1. PROYECTO:
Innovación de la práctica docente mediante el uso delas TICs, la
videoconferencia interactiva (VCI) para el desarrollo de competencias
comunicativas y el de habilidades digitales en los alumnos de tercer
grado de telesecundaria.
Que presenta :
Maribel de Luna González
08 de junio de 2013

2. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
 El interés y la motivación por aprender a aprender mediante las nuevas tecnologías, es una de las
características de los alumnos de tercer grado, los proyectos de las diversas asignaturas los entregan
de manera digital, dominan algunos programas como Word 2007, Power point, Paint, además utilizan la
computadora para trabajar con algunos materiales audiovisuales como reforzamiento de los
contenidos.
 Sin embargo la tecnología cambia rápida y continuamente, ante esta situación es necesario innovar la
práctica docente, donde implemente el uso de recursos de la web 2.0 en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, con el fin de desarrollar las competencias comunicativas y habilidades digitales en los
alumnos.

3. CONTEXTO LABORAL
 La práctica docente se realiza en un contexto específico,
en la escuela telesecundaria “Mariano Escobedo” ubicada
en la comunidad de Mazcua, la cual pertenece al municipio
de Teocaltiche, Jal. En el grupo de tercer grado con 14
alumnos, asimismo la escuela cuenta con un aula de
medios con suficientes computadoras para cada alumno.

4. PROYECTO:
 Innovación de la práctica docente mediante uso
de las Tics, la Videoconferencia Interactiva
(VCI) para el desarrollo de las competencias
comunicativas y el de Habilidades Digitales en
los alumnos de tercer grado de telesecundaria.

5. OBJETIVO GENERAL:
 Utilizar la Videoconferencia Interactiva (VCI) para favorecer el desarrollo
de las competencias comunicativas y el de habilidades digitales para
trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y
resultados con otros estudiantes, así como planear y utilizar el
pensamiento recreativo. planificar y transmitir una videoconferencia
interactiva (VCI) utilizando Hangout como servicio de streaming.

6. JUSTIFICACIÓN
 La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de formación de Lenguaje y
Comunicación, supone la posibilidad de generar ambientes de aprendizaje que utilice la expresión oral. Herramientas como
la videoconferencia interactiva, permiten a los alumnos crear, compartir, publicar, colaborar y poner a discusión trabajos
propios que incorporan recursos multimedia.
 Esta posibilidad tecnológica, cuando el profesor la domina e incorpora habitualmente a sus actividades, promueve
paralelamente tanto las competencias del campo de lengua y comunicación, como el desarrollo de habilidades digitales en
el alumno y profesor.
 Asimismo esta herramientas VCI, aprovechan los recursos expresivos de las imágenes fijas y en movimientos, del video y el
audio, para presentar escenarios y situaciones de aprendizaje donde pueden realizar actividades que le permitan analizar
textos, identificar propiedades del lenguaje y acercarse a la diversidad cultural y lingüística del país.
 Por lo anterior, se utilizara el recurso de la videoconferencia interactiva (VCI) para propiciar un ambiente favorable donde
los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; al desarrollo de las
competencias comunicativas y el de habilidades digitales. La videoconferencia interactiva se aplicara en contenidos de la
asignatura de español de tercer grado de telesecundaria.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Fecha Contenidos Actividades Responsables Tiempo y recursos Criterios de evaluación
1 10 de junio de
2013
Correo electrónico en gmail y
Hangout
Socializar las ventajas del Hangout
para la realización de las
videoconferencias.
Docente del
grupo.
Computadora
Web 2.0
30 min.
Participación en el Hangout.
2 11 de junio de
2013
Ventajas de las videoconferencias
para fortalecer el desarrollo de
habilidades comunicativas.
Formar equipos de tres integrantes.
Cada equipo investigara los
siguiente:
a) ¿Qué es la
videoconferencia
interactiva?
b) ¿Qué características
tiene?
c) ¿Qué se necesita para
realizarla?
d) ¿Cuáles el proceso para
realizarla?
Cada equipo socializara su trabajo
de investigación.
Alumnos
integrantes de
cada equipo.
Buscador
Computadora
40 min. Trabajo de investigación.
3 12 de junio de
2013
Planeación de una videoconferencia
vinculando con la asignatura de
español.
Por equipo organizar y exponer un
tema de interés personal mediante
la videoconferencia.
Planeación de la videoconferencia.
Integrantes de
cada equipo.
(alumnos)
30 minutos. Biblioteca escolar.
Libros de texto.
Internet, buscadores
Planeación de la
videoconferencia.
4 14 de junio de
2013
Realización de las
videoconferencias
Cada equipo expondrá su tema
mediante la VCI. Con un tiempo de
15 min.
El resto del grupo será auditorio de
la videoconferencia.
Grabar la videoconferencia en You
tube.
Evaluación de las VCI.
Docente
Alumnos.
60 min. Internet
Computadora
Cámara
Bocinas
Participación en la
videoconferencia como
expositor y auditorio.
Link de you tube

8. CONCLUSIÓN
 Para finalizar, considero que cuando el proceso de enseñanza- aprendizaje interactúan con herramientas de la web 2.0
de forma cotidiana, no sólo se logra que los educandos tengan aprendizajes significativos, sino que se les introduce al
manejo de la tecnología, se familiariza con las nuevas formas de construir, estructurar y navegar por estos nuevos
medios.
 De igual forma, concluyo que la videoconferencia interactiva para favorecer el desarrollo de las competencias
comunicativas y el de habilidades digitales para trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y
resultados con otros estudiantes, así como planear y utilizar el pensamiento recreativo.