presentación para optar por el titulo de ( TSU )

1. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
1
T.S.U en Procesos Químicos
Portafolio prácticas profesionales
Tutor Técnico:
Ing. Monrroy Zaidy
z
Editor:
Velásquez Carlos
El Tigre. Edo. Anzoátegui

2. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 2
Editorial
Editorial los Procesos Químicos
son un ciclo de etapas que suceden
y provocan un cambio de Estado,
además de ser un tipo de serie
combinada que permiten al
profesional profundizar y
desarrollar un mejor aprendizaje;
con perspectiva hacia el Técnico
Superior Universitario en Procesos
Químicos, en el cual se deben
cursar diversos trayectos, para
luego obtener el título de TSU, los
alcances que deben cumplir en esta
etapa corresponden al desarrollo de
proyectos los cuales son basados en
los diferentes diagnósticos de la
situación problemática que
presentan las comunidades, además
de diseños conceptuales de las
diferentes herramientas, que puedan
dar soluciones a la problemática
encontrada.
Según lo establecido en el PNF en
Procesos Químicos (2015), el
ingeniero en Procesos Químicos,
controla y optimiza los Procesos en
plantas industriales, Gestiona las
normas y procesos de seguridad,
higiene, ambiente y el control de
calidad de los procesos industriales,
también propone diversas
alternativas para los tratamientos de
efluentes contaminantes del
ambiente.
Editor: Velásquez Carlos
Tutor(a): Ing. Monrroy
Zaidy
Contenido
1. Diagnóstico………….4
2. Diseño Conceptual….8
3. Epilogo……………..11
4. Bibliografía………...12

3. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 3
PREÁMBULO
La presente actividad hace
énfasis en como las unidades
curriculares del Programa Nacional
de Formación en Procesos
Químicos forman parte
fundamental en el desarrollo de
proyectos de investigación, donde
el estudiante puede implementar los
conocimientos adquiridos durante
su formación académica. Es
necesario tener en cuenta que el
sistema de educación universitaria
forma profesionales de alta calidad,
también para que estos contribuyan
y sean partícipes del desarrollo de
la nación.
El TSU en procesos químicos
recibe durante su formación una
gran cantidad de conocimientos,
que lo capacita para ayudar a
solventar problemas de índole,
tecnológica, industrial y a nivel
comunitaria; además de mantener e
Implementar estrategias que
protejan al ambiente y las personas.
Actualmente debido a la pandemia
por covid-19 la universidad se vio
en la necesidad de realizar las
prácticas profesionales de manera
virtual a través de un sistema
alterno mediante la realización de
un portafolio bajo la normativa
interna del Sistema Alterno Para
Procesos Académicos (SAPPA),
para optar al grado de Técnico
superior Universitario.
Este portafolio consta de dos
ensayos, ambos referidos a la
relación de investigación, pero el
1er ensayo con la relación de las
unidades curriculares del trayecto I
y el ensayo 2 con la relación de las
unidades del trayecto II.

4. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 4
Diagnostico
Con el fin de recopilar
información básica y precisa que
sirvan como pilar para programar y
ejecutar acciones, se han diseñado y
mejorado métodos y herramientas
que permiten al investigador
obtener información, en la
actualidad y con el transcurrir de
los años el método más utilizado es
el diagnóstico, el cual proporciona
diferentes formas de obtener la
información necesaria, este método
es muy común en el desarrollo de
proyectos socio-integradores por su
simplicidad y versatilidad ya que
este brinda diferentes formas de
organizar y sintetizar la
información.
Según Cervo y Bervian (1989)
definen la investigación como una
“actividad encaminada a la solución
de problemas, mediante empleo de
procesos científicos” (p.41). El
nivel de investigación es definido
como el grado de profundidad con
el cual los estudiantes abordan un
fenómeno u objeto de estudio. Es
por esto que para cualquier
proyecto de investigación se debe
realizar un diagnóstico, el cual debe
llevarse a cabo con el fin de obtener
datos precisos para poder actuar de
manera eficaz y lograr dar una
solución a la problemática que se
esté abordando, es necesario tener
en cuenta que conocer el objeto a
estudiar le da al investigador una
mayor perspectiva permitiendo así
visualizar la naturaleza de este y de
esta manera generar información
precisa.
El desarrollo de diagnósticos es
la base o alcance al cual se pretende
llegar en el trayecto I, de ingeniería
en procesos químicos, este permite

5. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 5
que el estudiante pueda identificar
las problemáticas en una
organización, comunidad o algún
objeto de estudio que se requiera
investigar, y también brindar la
posibilidad de generar las posibles
soluciones.
Una vez realizado el diagnostico
se elabora un esbozo inicial del
tema el cual consta de clasificar la
información y determinar la
problemática a abordar, para luego
presentar la propuesta de posible
solución a esta problemática o en su
defecto del proceso que permita
explotar alguna potencialidad
observada. Para abordar la
problemática es necesario que se
identifiquen la existencia de materia
prima, servicios y espacios para el
desarrollo de la propuesta, pero hay
que tener en cuenta que para poder
realizar esto es necesario que el
estudiante tenga los conocimientos
necesarios, los cuales son
adquiridos mediante su formación
académica, estos conocimientos son
adquiridos mediante las unidades
curriculares que presenta el
Programa Nacional de Formación y
que están desglosadas en el
Documento Rector 2015. Entre las
unidades curriculares que ayudan al
estudiante a desarrollar los
diagnósticos se encuentran:
 Proyecto: Esta unidad curricular
permitió aplicar los conocimientos
y destrezas propias que ayudaron a
la realización de el diagnostico el
cual se basó en determinar las
problemáticas y fortalezas con la
que cuenta la comunidad.
 Formación Sociocritica: El
estudiante obtuvo conocimientos
sobre los aspectos sociales de las
comunidades permitiendo además
diseñar críticas constructivas que le

6. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 6
ayudan a mejorar la capacidad de
entendimiento en los diagnósticos.
 Matemática: Es de gran
importancia ya que brinda
conocimientos matemáticos al
estudiante; Aplicada especialmente
a los diferentes procesos y en las
fases de diagnósticos al momento
de resolver ecuaciones matemáticas
para obtener porcentajes
poblacionales o cálculos de
muestras.
 Procesos químicos: Es la base
principal de la ingeniería en
procesos químicos, pues esta brinda
el conocimiento acerca de los
diferentes procesos que pueden ser
aplicados para el desarrollo de
proyectos, así como también para
los diagnósticos.
 Química: Esta le brinda
conocimientos específicos al
estudiante permitiéndole conocer
las estructuras y composiciones
químicas de cada elemento, lo que
es importante al momento de
realizar proyectos ya que con la
química se pueden conocer las
sustancias y las reacciones
químicas, que pueden ser benéficas
como las toxicas que pueden dañar
a las personas y al medio ambiente,
lo cual es necesario tener en cuenta
al momento de realizar un
diagnóstico.
 Preparación física y salud: Con
esta se pueden conocer las
diferentes enfermedades que
acarrean desde tiempos antiguos
hasta la actualidad a las sociedades,
además aporta bienestar físico y
emocional, enseñando como cuidar
la salud a través del ejercicio.
 Talleres seminarios y laboratorios
(TSL). Esta permitió mediante
prácticas de laboratorio conocer en
tiempo real los parámetros

7. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 7
necesarios que deben ser aplicados
para cada proceso, lo cual ayuda al
estudiante al momento de realizar
proyectos ya que se pueden aplicar
estos conocimientos en los
diferentes procesos para conocer
cuál es el más idóneo, que se debe
mejorar, como controlar y obtener
el producto final obtener resultados
satisfactorios, además de ser
esencial conocer esta información
al momento de realizar un
diagnóstico.
Estas unidades curriculares se
unifican impartiendo un
conocimiento único, que
determinaran la calidad del
estudiante, estas además
permitieron lograr los alcances
requeridos en el trayecto, el cual se
trató de realizar un diagnóstico
integral, donde se identificaron las
problemáticas y las fortalezas que
tiene la comunidad, para luego dar
una posible solución a estas,
mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos durante
la formación, lo cual además brinda
beneficios personales que ayudan a
la superación personal y
profesional.
Diseño conceptual

8. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 8
Para la capacitación de un
profesional integro es necesario
cumplir ciertos criterios emanados
por el Programa Nacional de
Formación (PNF), el cual mediante
herramientas dinámicas aplica
ciertos parámetros para la
comprensión del estudiantado, los
cuales son aplicados dependiendo
de cada especialidad, en el caso de
procesos químicos este se inclina
hacia la formación de futuros
profesionales íntegros y
completamente capacitados para el
desarrollo del país en los diversos
ámbitos socio-productivos.
Los Procesos Químicos son de
gran importancia para el desarrollo
económico en las diversas regiones
del país, ya que estos permiten
tener conciencia ambientalista,
además de mejorar las condiciones
de las comunidades, teniendo un
concepto humanista como está
establecido en el documento rector
en la parte de procesos químicos,
2015 (pág. 19). Es necesario acotar
que debido a la gran recesión que
presenta el país en el ámbito
económico, las problemáticas están
aumentado cada día más, lo cual
debe ser tomado en cuenta por los
estudiantes de procesos químicos
los cuales pueden ayudar a
solventar algunas de estas
problemáticas y contribuir con el
bienestar social y comunitario,
mediante el desarrollo de proyectos
socio-integradores los cuales no
solo permiten la superación
personal y profesional del
estudiante sino que también pueden
ayudar a las comunidades, que son
abordadas por estos. Para la
formación de un TSU en Procesos
Químicos se aplican diversas
unidades curriculares que ayudan
en el desempeño del estudiante,
adquiriendo conocimientos que
luego son aplicados mediante
proyectos socio-integradores en las
diversas comunidades, en el

9. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 9
trayecto II de ingeniería en
Procesos Químicos, el alcance es el
diseño conceptual de los procesos y
el dimensionamiento de los
diversos equipos que se empleó en
el proyecto los cuales darán la
posible solución al problema. Las
unidades curriculares del PNF de
procesos químicos, son necesarias
ya que cada una aporta una gran
cantidad de conocimientos
diferentes, complementándose entre
sí y generando una formación
académica equilibrada. Las
unidades curriculares dictadas en el
trayecto II de procesos químicos y
que son de gran importancia, son
las siguientes:
 Proyecto: esta unidad curricular
es la base de toda ingeniería ya que
en esta se deben aplicar todos los
conocimientos adquiridos en las
demás asignaturas, y de esta
depende lograr el alcance de
trayecto.
 Operaciones unitarias de masa;
permitió conocer ciertos procesos
que son aplicados a las
transferencia de masas, así como
los equipos correspondientes para
cada proceso y el diseño de
balances de masa, lo cual es
esencial para lograr el alcance de
trayecto II, ya que permitió obtener,
identificar y dimensionar los
diferentes equipos que tendrá el
proceso del proyecto a realizar.
 Operaciones unitarias de
momento y energía: esta unidad
curricular permitió obtener
conocimientos que sirvieron de
ayuda en la realización del proyecto
ya que esta contempla el estudio de
los fluidos, y los equipos de
bombeos esenciales en todo
proceso.
 Matemática: en ingeniería en
Procesos Químicos es esencial la
matemática porque se requiere de

10. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 10
diversos diseños los cuales se
pueden desarrollar solo con
cálculos matemáticos, como por
ejemplo los balances de masa.
 Talleres seminarios y
laboratorios: esta unidad curricular
es muy importante ya que con esta
se pueden desarrollar diversas
pruebas pilotos que pueden servir
de guía para aplicarse a gran escala,
además esta contribuye en el
alcance del trayecto en los
diferentes procesos que se aplican
en el desarrollo de proyectos. Es
necesario acotar que estas unidades
curriculares forman un esquema de
conocimientos entrelazados que
ayudan al estudiante a desarrollar
nuevas técnicas que son aplicadas
en el desarrollo de proyectos y que
son necesarios para lograr los
requerimientos de la universidad,
las cuales son en base a cada
trayecto y que el estudiante debe
seguir, en el caso de trayecto II de
procesos químicos se requieren
diseñar equipos y procesos
necesarios para dar solución a la
problemática que se esté
estudiando.

11. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 11
Epilogo
Este portafolio se realiza con el
fin de sintetizar la información
relacionada con las unidades
curriculares que ayudan al
estudiante a formarse en el ámbito
profesional en la especialidad de
procesos químicos, además de ser
un requisito obligatorio designado
por la universidad y que está
establecido en la Normativa Interna
del Sistema Alterno Para Procesos
Académicos NISAPPA; Es
necesario destacar que este deja
como enseñanza una manera
creativa y profesional de plasmar
mediante una narrativa la formación
académica de un TSU en procesos
químicos, el cual utiliza este medio
para mostrar las destrezas y
conocimientos que adquirió.
Esta idea de realizar un
portafolio que avalara las prácticas
profesionales surge de la necesidad
de las universidades de dar
continuidad a los programas
educativos y otorgación de grados
alcanzados por los estudiantes
,quienes fueron los primeros
afectados de esta terrible y penosa
pandemia debida al Covid 19, ya
que tuvieron que aceptar y adecuar
sus estudios presenciales a la
modalidad virtual, sin claudicar
sino que siguieron adelante más
fortalecidos porque les tocó a ellos
mismo asumir la responsabilidad de
su formación.

12. Portafolio de prácticas profesionales UPTJAA
VOL.1. N°1 Página 12
Bibliografía
Arias, F. (2006 a). El proyecto de
investigación: Introducción a la
metodología científica (6 𝑎 ed.).
Caracas: Espisteme.
Cervo, A. y Bervian, P. (1989).
Metodología científica. Bogotá:
McGraw-Hill.
MPPEUVDADGCPNFPQ-
Documento Rector del Programa
nacional de Formación en Procesos
Químicos.