2. Toda la información que recibimos del exterior es captada por
nuestros sistemas sensoriales y muchos de estos procesos sensoriales
no les prestamos importancia en la vida cotidiana debido a que
tienen lugar en el sistema nervioso, en un nivel inconsciente.
Simplemente sabemos que hace calor o frío, que huele a
cierta fruta en el ambiente, que podemos sentir algo y saber
si está duro, rasposo, suave, o que algo es dulce, amargo,
salado, rico, o que podemos distinguir un objeto rojo entre
muchos amarillos, etc.
Hay muchas cosas que las damos por hecho, pero sin esos
procesos sensoriales no podríamos aprender, prever el peligro
o adaptarnos al ambiente ya sea natural o social de una
manera satisfactoria

3. La integración sensorial es el conjunto de sistemas sensoriales
coordinados para integrar, ordenar información o descripciones
del entorno al interactuar con el. Al fin y al cabo la realidad
que todos percibimos en común es una serie de descripciones:
para explicar y/o explicarnos cualquier cosa, fenómeno,
sensación siempre recurrimos a las descripciones que los
demás nos han enseñado y que nuestro pensamiento o
cerebro ha almacenado o dado un significado.
Ante esto podemos decir que la integración sensorial “es el
proceso primario a través del cual se organizan
representaciones mentales internas del espacio exterior, y se
transforman en la base para futuras estrategia de acción para
interactuar y responder a las demandas ambientales.”

4. Cabe enfatizar que la manera en cómo percibimos a nuestro
alrededor va a depender de las experiencias sensoriales y
respuestas motoras que tengamos a éstas durante nuestras
primeras etapas en la vida:
“Si estas experiencias están ausentes o distorsionadas,
podrán llevar hacia la permanente discapacidad del Sistema
Nervioso Central en su habilidad de percibir el mundo”.

5. CUERPO HUMANO
SENTIDOS
(SENSACIONES) PROPIOCEPTIVO
VESTIBULAR
TACTIL
OÍDO
VISTA
OLFATO
GUSTO
INFORMAN:
CONDICIONES DEL CUERPO
MEDIO AMBIENTE
CEREBRO
NO ORGANIZA
CORRECTAMENTE
SENSACIONES
ORGANIZA
SENSACIONESMAL
FUNCIONAMINETO PERCEPCIÓN
(UN SIGNIFICADO)
GENERA
RESPUESTA
ADAPTATIVA
INTERACTUA EL NIÑO
CON EL AMBIENTE
HIPERACTIVIDAD
DISTRACTIBILIDAD
PROBLEMAS DE COMPORTAMINETO
LENTO DESARROLLO LENGUAJE
BAJO TONO MUSCULAR
DIFICULTAD PARA MANTENER EL EQUILIBRIO
PROBLEMAS DE COORDINACIÓN MOTORA
DIFICULTAD PARA MANTENER LA POSTURA
MIEDO EXCESIVO A CAERSE
MIEDO A CAMBIO DE POSICIONES NO ACOSTUMBRADAS
REPERCUTE:
APRENDIZAJE
PERCEPCIÓN
COMPORTAMIENTO
INTEGRACIÓN SENSORIAL

6. No organiza correctamente las sensaciones
HIPERACTIVIDAD
Exceso de actividad
DISTRACTIBILIDAD
•No puede cancelar ruidos, la luz y la confusión
de tanta gente haciendo cosas diferentes.
•No puede trabajar de acuerdo a su potencial.
PROBLEMAS DE
COMPORTAMIENTO
•No disfruta estar con la familia o
jugar con sus compañeros.
•Es emocionalmente sensible,
reacciona de forma diferente a las
circunstancias.
•No puede manejar situaciones
nuevas.
•No cae bien a los demás y suele
ser rechazado.
TONO MUSCULAR BAJO
•Parece débil.
•Se esfuerza para sostener
su cabeza o el cuerpo
erguido contra la gravedad.
•Dificultad para mantener
una postura.
•Se apoya en algo para
pararse.

