2. Toda la información que recibimos del exterior es captada
por nuestros sistemas sensoriales y muchos de estos
procesos sensoriales no les prestamos importancia en la vida
cotidiana debido a que tienen lugar en el sistema nervioso,
en un nivel inconsciente.
Simplemente sabemos que hace calor o frío, que huele a
cierta fruta en el ambiente, que podemos sentir algo y saber
si está duro, rasposo, suave, o que algo es dulce, amargo,
salado, rico, o que podemos distinguir un objeto rojo entre
muchos amarillos, etc.
Hay muchas cosas que las damos por hecho, pero sin esos
procesos sensoriales no podríamos aprender, prever el peligro
o adaptarnos al ambiente ya sea natural o social de una
manera satisfactoria

3. La integración sensorial es el conjunto de sistemas sensoriales
coordinados para integrar, ordenar información o descripciones
del entorno al interactuar con el. Al fin y al cabo la realidad
que todos percibimos en común es una serie de descripciones:
para explicar y/o explicarnos cualquier cosa, fenómeno,
sensación siempre recurrimos a las descripciones que los
demás nos han enseñado y que nuestro pensamiento o
cerebro ha almacenado o dado un significado.
Ante esto podemos decir que la integración sensorial “es el
proceso primario a través del cual se organizan
representaciones mentales internas del espacio exterior, y se
transforman en la base para futuras estrategia de acción para
interactuar y responder a las demandas ambientales.”

4. Cabe enfatizar que la manera en cómo percibimos a nuestro
alrededor va a depender de las experiencias sensoriales y
respuestas motoras que tengamos a éstas durante nuestras
primeras etapas en la vida:
“Si estas experiencias están ausentes o distorsionadas,
podrán llevar hacia la permanente discapacidad del Sistema
Nervioso Central en su habilidad de percibir el mundo”.

5. INTEGRACIÓN SENSORIAL
SENTIDOS
CUERPO HUMANO (SENSACIONES) PROPIOCEPTIVO
VESTIBULAR
TACTIL
OÍDO
VISTA
INFORMAN: OLFATO
CEREBRO CONDICIONES DEL CUERPO GUSTO
MEDIO AMBIENTE
NO ORGANIZA
CORRECTAMENTE ORGANIZA
SENSACIONES MAL SENSACIONES
FUNCIONAMINETO REPERCUTE: PERCEPCIÓN
APRENDIZAJE (UN SIGNIFICADO)
PERCEPCIÓN
COMPORTAMIENTO
HIPERACTIVIDAD
DISTRACTIBILIDAD
PROBLEMAS DE COMPORTAMINETO
LENTO DESARROLLO LENGUAJE GENERA
BAJO TONO MUSCULAR RESPUESTA
DIFICULTAD PARA MANTENER EL EQUILIBRIO
ADAPTATIVA
PROBLEMAS DE COORDINACIÓN MOTORA
DIFICULTAD PARA MANTENER LA POSTURA
MIEDO EXCESIVO A CAERSE
MIEDO A CAMBIO DE POSICIONES NO ACOSTUMBRADAS
INTERACTUA EL NIÑO
CON EL AMBIENTE

6. No organiza correctamente las sensaciones
HIPERACTIVIDAD DISTRACTIBILIDAD
Exceso de actividad •No puede cancelar ruidos, la luz y la confusión
de tanta gente haciendo cosas diferentes.
•No puede trabajar de acuerdo a su potencial.
PROBLEMAS DE
TONO MUSCULAR BAJO
COMPORTAMIENTO
•Parece débil.
•No disfruta estar con la familia o
•Se esfuerza para sostener
jugar con sus compañeros.
•Es emocionalmente sensible, su cabeza o el cuerpo
erguido contra la gravedad.
reacciona de forma diferente a las
•Dificultad para mantener
circunstancias.
•No puede manejar situaciones una postura.
•Se apoya en algo para
nuevas.
•No cae bien a los demás y suele pararse.
ser rechazado.

