Documento del artículo científico a cargo de los docentes Javier Enrique Angel Quevedo Einy Marinela Castro Pardo Daniela Menza Gonzales

1. PEQUEÑOS INDAGADORES GRANDES INVESTIGADORES DESDE LA
CREATIVIDAD Y LA CURIOSIDAD, UNA ESTRATEGIA PARA MOTIVAR LA
INICIACION A LA INVESTIGACIÓN EN LOS NIÑOS DE SEGUNDO TRES DE
LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ÁNGEL QUEVEDO JAVIER ENRIQUE
enrique-9809@hotmail.com
CASTRO PARDO EINY MARINELA
einy_castrop@hotmail.com
MENZA GONZALEZ DANIELA
menzagonzalezdaniela@gmail.com
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
RESUMEN:
El presente trabajo parte de la importancia de indagar y demostrar la incidencia
que tiene la creatividad y la curiosidad del niño para ser iniciados a la
investigación.
A partir de la practica pedagógica y con la aplicación del plan cero se pudo
observar que había una problemática en el aula respecto a la creatividad y la
curiosidad; si son trabajadas, pero no son direccionadas hacia un objetivo
específico y se pretende que dichas habilidades innatas del estudiante sean
dirigidas hacia la investigación. Por esta razón se pretende motivar al estudiante
a que sean personas reflexivas y críticas ante las situaciones o problemas que
se presenten en diferentes contextos, lo cual se verá reflejado a lo largo de los
años en sus procesos académicos.
Tienen un desinterés y son perezosos no indagan por sus medios
No pueden solucionar un problema de su entorno

2. Esto será logrado mediante actividades lúdico pedagógicas en las cuales el
estudiante aprenda a pensar y a responder las incógnitas de sus intereses,
logrando así que no sea solo un receptor de información.
Tener un referente teórico que se enfatice en la creatividad y la importancia de
desarrollarla en los niños, ayuda a entenderla y así mismo da la posibilidad de
generar propuestas y estrategias que faciliten el desarrollo de la misma
incentivando a los niños a interesarse a investigar e imaginar sus propias ideas.
Se hace importante aplicar dicho proyecto en los estudiantes de la Escuela
Normal Superior de Acacías del grado Segundo Tres pues las dos habilidades
innatas del niño: la curiosidad y la creatividad le permitirá tener una mente mucho
más abierta, dispuesta a las nuevas experiencias, analítica para así ser
incentivados y dirigidos a ser seres investigadores dispuestos a resolver todas
sus incógnitas, para que así puedan buscar e indagar sobre temas de sus
agrados y no se acostumbren a que la información dada por el docente sea
siempre la verdadera o la única que haya.
Las praxis o planes de acción a ejecutar con los alumnos se realizan con la
finalidad de mejorar las habilidades de la curiosidad y la creatividad para así ser
dirigidas hacia la investigación mediante actividades lúdicas pedagógicas,
respondiendo a incógnitas de sus intereses personales. Uno de los puntos
importantes en nuestras praxis es que se formaran grupos investigativos los
cuales recolecten información, hagan análisis de temas de su preferencia,
socializar proyectos a corto plazo con sus propios compañeros de clase para así
inculcar unos principios hacia la investigación.
Una de las visiones es que si a los estudiantes desde una temprana edad se les
inculca mejorar dichas habilidades nombradas anteriormente, en un futuro se le
facilitara superar los obstáculos de la vida, pues el investigar es una acción
bastante importante que mediante nuestro proceso formativo como personas
profesionales será un aspecto de vital importancia para nuestro quehacer diario,
no es inculcar un inicio hacia la investigación sin tener frutos, sino que dichas
actividades sirvan para la vida y formen a los estudiantes como personas
dispuestas a afrontar las adversidades de cada uno de ellos. Dichos estudiantes

