evaluación psicopedagógica

1. Universidad valle de Grijalva
Danely Hernández Gómez
Alumna
Alfredo Cruz Casares
Docente
Evaluación psicopedagógica
Asignatura
Proyecto parte 2
Problemas de conductas en adolescentes
Ciencias de la educación con terminal en psicología educativa
Licenciatura
7mo. Cuatrimestre
Sabatino
Coatzacoalcos, ver. A 22 de abril de 2021

2. En este segundo avance de los problemas de conductas en adolescente, se establecerán ciertos criterios para poder resolver y monitorear por un determinado
tiempo los problemas de conductas, de igual forma podremos abordar mas afondo para entender el porque de la conducta negativa en adolescentes. Como
primer paso realizaremos una guía instruccional, la cual nos ayuda a resolver ciertos comportamientos negativos en adolescentes con ayuda de actividades que
a continuación plasmaremos.
Guía instruccional
Guía instruccional: Problemas de conducta negativa en adolescentes.
Participantes: adolescentes de entre los 10 y 16 años de edad.
Tiempo total: una semana y media con un total de 32 horas
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Objetivos de aprendizaje Contenidos
(temas y
subtemas)
Tiempo Actividades de instrucción
(descripción detallada del uso de
las técnicas de instrucción)
Materiales
didácticos
Instrumentos de Evaluación Evidencias de
aprendizaje
Aumentar las conductas
positivas mediante situaciones
de conflictos o estrés.
Enfado e
irritabilidad
Lunes,
con una
duración
de cuatro
horas.
Se realizará una planificación de
cómo disminuirá dicha conducta
negativa, con la ayuda de un refuerzo
positivo si el alumno puede
controlarse en dichas situaciones de
conflictos o refuerzos negativos si es
lo contrario.
Historietas
Juguetes
Tiempo de
receso
Cosas que
llamen su
atención
Se evaluará mediante la observación de
su comportamiento en el contexto que se
le presente, aun así, si el alumno tuvo
buena conduta durante la sesión se le
negara su petición para observar su
reacción y si es necesario reforzar
durante las siguientes consultas.
Se realizarán notas, las
cuales llevarán las
observaciones
necesarias de cada
sesión realizada con el
adolescente con
conducta negativa.
Enseñarle al adolescente a
mantener la calma ante
Se molesta y
se reciente con
facilidad.
Martes,
con una
duración
Nos basaremos en la metodología de
medición y negación, donde
trataremos de solucionar los
Cartón
Pintura roja,
verde y amarillo
Se requiere llegar a un estado de calma
para que el adolescente pueda ser
evaluado mediante una serie de
Se llevarán anotaciones
sobres los cambios de
comportamiento y cómo

3. situaciones que le causen ira o
frustración.
de cuatro
horas.
conflictos de carácter. Cuando el
adolescente se moleste con sus
pares se le dará unos minutos para
que se calme y posterior el maestro le
preguntar sobre el porque de su
molestia, a lo cual el alumno tendrá
que comentar sobre su disgusto
señalándolo en el semáforo de
emociones y pudiendo llevar al color
verde, el cual significa un estado de
calma.
Tijeras
Plumón negro
preguntas referente a lo que, le causa
ese sentimiento o reacción con los
demás.
reacciona a cada uno de
ellos, si se requiere de
más sesiones se tomará
en cuenta.
Extinguir conductas que no
sean apropiadas hacia figuras
de autoridad, ante situaciones
innecesarias.
Discute o
desafía a
personas con
autoridad.
Miércoles
duración
de cuatro
horas.
Se retomará las actividades del lunes,
para seguir reforzando las conductas
no deseadas, solo que en esta
ocasión se realizará en casa para
poder ver el comportamiento con sus
padres y hermanos.
La casa del
adolescente
Padres
Hermanos
Libreta
Lapicero
Se evaluará al adolescente con una
escala de logrado, no logrado y necesita
reforzamiento, mediante situaciones que
le requieran darle órdenes.
Se realizarán
anotaciones de las
maneras de
comportamiento del
adolescente en cada
situación que se le
presente.
Mejorar el autocontrol de su
conducta
El volcán en
erupción
Jueves
con una
duración
de cuatro
horas.
La idea principal en esta actividad es
que el adolescente comprenda cuales
son las fases del volcán cuando hace
erupción y así identifique sus fases de
ira y mal comportamiento.
Imágenes de las
fases de un
volcán
Se podrá evaluar mediante las fases del
volcán, haciendo que el adolescente
tome conciencia de como va
evolucionando con su ira o frustración.
Toda observación será
registrada y analiza al
finaliza las sesiones, para
poder ver donde se
necesita reforzar o que
se debe cambiar para un
mejor cumplimiento.
Manejar la autoevaluación de
su comportamiento.
Tabla de
puntos.
Viernes
todo el
tiempo
que se
requiera.
Cuatro
horas
Aquí el adolescente tendrá que poder
puntos rojos si presenta una mala
conducta y puntos verdes si es lo
contrario, teniendo la confianza del
docente o padres familia, para
después tener un reforzamiento
positivo o negativo.
Fichas rojas y
verdes
Tabla de
observaciones
y/o deberes a
realizar
El uso de una tabla de puntos en los
adolescentes, ayuda a llevar un registro
de la conducta y de igual forma a tener la
confianza del padre o docente.
Anotaciones sobre la
confianza y honestidad
del adolescente.