7. No organiza correctamente las sensaciones
COORDINACIÓN
INSUFICIENTE
•Pierde el equilibrio.
•Se tropieza seguido.
•Se le caen las cosas.
•Se cae de la silla porque no
siente con exactitud dónde está el
asiento.
•Dificultad para manipular con sus
manos objetos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
LENTO
Dificultad para comprender lo que
se le dice y hablar.
INSEGURIDAD GRAVITACIONAL
•Se altera cuando está en una posición
no acostumbrada.
•Miedo excesivo de caerse, aún
cuando no se caiga.
•Miedo a las alturas.
•No quiere despegar los pies del suelo,
evita saltar de una plataforma a otra
más baja.
•No tolera que lo muevan
repentinamente.
•No tolera juegos que se mueven.

8. COMPORTAMIENTO
TÁCTIL INADECUADO
•Reacciona negativa y
emocionalmente a las
sensaciones del tacto.
•Evita que lo toquen, ni de
manera amigable o
afectuosa.
•Sufre estar cerca de la
gente, aún sin tocarla o que
lo toquen.
•Le disgusta cierta ropa por
la sensación que le causa.
•No le gusta tocar: arena,
masa, pintar con los dedos o
ciertas texturas como
muñecos de peluche,
cobijas, alfombras.
No organiza correctamente las sensaciones
PROBLEMAS DE PERCEPCIÓN VISUAL
(Cómo percibimos y nos movemos en el
espacio)
•No reconoce diferencias o semejanzas en
patrones de dibujos.
•Dificultad para distinguir figuras contra
un fondo confuso.
•Dificultad para ir de un lugar a otro y se
pierde con facilidad.
•No le agradan lugares extraños porque
se pierde.
•Duda al subir escaleras o bordos.

9. OBJETIVO:
Que el niño o joven aprenda a responder a las cosas que suceden en el
ambiente de manera eficiente y satisfactoria
PROBLEMATICA
El niño joven no se puede adaptar a un ambiente normal
porque su cerebro no ha desarrollado los procesos que
integran las sensaciones del mismo

10. ¿QUÉ NECESITA?
• Un ambiente diseñado a la medida del sistema nervioso, para
que pueda ir integrando sensaciones que nunca antes había
integrado.
• Proporcionarle al cerebro y Sistema Nervioso la oportunidad
para que este se organice por si mismo.
• Provocar respuestas en el niño joven que le permitan mejorar
su interacción con las personas y medio ambiente (respuestas
adaptativas)
¿QUÉ HAY QUE ESTIMULAR?
• Los sistemas auditivos, táctil, gustativo, olfativo, visual,
propioceptivo y vestibular
¿CÓMO?
Controlando la entrada sensorial (sensaciones) de manera que el niño
espontáneamente, forme respuestas adaptativas que integren esas
sensaciones.
Aunque parece que el niño juega, está organizando su Sistema
Nervioso.

11. ¿CON QUÉ?
Con materiales específicos y con los recursos del entorno que se
tengan al alcance.
CONCEPTUALIZANDO LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
La integración sensorial se refiere a la tendencia innata que
tiene el sistema nervioso central para recibir y organizar
información sensorial y motora a través de la interacción con y en
el ambiente

12. SISTEMAS QUE DEBEMOS ESTIMULAR SENSORIALMENTE
Ubicado en el oído interno y se
estimula por el moviendo de la
cabeza y otros sensores localizados
en el cuerpo (ojos, pies, etc).
•Se encarga de proporcionar
información de cómo está nuestro
cuerpo en el espacio, así como si
nosotros o el ambiente está
moviéndose.
•Nos dice si el movimiento es hacia
arriba, abajo, rápido, lento, angular,
circular.
•Responde al movimiento acelerado o
desacelerado.
Ubicado en los músculos y
articulaciones.
•Dice al cerebro cuándo y cómo se
contraen los músculos o se estiran, y
cuándo y cómo las articulaciones se
extienden, son jaladas o se comprimen.
•Esta información permite al cerebro
saber dónde está cada parte del cuerpo
y cómo está moviéndose o qué hace
cada una de ellas.
•Nos permite saber cuando estamos
quietos o en movimiento.
•Nos ayuda a coordinar nuestros
movimientos para en cualquier actividad
física que hagamos.

13. BIBLIOGRAFÍA
Ayres, A.J (2007). LA INTEGRACIÓN SEONRIAL Y EL NIÑO. Editorial
trillas, 2ª edición. México.
Cuesta Palacios Ayola. Integración sensorial. Universidad de Rosario.
Se encuentra en:
http://www.agapasm.com.br/Artigos/Integracion%20sensorial.pdf