3. lograran desarrollar sus dos habilidades de mayor importancia la creatividad y la
curiosidad para que estas sean dirigidas hacia la investigación mediante este
proyecto pues es una propuesta que se llevara a cabo mediante un trabajo de
esfuerzo y dedicación.
Los estudiantes al final de todo el proceso obtendrán un proyecto de sus propios
intereses lo más grande posible con el fin de seguir siendo trabajado en su futuro
y también poderlo presentar al programa de ondas en el cual apoyan a los
estudiantes que están dispuestos a dar ideas innovadoras, aquellos estudiantes
que siempre quieren seguir experimentando, con un espíritu investigador; este
programa los ayudara a sacar sus proyectos adelante con el fin de darles las
posibilidades de cumplir sus proyectos.
ARTICULO REFLEXION:
Al aplicar las actividades con el objeto de estudio se inicia a realizar una reflexión
sobre el trabajo que se está desarrollando con el fin de conocer las ventajas y
desventajas de cada una de las actividades y los resultados que poco a poco se
van obteniendo.
ARTICULO DE REVISION:
TESIS INTERNACIONAL
TITULO: Estudio sobre la creatividad infantil
LUGAR: España; Castilla Y Leon.
UNIVERSIDAD: Valladolid
AUTOR: Arantza Ballesteros Arranz
Este trabajo está basado sobre en estudio sobre la creatividad. ha sido llevado
a cabo con alumnos de la primera etapa infantil. Su objetivo principal es
conocer la habilidad creativa que presentan los alumnos en su primer año de
escolarización. Esta tesis aporta a nuestro trabajo de investigación una gran
cantidad de referentes teóricos como también conceptos claves para entender
y desarrollar la creatividad en el niño, a través de distintas estrategias
metodológicas.
TESIS NACIONAL
TITULO: El pensamiento científico: la incorporación de la indagación guiada a
los proyectos de aula

4. LUGAR: Caldas, Antioquia
UNIVERSIDAD: Corporación Universitaria La Sallista
AUTOR: Sidney Glorisney Gómez Gómez, Maira Alejandra Pérez Morales
Se busca intervenir desarrollando estrategias lúdicas que permitan beneficiar el
pensamiento crítico y reflexivo en cada uno de los alumnos. Esta tesis nos
aporta a nuestro proyecto ya que nos habla de cómo debe ser el proceso de
enseñanza aprendizaje en el aula de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
TESIS NACIONAL
TITULO: Caracterización de la curiosidad en niños de 10 a 12 años
participantes del programa Centro Amar Kennedy a través del estudio de caso.
LUGAR: Bogotá
UNIVERSIDAD: Javeriana
AUTOR: Jenny Viviana Roman Gonzales, Yenny Maritza Villate Higuera
Parte de la fundamentación teórica sobre curiosidad. El estudio se enmarca en
la metodología cualitativa y el método descriptivo. Esta tesis nos aporta teorías
y conceptos, así mismo nos diseña instrumentos de observación en la
cotidianidad de los niños, basados en los indicadores de la curiosidad. Lo cual
constituye un aporte a nivel pedagógico e investigativo.
DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS:
TITULO:
Pequeños indagadores grandes investigadores desde la creatividad y la
curiosidad, una estrategia para motivar la iniciación a la investigación en los
niños de segundo tres de la Escuela Normal Superior de Acacias.
AUTORES:
Ángel Quevedo Javier Enrique, Castro Pardo Einy Marinela, Menza Gonzales
Daniela
RESUMEN O ABSTRACT:

5. El proyecto de aula que pretende iniciar a los niños en procesos de investigación
desde la escolaridad para que puedan llegar a formarse como personas
reflexivas y críticas ante las situaciones o problemas del diario vivir que se les
presenten en diferentes contextos o situaciones. Para tal fin se diseñan y
desarrollan una serie de actividades contempladas dentro de los planes de
acción que buscan cumplir con los objetivos propuestos y a la vez incentivar en
los educandos el desarrollo de su creatividad y curiosidad, para formar un ser
investigativo buscando dar respuesta a preguntas, inquietudes y situaciones que
ellos por su corta edad aun no llegan a encontrar las respuestas apropiadas.
Finalmente se pretende que de los proyectos propuestos y ejecutados en el aula
se pueda participar en otros eventos regionales o nacionales y que sirvan de
motivación para que otros niños no vean la investigación como un imposible y se
aventuren en el mundo de lo desconocido.
PALABRAS CLAVES:
1. Creatividad.
2. Curiosidad
3. Investigación
4. Indagadores
5. Lúdica
INTRODUCCION:
En prácticas realizadas en la Escuela Normal Superior de Acacías como
estudiantes del Programa de Formación se realizó una observación en el grado
Segundo Tres; se evidencio que los estudiantes al momento de trabajar la
curiosidad y la creatividad no son dirigidas hacia la investigación.
El proyecto pretende iniciar a los niños y niñas del grado Segundo Tres de la
Escuela Normal Superior en procesos de investigación durante la escolaridad
con el fin de formar personas reflexivas y críticas en las diferentes situaciones
que se les presentan en su cotidianidad, esto se pretende lograr mediante el
diseño e implementación de actividades dentro de los planes de acción, dirigidas
al cumplimiento de los objetivos desarrollando así la creatividad y la curiosidad

