SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL

1. SESION DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO DE
SESIÓN
Conocemos las costumbres de nuestra familia y nuestra
comunidad
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
Reconocemos nuestras costumbres y respetamos nuestras
diferencias en familia y en nuestra escuela.
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 30936 VILLA LUZ
GRADO/CICLO 2° - III CICLO DOCENTE
AREA PERSONAL SOCIAL FECHA
2. PROPÓSITOSDE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
ESTANDAR EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Convive y participa
democráticamente en
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y
asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes. Conoce
las costumbres y características de las
personas de su localidad o región.
Construye de manera colectiva
acuerdos y normas. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos.
Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés
común tomando como fuente sus
experiencias previas.
Esquema sobre la costumbre y
tradiciónque másdisfrutamos
en familia.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Conozco las costumbres
de mi familia y mi
comunidad a través del
diálogo y recojo de
información.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural El docente debe evitar cualquier tipo de burla o diferenciación de sus
manifestaciones culturales, según sea el caso, ya que todos tenemos
algo valioso que aportar

2. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
INICIO  Reciben el saludo cordial de la docente.
 Recordamos la importancia de respetar las
normas de bioseguridad (distancia y uso de
mascarilla).
 Reciben la ficha del día para iniciar el trabajo del
día. (ANEXO 1)
 Pide a los estudiantes que lasobserven en silencio
la siguiente situación, luego promueve el diálogo
a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las costumbres de los padres
de Adriana y Carlos?
 ¿Por qué sus costumbres son diferentes?
 ¿Por qué dicen Adriana y Carlos que bailar
el Huaylas se ha vuelto parte de sus
costumbres?
 ¿Qué costumbres de nuestra mamá o de
nuestro papá practicamos en casa?
 Motívalos a reflexionar sobre el tema a partir de
estas interrogantes:
 ¿Cómo son las costumbres de tu familia y
comunidad?
 El docente registra sus respuestas en un papelote.
 Explica que, para asegurar un buen ambiente en
el aula, el día de hoy el propósito de la sesión será
que Aprender a conocer las costumbres de
nuestra familia y nuestra comunidad a través del
diálogo y el recojo de información.
 Imágenes
 Papelotes
 Plumones
DESARROLLO
PROBLEMATIZAN
 Dialogan con sus compañeros sobre la siguiente
interrogante y responde de una manera clara y
sencilla ¿Cómo son las costumbres de tu familia y
comunidad?
 Entrega un papel de reúso para que en ella
escriban o dibujen alguna experiencia que hayan
vivido durante el tiempo de pandemia.
ANALISIS DE LA SITUACIÓN
 Plumones
 Tijeras
 Plumones
delgados o
lápiz de
color.
 Fichas
 Impresiones
 Imágenes

3.  Cuentan algunas costumbres que suelen realizar
en casa.
 Interioriza la información con respeto a nuestras
costumbres familiares y de nuestra comunidad.
ACUERDO Y TOMA DE DECISIONES
 Dibujan una de las costumbres que realizan en
casa y en su comunidad.
 Cinta de
embalaje
 Papelotes
 Plumones
CIERRE
 Completan los siguientes cuadros de
autoevaluación y reflexión en la ficha presentada
por el docente.
Papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
Colores
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
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-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
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--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
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-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
C
riterio
s L
olo
gré N
ololo
gré
Identifiquéso
brelasco
stum
bresdem
ifam
iliay
co
m
unidadatravésdeldiálo
go
.
E
xpreséatravésd
eunesquem
alasco
stum
bresdem
i
fam
iliayco
m
unidad.

4. INICIAMOS…
1. Leemos la siguiente situación:
CONOCEMOS LAS COSTUMBRES DE NUESTRA FAMILIA Y NUESTRA
COMUNIDAD
PERSONAL SOCIAL FECHA: __/__/__
PROPÓSITO: Aprenderemos a conocer las costumbres de nuestra familia y nuestra
comunidad a través del diálogo y el recojo de información.
Adriana y Carlos son hermanos y cuentan las
costumbres de sus padres:
Adriana: La familia de nuestro papá es de
Huancayo y sus costumbres son muy bonitas; se
come la pachamanca y se baila mucho el huaylas,
pero muchos en su tierra no conocen las
costumbres de su familia ni de su comunidad. ¿Por
qué será?
Carlos: Así es, Adriana, la familia de nuestra mamá
es de Cubantía, una comunidad Nomatsigenga que
tiene diversas costumbres; por ejemplo, se come
el pescado ahumado y usan una vestimenta
llamada cushma. Sin embargo, muchos en su tierra
también desconocen sus costumbres y tradiciones.

5. 2. Dialogamos con nuestros compañeros y respondemos de forma oral a las
siguientes preguntas:
3. Observamos las imágenes.En ellas se muestran algunos elementos
relacionados con las costumbres de la mamá y el papá de Adriana y Carlos.
4. Respondemos a las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles son las costumbres de los padres de Carlos y Adriana? Completa
con vocales.
d_nz_ d_l s_l
p_sc_d_ _h_m_d_
s_mbr_r_
a) ¿Cuáles son las costumbres de los padres de
Adriana y Carlos?
b) ¿Por qué sus costumbres son diferentes?
c) ¿Por qué dicen Adriana y Carlos que bailar el
huaylas se ha vuelto parte de sus costumbres?
d) ¿Qué costumbres de nuestra mamá o de nuestro
papá practicamos en casa?

6. p_ch_m_nc_
c_ll_r d_ h___r_r_
c_shm_
h__yl_s
b) ¿Cuál es el plato tradicional que consumen en Huancayo? Marcamos con un (x)
en el círculo.
c) ¿Cuál es la prenda típica que utilizan las personas en la comunidad de
Cubantía? Marca con un (x) en el círculo.
d) ¿Qué costumbres tenemos en nuestra familia y nuestra comunidad? Dibuja tu
respuesta.

7. 5. Dialoga con tu familia sobre las costumbres que practican en tu familia,
luego dibuja o pega en tu cuaderno siguiendo el siguiente esquema.
6. Me autoevalúo:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: 2º grado de primaria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
ESTÁNDAR: Convive y participa democráticamente cuando serelaciona con los demás respetando
las diferenciasy cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características delas personas
de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas.Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.
EVIDENCIA: Esquema sobre las costumbres de mi familia y comunidad.
NOMBRES Y
APELLIDOS
CRITERIOS
Observaciones
y/0
sugerencias.
Identifico las
costumbres de
su familia y
comunidad
Expresó a traves
de un esquema
las costumbres
de su familia y
comunidad.
Describí
oralmente las
diversas
costumbres.
SI NO SI NO SI NO
SEGUNDO GRADO
Plato típico Danza Prendas de
vestir
C
riterio
s L
olo
g
ré N
ololo
g
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Id
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