1. CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE NUNUTZI KIE 1
PERFIL GRUPAL DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
SISTEMA VESTIBULAR SISTEMA PROPIOCEPTIVO
Tono muscular adecuado Es rígido y con movimientos incoordinados
Mantiene su posición corporal Es torpe y se cae frecuentemente
Se encuentra alerta o despierto Choca con objetos que le rodean
Puede mantener una conversación o secuencia de
una plática
Tiene habilidad para hacer las cosas sin mirarlas
Identifica cosas con su: a) olfato
b) gusto
Va golpeando sus pies en el suelo cuando camina
Filtra el exceso de estímulos en el ambiente Puede sentarse por si solo
SISTEMA VESTIBULAR HIPERACTIVO Controla su fuerza al tomar cosas delicadas
Es pasivo, lento e intolerante al exceso de
movimiento
Puede vestirse y desvestirse: quitarse/ponerse
zapatos, calcetines, camisa, etc.
Se marea fácilmente en: vehículos, juegos como el
carrusel, hamaca o que implican movimiento
Sabe utilizar su cuerpo para desplazarse o salirse
de lugares estrechos.
Miedo o dificultad para tolerar cambios en la
postura: como pararse de cabeza o estar en
posiciones poco frecuentes.
Sube y baja escaleras
SISTEMA VESTIBULAR HIPOACTIVO SISTEMA TÁCTIL HIPOACTIVO
Desea estar moviéndose, corriendo, etc. Sabe que lo tocaron, pero no exactamente de
dónde
Es difícil que permanezca sentado Identifica objetos con solo tocarlos: texturas,
consistencias, formas, etc.
Se tranquiliza cuando se está moviendo. Daña o lastima su cuerpo al realizar actividades
de carácter físico, manipular objetos, etc.
No sufre de mareo aunque tenga un exceso de
movimiento
Al lastimarse o golpearse parece tener alto
umbral al dolor, ya que no llora o se queja
INTEGRACIÓN BILATERAL SISTEMA TÁCTIL HIPERACTIVO
Ejecuta movimientos simultáneos con ambas
partes de su cuerpo.
Es demasiado sensible al ser tocado
Ejecuta movimientos recíprocos: cada lado del
cuerpo hace la misma cosa en un tiempo diferente
No tolera que estén cerca de él/ella porque
pueden tocarlo: al formarse, sentarse en medio
de otros, etc.
Ejecuta movimientos diferentes con cada lado del
cuerpo al mismo tiempo: recortar y tomar papel,
utilizar una mano y la otra quieta, etc.
Le disgusta trabajar con diferentes texturas y
materiales.
No tolera la silla, se retuerce, se sienta en la
orilla o con las piernas chuecas, etc.
Es selectivo acerca de su ropa: puede disgustarle
la textura, manga larga, cuello alto cerrado, etc.,
No le agrada ciertos alimentos por su textura
SENSACIONES
SI LO HACE LO HACE CON DIFICULTAD, NO LO PUEDE HACER NO APLICA
SI LO ES CON AYUDA O INICIA A NO LO ES AL CASO
HACERLO
FECHA DEL LLENADO: ___________________ CICLO ESCOLAR: ________________

2. CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE NUNUTZI KIE 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
PERCEPCIÓN VISUAL PROBLEMAS POR REFLEJOS POSTURALES RESIDUALES
Reconoce una forma o figura a pesar de su
tamaño, textura o posición
Poco observador(a), debe poner los ojos sobre lo
que hacen las manos
Percibe la orientación espacial de un objeto y/o
línea de un grabado
Salta asimétricamente, se balancea, cae de lado
cuando está haciendo giros
Puede visualizar mentalmente un objeto, con
fuerza imaginativa sin que deba de estar
manipulándolo en ese momento
Llega a golpear los objetos del escritorio porque
el movimiento de su cabeza afecta los
movimientos de sus brazos
Distingue adelante y atrás Pobre coordinación mano- ojo
Distingue arriba y abajo Pobre coordinación bilateral
Distingue rápido y lento PROBLEMAS POR REFLEJOS RESIDUALES DE CUELLO
Ubica el termino girar Dificultad para sentarse
Es capaz de encontrar pares de: imágenes,
texturas, colores, figuras.
Dificultad para asumir ciertas posiciones con
manos y rodillas
Clasifica objetos por su color o por su forma Dificultad para balancearse o para columpiarse
colgado
PERCEPCIÓN AUDITIVA Dificultad para gatear de manera normal
Identifica de dónde procede el sonido Puede hacer demasiados movimientos con su
cabeza para controlar los movimientos de brazos
y piernas.
Es capaz de discriminar sonidos REFLEJO LABERÍNTICO
Es capaz de repetir o recordar exactamente lo
que ha escuchado: a) palabras
b) frases cortas
Posición prono: Tiene dificultad para elevar
partes de su cuerpo del piso estando acostado
sobre su estomago.
Pone atención a las palabras a pesar de los ruidos
extraños del medio ambiente
Puede tener derecha la cabeza por un periodo
largo, cuando está sentado en su mesabanco
Tolera ruido o música mientras trabaja con un
volumen: a) bajo
b) intermedio
c) alto
Posición supina: Tiene dificultad para asumir una
posición completamente flexionado, estando
sobre su espalda.
DEFICIT DE MECANISMOS POSTURALES Cae estando sentado
Tiene pobre rotación del cuerpo: dif. para rodar Brazos sin fuerza, hombros caídos
Requiere un esfuerzo para estar sentado Dificultad para hacer sentadillas
Cruza los pies enrollándolos en las patas de la
silla, o de otra manera para asegurarse de si
mismo o no caerse
Dificultad para levantar la cabeza estando
acostado en el piso
Tiene la cabeza y el cuerpo rígido para
mantenerse equilibrado
Dificultad para levantarse sin apoyo
No puede sentarse en la taza del baño PROBLEMAS POR LA NO EXTENSIÓN DE SUS BRAZOS
Necesita sus manos para mantenerse equilibrado
y no las tiene libre para otra actividad
Se puede proteger cuando está cayendo: meter
sus manos para cubrirse
No puede sentarse sobre su pierna Choca y se golpea por todas partes con sus manos

3. CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE NUNUTZI KIE 3
PERFIL GRUPAL DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REACCIONES EN EL EQUILIBRIO
Puede alternar los pies al caminar sin ayuda o
apoyo y sin caerse.
Puede pararse en un solo pie
Puede patear un balón: a) sin movimiento
b) en movimiento
Avanza y conserva el equilibrio en una viga
Puede saltar o avanzar en un pie
No necesita apoyo cuando se mantiene contra la
gravedad: Al inclinarse y bajar las manos para
tomar un objeto por ejemplo.
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
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Elaboró:
Carlos
Alberto
Díaz
Padilla
PERCEPCIÓN E INTEGRACIÓN DE REFLEJOS
SI LO HACE LO HACE CON DIFICULTAD, NO LO PUEDE HACER NO APLICA
SI LO ES CON AYUDA O INICIA A NO LO ES AL CASO
HACERLO
NOMBRE Y NÚMERO DE LOS ALUMNOS
1.- _________________________________________
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GRADO ESCOLAR
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