6. como también el espíritu científico e investigativo, para así; de este proyecto
macro puedan surgir mini proyectos de aplicabilidad en el aula.
A partir de la problemática encontrada se hace necesario tener unas variables
que faciliten el cumplimiento del objetivo propuesto, para lo cual se establecen
como ellas la curiosidad y la creatividad. Es muy importante que la curiosidad
infantil sea canalizada adecuadamente y los docentes de educación inicial o
maternal deben estar capacitados para ello; el papel del profesor es el más
importante pues el estudiante quedara con este conocimiento y desarrollo de
habilidad plasmada.
El desarrollo de la creatividad ha aportado al proyecto, porque en ocasiones los
estudiantes que tienen una personalidad más activa o liberada demuestran
cualidades excepcionales en la solución del mismo, se tuvo en cuenta esta
habilidad en el desarrollo del presente trabajo; esta es la que le permite al
estudiante dar solución a distintas problemáticas que se presentan a diario y no
solo eso sino que el estudiante aprende a darle solución a estas mediante
infinitas formas. El niño es un ser con falta de iniciación por las cosas, por ende
si no hay alguien o alguna situación que lo conlleve a despertar este deseo de
expresar sus ideas, el proceso no se hará de una manera correcta; es decir el
docente a cargo de estas aulas que trabaja con estudiantes llenos de potenciales
para este tipo de acciones debe tener toda la disposición para tratar de
desarrollar la curiosidad con dichos estudiantes ya sea mediante actividades, o
estrategias lúdico pedagógicas que a el estudiante le sean significativas.
Lo desconocido o las experiencias nuevas le generan preguntas o inquietudes a
los estudiantes, por eso ellos deciden preguntar sin ningún miedo o temor, por
asi decirlo prefieren no quedarse con la intriga de lo nuevo que están conociendo
o experimentando, no obstante se puede observar que esto no pasa dentro del
aula pues los estudiantes carecían de esta habilidad, no preguntaban, no se
interesaban por saber más, la investigación no se trabaja dentro del aula, por
eso el estudiante no tiene ese espíritu desarrollado de saber más sobre las
cosas, de no ser solo receptivo sino también un emisor de información, que se
haga preguntas respecto a temas de intereses, que el estudiante siempre sepa
que no hay una verdad absoluta, que el conocimiento está al alcance de todos,
solo que no se enseñan estos procesos; al estudiante no se le estimula en estos

7. sentidos, se concentran más porque el estudiante escriba y reciba información
pero no por enseñarles a ser participativos, a refutar el conocimiento dado por
los docentes, a indagar sobre el conocimiento aprendido dentro y fuera del aula,
esto es lo que se debe inculcar en los estudiantes. El presente proyecto busca
eso, desarrollar estrategias para que el estudiante pueda iniciarse en dichos
procesos.
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y su aplicación en teoría, para así formar parte de la
experiencia vivida y llevar al campo educativo, especialmente como iniciación
en sus primeros grados.
Con la propuesta del anteproyecto, se pretende lograr métodos y estrategias
educativas por medio de La iniciación a la investigación desde la creatividad y
la curiosidad, una estrategia para motivar a los niños de segundo tres de la
institución educativa Escuela Normal Superior de Acacias
METODO:
2.1. POBLACIÓN
La Escuela Normal Superior de Acacìas es una institución educativa de carácter
público, cuenta con 30 aulas de clase para estudiantes de nivel de preescolar,
básica Primaria, básica secundaria, media y el programa de formación
complementaria, de igual manera brinda educación a niños con problemas
auditivos (población sorda). Además de oficinas administrativas como rectoría,
coordinación, pagaduría. Dos cafeterías, biblioteca, aula de artes plásticas,
tecnología y laboratorio de inglés. Áreas deportivas como cancha de microfútbol,
gimnasia y espacios libre para usos recreativos. Un auditorio destinado a
actividades de tipo formal como encuentros regionales, foros, ponencias y
encuentros culturales. En este grupo de alumnos se puede afirmar que la
Escuela Normal Superior de Acacias tiene a su cargo 1600 alumnos
aproximadamente.
2.1. MUESTRA
La falta del manejo de la creatividad y la curiosidad para llegar a la investigación
es una problemática que afecta a los niños del grado Segundo Tres de la Escuela

