Temas referentes a enfermería en atención primaria.

1. MCE.CONSUELO FIGUEROA LUNA
Cfigueroa@uv.mx
2291242294

3. Esta experiencia educativa se localiza
en el área de formación disciplinar (6
horas teóricas, 12 créditos)
proporciona al estudiante las bases
teórico-metodológicas para
comprender la importancia que tiene
la participación de enfermería en el
fomento, promoción, prevención,
educación para la salud y cuidado del
individuo, familia y comunidad desde
la atención primaria.
 El conocimiento de la metodología y
modelos para la organización del
trabajo comunitario, la normatividad
vigente, sustentadas en el marco
internacional, Plan de Salud
Nacional y Estatal, orienta al
estudiante a entender el sentido que
tiene la participación efectiva de la
población en acciones dirigidas a la
resolución de los problemas de salud
que puedan constituirse como riesgos
en la calidad de vida.

4.  Para ello, requiere consultar
información en diversas fuentes,
visualización de escenarios futuros y
discusión en grupos de trabajo
colaborativo. El desempeño de la
unidad de competencia se evidencia
a través de la entrega oportuna de
reporte de lecturas, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos,
devolución de procedimientos y
exámenes.
 La actitud asumida durante el
desarrollo de la experiencia
educativa le facilita al estudiante el
aprendizaje con responsabilidad
social, solidaridad, compromiso,
respeto, igualdad y no
discriminación, tolerancia,
humanismo y pulcritud.

5.  La enfermería en la atención primaria es fundamental para brindar cuidado al
individuo, familia y comunidad desde una perspectiva integral de fomento,
prevención y mantenimiento de la salud.
 Para ello, se requiere que el estudiante durante su formación desarrolle las
habilidades cognitivas, actitudinales y procedimentales para realizar un análisis
crítico y reflexivo de los cambios sociales y económicos a partir de los indicadores del
nivel de vida así como las políticas públicas que determinan la salud de la población.
 Siendo indispensable que la enfermera(o) fundamente su práctica profesional en el
primer nivel de atención y articule estrategias participativas, que permitan que los
grupos de población a quienes van dirigidas las acciones de promoción y prevención
se potencialicen como autogestores en el cuidado de su salud y la de su entorno.

6.  El estudiante comprende las
estrategias, acciones y guías que
sustentan la participación de
enfermería en la atención primaria
de salud para otorgar el cuidado
dirigido al individuo, familia y
comunidad, de manera colaborativa
en el desarrollo de propuestas para
la promoción y prevención de
factores adversos que ponen en
riesgo la salud de las personas con
base a las políticas y modelos
actuales de atención primaria de la
salud y la metodología del trabajo
comunitario, con una actitud de
responsabilidad social, solidaridad,
respeto, igualdad y no
discriminación, tolerancia y
humanismo.

7.  El estudiante reflexiona (eje
heurístico) en grupo (os) colaborativo
la estrategia de atención primaria
sustentadas en el marco normativo,
modelos de atención y metodología del
trabajo comunitario (eje teórico),
reconoce que enfermería es
fundamental para la ejecución de
acciones dirigidas al fomento,
promoción, prevención y cuidado de la
salud del individuo, familia y
comunidad, para ello parte del análisis
del contexto real formulando acciones
dirigidas a mejorar los estilos de vida
saludable con responsabilidad social,
solidaridad, respeto, igualdad y no
discriminación, tolerancia y
humanismo (eje axiológico).

12. Para acreditar esta EE el estudiante debe presentar y obtener
como mínimo el 60% en cada una de las evidencias de desempeño
de acuerdo con los criterios señalados

13.  Abney, L., Burks, A., Pitman, W., Taylor, J., Olbert, L. y Kern, K. (2014). Effective comunication regarding advanced
care planning and end of life care options Women´s Health Care. España: Elsevier
 Álvarez, R., & Kuri, P. (2018). Salud pública y medicina preventiva. Quinta edición. México: Manual moderno.
 Bartoli, S. H., Law, L., Elías, S., Morán, L., Zarate, R. A., McCreary, L.,Theus, L., Gutiérrez, M. C., Da Silva, A.,
Molina, J., & Rozo, N. (2017). The situation of nursing education in Latin America and the Caribbean towards
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scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692017000100331
 Darías, C. S. y Campos, O. M. (2015). Salud Comunitaria. Recuperado de
http://ebooks.enfermeria21.com/ebooks/S21-.
 Elizondo, G. T. (2015). Trabajo con familias. México: Manual moderno