad cronológica.
• Es aquí, donde se termina la
adolescencia.

9. ¿Qué es el desarrollo
cognoscitivo?
 Es el conjunto de transformaciones que se
dan en el transcurso de la vida, por el cual se
aumentan los conocimientos y habilidades
para percibir, pensar y comprender
 Estas habilidades son utilizadas para la
resolución de problemas prácticos de la vida
cotidiana.

10. ¿Cuáles son las teorías que explican
el desarrollo cognoscitivo?
 La perspectiva piagetiana
 Explica como el niño interpreta el mundo a
edades diversas.
 La perspectiva sociocultural de Vygotski
 Explica los procesos sociales que influyen en la
adquisición de las habilidades intelectuales.

11. ¿Cómo se logra el desarrollo
cognoscitivo?
 Las conductas adquiridas llevan consigo procesos
auto-reguladores, que nos indican cómo debemos
percibirlas y aplicarlas.

12. ¿Cómo se logra el desarrollo
cognoscitivo?
La regulación de acuerdo a las ideas de Piaget en dos
niveles
Regulaciones orgánicas,
que tienen que ver con las
hormonas, ciclos,
metabolismo, información
genética y sistema nervioso.
Regulaciones cognitivas,
tienen su origen en los
conocimientos adquiridos
previamente por los
individuos.

13. Las Etapas del desarrollo
cognoscitivo
• Etapa sensomotora. (0-2 años)
• Etapa del pensamiento pre operativo. (2 a 7 años)
• Etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años)
• Etapa de operaciones formales (12 a 16 años)

14. El adolescente de pensamiento
formal
Es capaz de entender plenamente, y apreciar
las abstracciones simbólicas del álgebra y las
críticas literarias, así como el uso de
metáforas en la literatura.

15. Características del pensamiento
formal
• Se contempla lo real como parte de lo
posible.
• Se acentúa lo empírico-inductivo frente a lo
hipotético-deductivo
• Se potencia y acentúa el análisis crítico
frente a las percepciones globales.

16. Estructuras operatorias
formales (14 – 20 años)
 Tras la estructuración de las operaciones
formales, el adolescente que ya las posee,
tiene una extraordinaria movilidad de
pensamiento.

17. Pensamiento adolescente
 El desarrollo cognoscitivo depende en gran
medida de las relaciones con la gente que
está presente en el mundo del niño y las
herramientas que la cultura le da para apoyar
el pensamiento.