1. La Calidad en la
Formación
Cori Cuquejo
Cristina González

2. ÍNDICE
 La Calidad en la Formación
 Contribución del Formador
 Actualización docente
 Procesos de innovación y cambio

3. La Calidad
“La calidad es el proceso que asegura que
se cumplan las expectativas de los
clientes”
El éxito en calidad requiere que los bienes,
servicios y procesos internos satisfagan a
los clientes.

4. Planificar la calidad no implica sustituir la
planificación sino que hace que las
actividades lleguen a ser más efectivas
Fases del Proceso de
Planificación de la Calidad
1.- Verificación del
objetivo
2.- Identificación de los
clientes
3- Determinación de las
necesidades de los
clientes
4.- Desarrollo del
producto
5.- Desarrollo del
proceso
6.- Transferencias de
las operaciones
diarias

5. Contribución del Formador
La preocupación por la calidad de la educación
hace considerar el importante papel del docente
en el proceso educativo ya que puede superar
limitaciones propias del entorno o del medio
escolar

6. Factores que influyen en la labor
del Docente
 Condiciones del Contexto: aspectos socio-económicos,
culturales, físico-geográficos…
 Condiciones del la Institución: infraestructura, recursos,
clima organizacional…
 Condiciones del Curriculum: estructura del plan de
estudios, calidad de los programas, textos, recursos
didácticos…
 Su formación.

7. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Para mejorar la calidad de la formación
profesional ocupacional, se establecerán
programas para completar la formación
inicial, suministrar una formación inicial
didáctica, o facilitar la actuación técnico-
pedagógica del profesorado y de los
expertos docentes.

8. Actualización del docente
Finalidades:
 Desarrollar su tarea con conocimiento de las
grandes problemáticas sociales vigentes
 Orientar a los alumnos y alumnas en el
aprendizaje formal e informal
 Prevenir el fracaso y deserción ocupacional
 Acompañar en el pasaje entre la educación y el
mundo laboral

9. Procesos de innovación y cambio
La innovación docente busca adquirir
habilidades, conocimientos, modos de relación,
cambio de actitudes…
Constituye un proceso complejo de creación de
conocimientos que se asienta en las
capacidades de aprendizaje tecnológico y
organizativo de los docentes.

10. También hay que tener en cuenta que los espacios de
formación no se reducen al aula, sino en diversos
espacios formativos este es otro aspecto de la
innovación.
Un programa de innovador para docentes deberá ser
evaluado por los participantes y, además, por un
organismo externo integrado por representantes del
sistema formativo y usuarios del servicio educativo