8. Normal Superior de Acacías y es por esto que se toman como muestra los
estudiantes del grado Segundo Tres el cual está conformado por un total de 30
estudiantes, en los estratos de 1 y 2 como muestra de nuestro proyecto de
investigación.
Estos estudiantes son muy dinámicos y activos a la hora de desarrollar
actividades ya que están en una edad de 6 a 7 años aproximadamente donde
quieren explorar e interactuar con su entorno; lo cual conlleva a un mejor
desarrollo de sus habilidades e inteligencias múltiples con ayuda y estimulación
de la docente.
INSTRUMENTOS DE INTERPRETACION Y RECOLECCION DE
INFORMACION:
Lista de chequeo
Diario de campo
Praxis
RESULTADOS:
La presente investigación, en su pleno desarrollo, surgen nuevas incógnitas que
apasionan a cualquier investigador para proseguir en práctica de los resultados.
El proyecto consiste en estudiar la creatividad y la curiosidad como una
estrategia para iniciar la investigación a temprana edad, que cada día juega un
papel importante en la educación Colombiana y en cualquier sistema educativo
del Mundo.
Dentro de los puntos que consideramos tienen más importancia en el proyecto
son el detectar cuáles son las necesidades reales de los niños que hacen parte
de la institución y las praxis que se realizaron día a día con la implementación de
la creatividad, curiosidad e investigación de manera que se evidencia un
mejoramiento. El proyecto realizado ha contribuido de manera muy importante
para identificar y resaltar en los niños la creatividad y la curiosidad, para motivar
la iniciación a la investigación en los niños de segundo tres de la escuela normal
superior de acacias.

9. Nos deja muchas cosas importantes que reflexionar, como el logro del estado en
los estudiantes, para iniciarlos en el progreso hacia la investigación, luego se
continuó con la planificación y el desarrollo de estrategias, que permitieron a los
estudiantes explorar su curiosidad y creatividad en procesos investigativos
desde el aula.
La tercera praxis se ejecutó en procesos investigativos por medio de proyectos
surgidos a partir de la iniciativa de los educandos sobre la creatividad y la
curiosidad, se logró gracias a la colaboración de los estudiantes donde
participaron cumpliendo con una serie de materiales.
En la cuarta praxis se logró evaluar el nivel de desarrollo de la creatividad, la
curiosidad frente a los proyectos investigativos surgidos. Si se logro, pero no en
su totalidad; porque se realizo un analisis de niño por niño, donde se partio de
los objetivos, realizando un cuadro de recoleccion de datos y para finalizar una
grafica que recolectaba todos los datos de las variables en su totalidad, pero no
se realizo el cuerpo de cada mini proyecto.
REFERENTE BIBLIOGRAFICO:
ANNELY Hash. Curiosidad infantil. Educacion preescolar. Zulia, Venezuela. 31
de marzo de 2012. p. 12.
FROMM Steven. La creatividad y teorias de la creatividad. Chile 12 de Junio de
1959. p. 11. Citado por SHANDY Hamut. Abriendo nuevos caminos. Modelo de
racionalidad limitada. 19 de Diciembre del 2011. p. 16
GEMA Diez. Fomentar la creatividad de los niños. Rosario, Argentina. 30 de Julio
de 2013. p. 23
MORA Arabela. Exploraciones dentro y fuera del aula. INBioparque, Santo
Domingo de Heredia, Costa Rica. VII Congreso Nacional de Ciencias. 26 y 27 de
Agosto del 2005. p. 12.
JIMENEZ Daniels. Exploraciones dentro y fuera del aula. 26 y 27 de agosto del
2005. p. 43. Citado por MORA Zamora Arabela. Exploraciones fuera y dentro del
aula. La investigación dirigida. INBioparque, Santo Domingo de Heredia, Costa
Rica. 26 y 27 de agosto, 2005. p. 16.

10. MEJIA Marco Raul. La investigación, una herramienta esencial en las aulas de
clases. Bogotá. Colombia. 29 de Septiembre de 2013. p. 27.
PEREZ Julián, GARDEY Ana. Hablando sobre lo que se quiere conocer. Lima,
Peru. 23 de Julio del 2012. p 32
TAMAYO Marcos. El Proceso de la Investigación científica. Editorial Limusa
S.A. México.1997. p 181. Citado por GALINDO Moreno Eliseo. ¿Qué es la
población en una investigación?. Santo domingo, Ecuador. 27 de Junio del
2011. p. 12
TAMAYO Yincel. El Proceso de la Investigación científica. Editorial Limusa S.A.
México.1997. p. 38. Citado por GALINDO Moreno Eliseo. Población y muestra.
Santo domingo, Ecuador 27 de Junio del 2011. p. 8