7. No organiza correctamente las sensaciones
COORDINACIÓN DESARROLLO DEL LENGUAJE
INSUFICIENTE LENTO
•Pierde el equilibrio. Dificultad para comprender lo que
•Se tropieza seguido. se le dice y hablar.
•Se le caen las cosas.
•Se cae de la silla porque no
siente con exactitud dónde está el INSEGURIDAD GRAVITACIONAL
asiento. •Se altera cuando está en una posición
•Dificultad para manipular con sus no acostumbrada.
manos objetos. •Miedo excesivo de caerse, aún
cuando no se caiga.
•Miedo a las alturas.
•No quiere despegar los pies del suelo,
evita saltar de una plataforma a otra
más baja.
•No tolera que lo muevan
repentinamente.
•No tolera juegos que se mueven.

8. No organiza correctamente las sensaciones
COMPORTAMIENTO PROBLEMAS DE PERCEPCIÓN VISUAL
TÁCTIL INADECUADO (Cómo percibimos y nos movemos en el
•Reacciona negativa y espacio)
emocionalmente a las •No reconoce diferencias o semejanzas en
sensaciones del tacto. patrones de dibujos.
•Evita que lo toquen, ni de •Dificultad para distinguir figuras contra
manera amigable o un fondo confuso.
afectuosa. •Dificultad para ir de un lugar a otro y se
•Sufre estar cerca de la pierde con facilidad.
gente, aún sin tocarla o que •No le agradan lugares extraños porque
lo toquen. se pierde.
•Le disgusta cierta ropa por •Duda al subir escaleras o bordos.
la sensación que le causa.
•No le gusta tocar: arena,
masa, pintar con los dedos o
ciertas texturas como
muñecos de peluche,
cobijas, alfombras.

9. PROBLEMATICA
El niño joven no se puede adaptar a un ambiente normal
porque su cerebro no ha desarrollado los procesos que
integran las sensaciones del mismo
INTEGRACIÓN SENSORIAL
OBJETIVO:
Que el niño o joven aprenda a responder a las cosas que suceden
en el ambiente de manera eficiente y satisfactoria

10. ¿QUÉ NECESITA?
• Un ambiente diseñado a la medida del sistema nervioso, para
que pueda ir integrando sensaciones que nunca antes había
integrado.
• Proporcionarle al cerebro y Sistema Nervioso la oportunidad
para que este se organice por si mismo.
• Provocar respuestas en el niño joven que le permitan mejorar
su interacción con las personas y medio ambiente (respuestas
adaptativas)
¿QUÉ HAY QUE ESTIMULAR?
• Los sistemas auditivos, táctil, gustativo, olfativo, visual,
propioceptivo y vestibular
¿CÓMO?
Controlando la entrada sensorial (sensaciones) de manera que el niño
espontáneamente, forme respuestas adaptativas que integren esas
sensaciones.
Aunque parece que el niño juega, está organizando su Sistema
Nervioso.

11. ¿CON QUÉ?
Con materiales específicos y con los recursos del entorno que se
tengan al alcance.
CONCEPTUALIZANDO LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
La integración sensorial se refiere a la tendencia innata que
tiene el sistema nervioso central para recibir y organizar
información sensorial y motora a través de la interacción con y en
el ambiente

12. SISTEMAS QUE DEBEMOS ESTIMULAR SENSORIALMENTE
Ubicado en los músculos y Ubicado en el oído interno y se
articulaciones. estimula por el moviendo de la
•Dice al cerebro cuándo y cómo se cabeza y otros sensores localizados
contraen los músculos o se estiran, y en el cuerpo (ojos, pies, etc).
cuándo y cómo las articulaciones se •Se encarga de proporcionar
extienden, son jaladas o se comprimen. información de cómo está nuestro
•Esta información permite al cerebro cuerpo en el espacio, así como si
saber dónde está cada parte del cuerpo nosotros o el ambiente está
y cómo está moviéndose o qué hace moviéndose.
cada una de ellas. •Nos dice si el movimiento es hacia
•Nos permite saber cuando estamos arriba, abajo, rápido, lento, angular,
quietos o en movimiento. circular.
•Nos ayuda a coordinar nuestros •Responde al movimiento acelerado o
movimientos para en cualquier actividad desacelerado.
física que hagamos.

13. BIBLIOGRAFÍA
Ayres, A.J (2007). LA INTEGRACIÓN SEONRIAL Y EL NIÑO. Editorial
trillas, 2ª edición. México.
Cuesta Palacios Ayola. Integración sensorial. Universidad de Rosario.
Se encuentra en:
http://www.agapasm.com.br/Artigos/Integracion%20sensorial.pdf