4. Plan de ejecución
Desarrollar el control de la
conducta e incentivar a
escuchar a las figuras de
autoridad como lo son padres,
docentes y alumnos.
Para saber
conversar.
Duración
de cuatro
horas
Se realizará participaciones de
exposiciones de relatos, donde el
alumno con mala conducta aprenda a
escuchar a los demás y tener una
buena actitud al momento de que sus
compañeros estén al frente contando
sus historias.
Salón
Compañeros
Micrófono
Bocina o
grabadora para
sonidos
especiales.
Se evaluará mediante preguntas y
respuestas, sobre los reatos contados
por sus compañeros
Observación y
anotaciones sobre las
respuestas del
adolescente.
Pretenden medir los aspectos
del niño y adolescente como lo
son el comportamiento
especifico en el aula, el
desatención-impulsividad, el
oposicionista- desafiante.
Test ESPERI Duración
de cuatro
horas.
Detecta la conducta precoz en niños
y adolescente y el comportamiento
con l familia.
Salón
Lápiz
Borrador
Sacapunta
Test
Este test te permitirá la obtención de
factores como la inatención-
impulsividad. Hiperactividad, disocial,
predisocial, desafiante.
Los test te servirán como
evidencia en tus
planeaciones futuras con
el adolescente.
Proporcionar una evaluación
completa de las habilidades
funcionales de una persona en
distintas ares o situaciones.
ABAS II
sistema de la
conducta
adaptativa.
Duración
de cuatro
horas.
Desarrollar su autocontrol al escuchar
una orden, a desarrollar sus
habilidades y la toma de decisiones.
Test ABAS II
Esferas
Evaluarás la vida en hogar, académica y
el contexto que lo rodea.
El test te ayudara a tus
planeaciones futuras con
el individuo.

5. Título de la sesión: Enfado e irritabilidad.
No. De la sesión: 1
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Lunes 12 de abril
Título de la sesión: se molesta y se reciente con facilidad.
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a desarrollar
(descripción detallada de los
eventos que sucederán en la
sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Aumentar las
conductas
positivas
mediante
situaciones
de conflictos
o estrés.
Enfado e
irritabilidad.
Lunes
duración
cuatro
horas.
Historietas
Juguetes
Tiempo de
receso
Cosas que
llamen su
atención.
Docentes
Padres de familia
Alumnos
Se le explicara al adolescente que esta
actividad consta acciones positivas
refuerzos positivas, mala conducta
refuerzos negativos, para así mejorar
su conducta en situaciones de conflicto
o estrés.
Interacción con los
demás
Estudio de caso
Se evaluará mediante la observación
de su comportamiento en el contexto
que se le presente, aun así, si el
alumno tuvo buena conduta durante la
sesión se le negara su petición para
observar su reacción y si es necesario
reforzar durante las siguientes
consultas.

6. No. De la sesión: 2
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Martes 13 de abril
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a desarrollar
(descripción detallada de los
eventos que sucederán en la sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Enseñarle al
adolescente a
mantener la
calma ante
situaciones
que le causen
ira o
frustración
Se molesta y
se reciente
con facilidad
Martes
duración de
cuatro
horas
Cartón
Pintura roja, verde
y amarillo
Tijeras
Plumón negro
Docentes
Alumnos
Padres de familia
En la actividad de esta sesión se jugará
un poco con el semáforo de emociones,
donde el sujeto con conflictos de mala
conducta mostrará al docente su estado
de animo cuando se presenten
situaciones de conflicto o molestia.
Discusión dirigida
Dinámicas de grupo
Se requiere llegar a un estado de
calma para que el adolescente
pueda ser evaluado mediante
una serie de preguntas referente
a lo que, le causa ese sentimiento
o reacción con los demás.
Título de la sesión: Discute o desafía a personas con autoridad

7. No. De la sesión: 3
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Miércoles 14 de abril.
Título de la sesión: El volcán en erupción
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a desarrollar
(descripción detallada de los
eventos que sucederán en la sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Extinguir
conductas
que no sean
apropiadas
hacia figuras
de autoridad,
ante
situaciones
innecesarias
Discute o
desafía a
personas con
autoridad.
Miércoles
cuatro
horas
La casa del
adolescente
Padres
Hermanos
Libreta
Lapicero
Padres de familia
Docente
Hermanos
Se realizará en la casa del adolescente
para poder observar como se
desempeña en cosas cotidianas y ver
que es o que lo pone de mal humor
desafiante ante los demás.
Foros
Experiencia
estructurada
Cambios de papeles
Se evaluará al adolescente con
una escala de logrado, no logrado
y necesita reforzamiento,
mediante situaciones que le
requieran darle órdenes.

