Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
El divertido mundo de las historietas
1.
2. GRADO: 3°
» TIPOLOGÍA TEXTUAL: Texto icónico
» TIEMPO DE DURACIÓN: 45 min.
» OBJETIVO: Desarrollar capacidades de comprensión, síntesis e interpretación
en los estudiantes de 3° grado a través de textos icónicos como la historieta.
» ESTÁNDAR: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
» ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Comprendo la información que circula a través
de algunos sistemas de comunicación no verbal.
» SUBPROCESO(S):
- Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con
imágenes fijas.
- Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios
publicitarios y otros medios de expresión gráfica.
- Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.
3. » METODOLOGÍA:
Antes: Activo mis conocimientos previos
En la primera parte del taller el estudiante responderá tres preguntas relacionadas con el
conocimiento previo que tiene sobre las historietas y la regularidad con la que ha visto este tipo
de textos.
Durante: ¡Conozco la historieta!
En esta segunda parte, el educando se familiarizará con los elementos que intervienen en la
historieta, ordenará la secuencia de viñetas e identificará la temática que se maneja en ellas.
Después: Reafirmo lo aprendido
En la última parte del taller el estudiante pondrá en práctica los conocimientos adquiridos
realizando su propia historieta, utilizando los elementos más importantes que en ella intervienen.
4. ¡EL DIVERTIDOMUNDODE LAS HISTORIETAS!
NOMBRE: _______________________ FECHA: ____________ GRADO: 3º___
ACTIVOMIS CONOCIMIENTOSPREVIOS
Observa con atención la siguiente imagen y luego responde:
5. 1. ¿Qué sabes sobre las historietas?
2. ¿Habías visto con anterioridad al personaje de la imagen anterior? Si tu respuesta
es afirmativa, ¿En dónde lo viste?
3. Describe en el siguiente recuadro las acciones que se desarrollan en la historieta
anterior.
7. ¿Qué son las historietas?
Las historietas narran una
historia de forma secuenciada
utilizando sólo dibujos o dibujos
combinados con palabras. Los
temas que tratan pueden ser
cómicos, fantasiosos, dramáticos,
de aventuras, etc.
8. ¿Cuáles son los elementos de
la historieta?
En las historietas
encontramos los siguientes
elementos:
Viñeta: es el espacio o
cuadro que representa un
instante de la historieta.
Por lo general tienen
forma rectangular, y se
leen de izquierda a
derecha y de arriba abajo
para representar un orden
en la historia.
9. Dibujo: es la representación del
ambiente donde se desarrolla la
historia (escenario), así como
también de los personajes. Los
dibujos van dentro de las
viñetas.
Globo o bocadillo: es el espacio
donde se escribe lo que piensan
o dicen los personajes. Tiene dos
partes: globo (donde se escribe
lo que dice o piensa el personaje)
y rabillo o delta (que señala al
personaje que piensa o habla).
Pueden tener diferentes
formas:
10. Texto: es la parte escrita de la
historieta. El tipo de letra usada en el
texto a veces señala variaciones en la
intensidad de la voz (si el personaje habla
en voz alta, la letra tendrá un mayor
tamaño; si habla en voz baja, se hace
minúscula), y otras veces señala
movimientos y distancias especiales.
Onomatopeya: es la representación
de un sonido o ruido. Puede estar
dentro o fuera del globo. Son
ejemplos clásicos de onomatopeyas:
“pum”, “boom”, “crack”, “splash”,
“sniff”, “glup”, “toing”, etc.
11. ¡CONOZCOLA HISTORIETA!
El protagonista de la siguiente historieta es el gato Garfield. Obsérvala con
detenimiento e identifica con la ayuda de tu profesor los elementos que en
ella intervienen.
- Ordena las viñetas colocando en los círculos los número del 1 al 3
según el orden que corresponda.
12. - ¿Qué crees que está pensando Garfield en la viñeta número dos?
- ¿Qué sucede en la tercera viñeta?
- ¿Crees que la actitud de Garfield fue la más adecuada? ¿Por qué?
13. ¡REAFIRMOLO APRENDIDO!
Utiliza las siguientes viñetas para crear tu propia historieta con la temática
y los personajes que desees. Ten en cuenta elementos como globos de
dialogo, escenarios, onomatopeyas, etc.
