Igualdad de género en la educación

1. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 1
IGUALDAD DE GÉNERO EN LA
EDUCACIÓN
CURSO 2018-2019
EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
CARMEN RODRÍGUEZ ÁLVAREZ

2. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 2
Índice
1.Introducción
2.Familia
3.Escuela
4.Universidad
5.Resultados finales
6.Algunas propuestas para seguir mejorando

3. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
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1.introducción1.introducción
La Ley General de Educación de 1970 reconoce por
primera vez la obligatoriedad de la educación mixta
en escuelas sostenidas con fondos públicos en todas
las etapas educativas y se consolida en 1985 con la
publicación de la Ley Orgánica reguladora del Derecho
a la Educación

4. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 4
Solemos pensar que a partir de entonces la igualdad de
las mujeres y hombres en los centros educativos está
asegurada.
Sin embargo, aunque la escuela no cree desigualdad, en
ocasiones, ayuda a legitimarla

5. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 5
Uno de los objetivos de la educación es enseñar a las
nuevas generaciones a adaptarse y comportarse
según los valores y pautas socioculturales
existentes en todos los ámbitos
¿De qué ámbitos estamos hablando?

6. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 6
2. Familia2. Familia
Es el primer lugar donde se perpetúan los roles que la
sociedad ha establecido para hombres y mujeres.
Diversos estudios demuestran cómo las familias
mantienen actitudes y comportamientos diferentes
según el sexo de sus hijos: a las niñas se les potencia
la sensibilidad, el miedo, la obediencia, la
dependencia, la afectividad; a los niños la agresividad,
la competitividad, la independencia

7. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 7
3. Escuela3. Escuela
Se potencia la educación segregada, diferenciando lo
que es apropiado para niñas y para niños
Se invisibiliza lo femenino y se potencia una sola
forma de entender la vida, la del género masculino
que se hace palpable cuando se conduce a las niñas
a adoptar actitudes competitivas y no valorando
comportamientos cooperativos, olvidando el
componente emocional de la educación

8. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 8
En los libros de texto la discriminación explícita ha
desaparecido pero no así los tópicos que subyacen en
la selección de los contenidos, en su redacción y en
las fotografías que los ilustran:
Los personajes masculinos son el 70% frente al
30% femeninos.
Las profesiones que representan identifican en
general a las mujeres ocupándose de las tareas
domésticas y a los hombres trabajando fuera del
hogar

9. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 9
El léxico utilizado sigue atribuyendo a las mujeres adjetivos
como cariñosa, comprensiva, preciosa... y a los varones
corpulento, sabio, luchador...
En los diccionarios también está manifiesto el sexismo con
entradas y definiciones diferentes según sean aplicadas a la
mujer o al hombre.
Los juguetes son otra forma más de imponer y perpetuar la
desigualdad en el reparto de funciones según el sexo.

10. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 10
4. Universidad4. Universidad
La incorporación de la mujer a la universidad ha ido
creciendo sin retroceder hasta superar a la de los
hombres.
En el curso 2016-17 las universitarias eran el 55% frente al
45% de los hombres.
6 de cada 10 nuevos graduados fueron mujeres.

11. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 11
Ellas tienen también mejores resultados:
Las universitarias aprueban de media el 82% de los
créditos en los que se matriculan, 10 puntos más que los
hombres, cuando además el número medio de créditos
matriculados es superior en las mujeres.
La nota media de su expediente es mejor que la de
los hombres y terminan la carrera en el tiempo previsto
en mucha mayor proporción a sus compañeros (la
diferencia es de casi 20 puntos porcentuales)

12. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 12
PERO...la presencia de la mujer no es igual en todas
las carreras.
La elección de carrera o especialidad se sigue
amoldando a las imágenes y prejuicios existentes con
cambio significativo solo en determinadas
especialidades, de forma que en en escuelas técnicas
superiores y en facultades científicas hay una
representación femenina de apenas el treinta por ciento

13. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 13
Consecuencias:
Las especialidades “tradicionalmente femeninas”
posibilitan el acceso a empleos peor pagados y de
menor prestigio.
Las carencia en educación científica impide comprender
de forma crítica la utilización que se hace de la ciencia y
la tecnología y las implicaciones sociales que ello
conlleva.

14. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
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5. resultados finales5. resultados finales
Actitudes contrarias a los principios de la reforma
educativa: obsesión por el trabajo, despreocupación por
las relaciones humanas y familiares, lucha por los primeros
puestos, temor por la expresión de los afectos…
Profesorado mediatizado por los estereotipos tradicionales
y propensos a detectar aquello que están esperando
encontrar: niñas más constantes, trabajadoras, ordenadas,
responsables... pero menos intuitivas y dotadas para las
disciplinas científicas y técnicas que los hombres.

15. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
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Las ciencias y la tecnología forman parte de la cultura, su
exclusión en la formación de las mujeres supone la
pérdida de un componente importante
Órganos de dirección de los centros docentes con
mayor presencia masculina es un claro mensaje
sexista para el alumnado.

16. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
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6. ALGUNAS PROPUESTAS EDUCATIVAS6. ALGUNAS PROPUESTAS EDUCATIVAS
PARA SEGUIR MEJORANDOPARA SEGUIR MEJORANDO
Educar en la responsabilidad compartida
Trabajar la afectividad como elemento educativo
Facilitar y promover el acceso a las nuevas tecnologías
Elaborar un proyecto educativo común vertebrado por
la filosofía coeducativa
Entrenar la capacidad de escucha y la utilización de la
palabra en público
Compartir espacios dentro y fuera de la escuela

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FUNCIÓN DIRECTIVA 17
Dar entrada a la diversidad familiar
Trabajar en la cooperación no en la competitividad
Formación inicial y permanente del profesorado en temas de
género.
Intervención de la orientación en al elección académica y
profesional para que no se haga una elección sexista
Educar en todas las habilidades sociales puesto que
favorecen la comunicación y las relaciones

18. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
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“Se entiende por coeducación el proceso educativo que favorece el
desarrollo integral de las personas, con independencia del sexo al que
pertenezcan y, en consecuencia, entendemos por escuela
coeducativa aquella en la que se corrigen y eliminan todo tipo de
desigualdades o de mecanismos discriminatorios por razón de sexo y
en la que los alumnos y las alumnas pueden desarrollar libremente su
personalidad en un clima de igualdad real sin ningún tipo de
condicionantes o limitaciones impuestas en función de su sexo”
Fernando G. Lucini; “Temas transversales y educación en valores”
ALAUDA

19. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
FUNCIÓN DIRECTIVA 19
https://gem-report-2017.unesco.org/es/chapter/igualdad-de-genero-a-traves-de-la-escuela-p

20. IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
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GRACIAS POR TU ATENCIÓN