8. No. De la sesión: 4
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Jueves 15 de abril.
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a desarrollar
(descripción detallada de los
eventos que sucederán en la sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Mejorar el
autocontrol
de su
conducta
El volcán en
erupción
Jueves
cuatro
horas
Imágenes de las
fases de un volcán
Docente
Padres de familia
Alumnos
En esta actividad el alumno se dará
cuenta de como va cambiando su estado
de animo o de humos referente a
situación de conflicto, así como lo hace
un volcán cuando hace erupción.
Panel
Técnica expositiva
Se podrá evaluar mediante las
fases del volcán, haciendo que el
adolescente tome conciencia de
cómo va evolucionando con su ira
o frustración

9. Título de la sesión: tabla de puntos.
No. De la sesión: 5
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Viernes 16 de abril.
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a
desarrollar (descripción detallada
de los eventos que sucederán en la
sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Manejar la
autoevaluación
de su
comportamiento
Tabla de
puntos
Viernes
cuatro
horas
Fichas rojas y
verdes
Tabla de
observaciones
Docentes
Padres de familia
Alumnos
El alumno tendrá en su podre y la
confianza que se le brindará para poner
los puntos que se merezca por su
desempeño en conductas positivas,
teniendo reforzamiento al finalizar la
actividad.
Juego de papeles
Confianza adquirida
El uso de una tabla de puntos en
los adolescentes, ayuda a llevar
un registro de la conducta y de
igual forma a tener la confianza
del padre o docente

10. Título de la sesión: Para saber conversar
No. De la sesión: 6
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Lunes 19 de abril.
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a
desarrollar (descripción detallada
de los eventos que sucederán en la
sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Desarrollar el
control de la
conducta e
incentivar a
escuchar a las
figuras de
autoridad como
lo son padres,
docentes y
alumnos.
Para saber
conversar
Lunes
cuatro
horas
Salón
Compañeros
Micrófono
Bocina o
grabadora para
sonidos especiales
Padres de familia
Docentes
Alumnos
El adolescente como conducta negativa
escuchara los relatos de sus
compañeros y posterior contestara las
preguntas relacionadas a lo que sus
compañeros compartieron, siempre
contando con una buena actitud hacia
los demás.
Texto expositivo
Mesa redonda
Se evaluará mediante preguntas
y respuestas, sobre los reatos
contados por sus compañeros

11. Título de la sesión: test ESPERI
No. De la sesión: 7
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Martes 20 de abril.
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a
desarrollar (descripción detallada
de los eventos que sucederán en la
sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Pretenden
medir los
aspectos del
niño y
adolescente
como lo son el
comportamiento
especifico en el
aula, el
desatención-
impulsividad, el
oposicionista-
desafiante.
Test ESPERI Martes
cuatro
horas
Salón
Lápiz
Borrador
Sacapunta
Test
Docente
Alumnos
Padres de familia
Se le explicara al adolescente sobre la
prueba que realizara
Estudio de caso
Realización de test
Este test te permitirá la
obtención de factores como la
inatención- impulsividad.
Hiperactividad, disocial,
predisocial, desafiante

12. Título de la sesión: ABAS II sistema de la conducta adaptativa
No. De la sesión: 8
Objetivo general: establece actividades psicopedagógicas para mejorar la conducta negativa en adolescentes, que mejoren la vida cotidiana y social con la
ayuda de los padres de familia, docentes y familia que lo rodea.
Fecha. Miércoles 21 de abril.
Objetivo
especifico
Contenido Duración Material de
apoyo
Requerimiento
humano y de
equipo
Actividades que se van a
desarrollar (descripción detallada
de los eventos que sucederán en la
sesión)
Técnicas
instruccionales
Formas de evaluación
Proporcionar
una evaluación
completa de las
habilidades
funcionales de
una persona en
distintas ares o
situaciones.
ABAS II
sistema de la
conducta
adaptativa
Miércoles
cuatro horas
Test ABAS II
Esferas
Docentes
Padres de familia
Alumnos
En el siguiente test a realizar, se le
explicara al adolescente que es para
que desarrolle sus habilidades, tome
decisiones y maneje sus emociones al
momento de escuchar una orden.
Estudio de caso
Test
Evaluarás la vida en hogar,
académica y el contexto que lo
rodea.

13. Carta descriptiva
Instructor:
Asignatura:
Fecha de entrega:
No. Total, de sesiones:
Objetivo Gral.:

14. Cronograma