La inclusión de las Tics en la enseñanza y aprendizaje de contenidos matemáticos en el Nivel Inicial.

1. La Matemática y su vinculación
con informática.
en el Nivel Inicial.

2. La enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en el
Nivel Inicial se centra en la resolución de
problemas, siendo los recursos informáticos una
nueva herramienta para llevar a cabo dicha
resolución.
“Las TICS como complementos de las propuestas didácticas”
La construcción de contenidos matemáticos pueden
ser enriquecidos mediante la utilización de soportes
digitales, integrándolos con diversos recursos.

3. Enseñanza de contenidos matemáticos
mediante el uso de las TICS
Pueden presentarse Situaciones Problemáticas que
impliquen:
Crear productos: Los niños pueden utilizar la
computadora para crear materiales que luego
podrán usar en juegos y actividades, de esta
manera aprovecharán los productos elaborados
en un nuevo contexto y se introducirán así en
uno de los usos sociales de la informática.

4. Acompañar la construcción de contenidos
curriculares: El soporte informático como
recurso coopera en el abordaje de contenidos
matemáticos, los cuales previamente fueron
planteados a través de problemas que
impliquen el uso de otros materiales
optimizando así su aprendizaje.

5. Los soportes informáticos cuya finalidad es el
aprendizaje de contenidos son los denominados
Software Educativos, los cuales están diseñados
para ser utilizados en contextos educativos y los
cuales aúnan aspectos lúdicos con contenidos
disciplinares presentados en forma interactiva.
El trabajo matemático puede acompañarse con el uso
de los Software de ejercitación y práctica, con los
cuales los niños pueden hacer uso de saberes
adquiridos en otros contextos.

6. El docente al momento de seleccionar un
software debe considerar:
 tanto el contenido como la pertinencia
pedagógica del material, los tipos de respuestas
que brinda y los niveles de dificultad que
presenta.
 los Saberes Previos de los niños;
 los Conocimientos Informáticos del grupo de
niños;
 los Contenidos que desea abordar.
 La claridad de las consignas.
 El planteo del problema, el cual no debe sugerir
un procedimiento de resolución.
 Si el software ofrece ayuda para modificar las
respuestas erróneas.

7. Bibliografía.
La enseñanza de la Matemática en el Jardín
de Infantes. “La matemática y su
vinculación con la informática”. CAP VI
Matemática e informática. Autoras: Adriana
González – Edith Weinstein