El documento describe los materiales necesarios para una sesión sobre las costumbres comunes. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar costumbres de su comunidad y discutir su importancia. Las tradiciones son importantes porque transmiten la historia y cultura de un grupo y las familias las mantienen a través de las generaciones.

1. ¿Qué costumbres tenemos en común?
Papelotes, tiras de papeles.
Tijeras.
Plumones, crayolas y colores.
Imágenes de las tradiciones.
Limpia-tipo o cinta masking tape.
Anexo 1: Rompecabezas.
¿Por qué es importante conocer nuestras
costumbres comunes?
La familia y sus costumbres pertenecen a un
colectivo mayor que es una localidad o un barrio. A
través de la celebración de sus costumbres, estos
lugares van formando una identidad de grupo y se
van integrando. Estas actividades son por lo general
fiestas patronales, procesiones y carnavales.
Prepara dos papelotes para anotar las costumbres
que conocen y sus ideas acerca de la importancia de
mantener las costumbres.
Alista imágenes de diferentes costumbres regionales del
Perú para repartir a cada grupo.
Prepara una tira de papel de color para colocar el título.
Antes de la sesión, lee las páginas 161 a 165 del libro de
Personal Social.
Antes de la sesión
Materiales o recursos que se utilizarán
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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07

2. En grupo clase
Conversa con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión
anterior e invítalos a recordar sobre qué hablamos y qué actividades
realizamos. Gracias al sentido de la vista podemos observar nuestras
tradiciones y actividades que realizamos en común.
Pregunta qué actividades han visto que se realizan en su comunidad o
pueblo, y si participa de algunas de ellas.
Conversa con los niños y las niñas y pregúntales: ¿quieren conocer
más tradiciones de su comunidad?
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a trabajar
sobre las costumbres que tenemos en común. Descubriremos que las
costumbres no son practicadas por una sola familia, sino que muchas
veces son compartidas por varias o surgen de la transmisión de padres
a hijos.
Recuérdales las normas de convivencia que son necesarias e
importantes para llevarnos mejor entre todos.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores
a trabajar en la sesión
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Personal Social Convive
respetándose a
sí mismo y a los
demás.
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su identidad y
enriqueciéndose mutuamente.
Se da cuenta de su
pertenencia étnica y
cultural.
Segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 07
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3. Problematización
En grupos de cuatro
Diles a los niños y a las niñas que van a recibir tres rompecabezas
sencillos y que deberán armarlos por grupo (anexo 1).
Pídeles que coloquen los rompecabezas al centro de la mesa y
conversen sobre aquello que observan.
Puedes ayudarlos escribiendo las siguientes preguntas en la pizarra:
– ¿Qué costumbres observan?,¿las conocen o han escuchado de ellas?
– ¿Conocen otras fiestas o tradiciones?, ¿han participado de alguna
de ellas?
Luego de que han conversado en grupo sobre algunas costumbres de
su localidad en las que participan, pregúntales: ¿quieren conocer las
costumbres y tradiciones de todos?, ¿cómo lo haremos?
Análisis de la información
En grupos de cuatro
Diles a los niños y a las niñas que van a realizar un trabajo en grupo
que luego presentarán en plenario a la asamblea.
Cada grupo recibirá un título de las tradiciones y costumbres que
han nombrado al inicio y que tú escribiste en el papelote para que
sea trabajada. Escribe el título en una tira de papel que entregarás al
grupo junto con una imagen. Procura que cada grupo reciba diferentes
costumbres o tradiciones.
Escribe en la pizarra las siguientes preguntas que también pueden
ayudarlos en el diálogo: ¿cuándo se celebra?, ¿quiénes participan?,
¿qué actividades realizan?, ¿cuánto tiempo dura? , ¿qué es lo que más
les gusta de ella?, etcétera.
Diles que en cada grupo primero van a registrar lo que observan y
saben, y que para ello vas a elaborar un papelote con un esquema que
deben seguir. Pega el esquema en la pizarra.
70minutos
DESARROLLO2.
¿Cómo se visten?
¿Quénes?
¿Qué hacen?
TITULO ¿Fecha en que se
realiza?
Segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 07
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4. Dales tiempo y supervisa el trabajo de cada grupo. Ayúdalos en su
observación.
Cuando ya todos escribieron en el papelote, diles que van a conversar
en torno a:
“La importancia de mantener las costumbres”
Indícales que deberán ponerse de acuerdo para que un delegado o
secretario explique las ideas del grupo en la asamblea.
En grupo clase
Pide a todos que coloquen sus papelotes en una parte del aula que
sea visible para todos.
Luego, solicita a cada grupo que explique qué tradición les tocó
explicar y qué dijeron de ella.
Recuerda siempre agradecer la participación de cada niño o niña para
que se sientan reconocido, seguros e importantes en el trabajo.
Pídeles que se vuelvan a sentar en círculo. Indica que la pelota de trapo
pasará esta vez por todos los niños y niñas y que cada uno dirá luego
de escuchar a los amigos: ¿por qué son importantes las costumbres? ,
¿qué nos transmiten, en qué nos benefician?, ¿qué pasaría si ya no se
siguiera una tradición?
Escucha la participación de los niños y las niñas y establece junto con
ellos la importancia de las costumbres. Cierra la asamblea con este
aprendizaje.
Las tradiciones son el conjunto de bienes
culturales que una generación hereda de las
anteriores y transmite a la siguiente, de modo
que perduren en el tiempo. Se considera
tradiciones a los valores, creencias, costumbres
y formas de expresión artística. Por ejemplo, la
procesión del Señor de los Milagros, la Navidad,
la Semana Santa, los carnavales, etcétera.
Segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 07
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5. Toma de decisiones – Reflexión
En grupo clase
Coméntales que hemos podido ver diferentes costumbres que
transmiten la historia, la cultura y los valores de cada uno y perduran
en el tiempo gracias a que las familias las practican.
Pregúntales si ellos participan con agrado de las tradiciones de la
familia y si respetan las costumbres de las otras regiones.
Cada uno se compromete a conversar con sus padres o abuelos para
averiguar más detalles de las tradiciones de sus familias y sus regiones.
En grupo clase
Al finalizar la sesión, realiza las siguientes preguntas: ¿les ha gustado?,
¿cómo se han sentido?; ¿hemos podido participar todos en la
asamblea y en los grupos?; ¿sobre qué costumbres y tradiciones
hemos conversado en esta sesión?
• Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por
qué es importante mantener las costumbres?, ¿por qué es bueno
participar de las tradiciones de manera en colectiva?
10minutos
CIERRE3.
Pídeles a tus padres que te muestren fotografías de sus costumbres
y fiestas tradicionales, así como las de otras regiones del Perú.
Diles que te cuenten cómo se celebran.
• Conversa en casa sobre las comidas típicas de la zona de tus padres
y consigue una receta típica para llevarla a la siguiente sesión.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Segundo Grado
Observa
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