ENSYO SOBRE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y POR RETOS

1. APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el
alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Por las características especiales del área que oriento (educación física,
recreación y deportes) se puede decir que manejo dos tipos de metodologías de
aprendizaje las cuales me han ayudado a que, los estudiantes se interesen por el
área y puedan sentir una motivación adicional y que esto repercuta en los
resultados académicos de los estudiantes ya que es una de las áreas con menor
porcentaje de perdida.
Mi clase se puede decir que es casi 100 porciento práctica, por esto el aprendizaje
experiencial es el que más se adapta a mis practicas pedagógicas porque así este
orientando una clase de administración deportiva que es en su mayoría teoría,
trato de que se hagan prácticas y vivenciales para los estudiantes, por ejemplo,
estamos trabajando eliminación sencilla y por grupos, esta se maneja con
ecuaciones matemáticas, tablas, números etc., la forma en la que yo enseño es
haciendo competencias directas entre los estudiantes sin necesidad de salir del
salón, esto permite que los estudiantes estén en movimiento, que la clase sea
emocionante y que se trabaja una sana competencia dentro de un marco de
respeto, así ellos van entendiendo como es este sistema de eliminación y como
pueden ellos realizar este tipo de competencias, experimentándolo directamente.
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que
ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes
trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de
todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que
estén estudiando.
El aprendizaje basado en retos me permite descubrir en los estudiantes nuevas
formas de realizar las pruebas o ejercicios que propongo para la clase, esto claro
con las indicaciones, demostraciones del profesor o de un estudiante aventajado,
por ejemplo, estamos trabajando futbol, y quiero trabajar la conducción de balón.,
se les explica las superficies de contacto, se les indica cómo se debe hacer y se
les ubica material para realizarlo como conos y balones, en medio de los ejercicios
se les indican retos que deben asumir y cumplir, por ejemplo, que realicen la
conducción solo con el pie menos hábil, o que por ejemplo realicen la conducción
tocando alternadamente con los dos pies, que toquen el balón con los pies juntos
al tiempo, de esta manera adquieren nuevas habilidades y destrezas y van
superando los retos que les voy indicando.

2. Como conclusiones generales puedo dar cuenta de estudiantes motivados, que
frecuentemente me preguntan qué realizare en la próxima clase, si realizare los
ejercicios con ellos, si pueden traer sus propios materiales, ya que muchos están
en la edad de querer competir, de poder manejar sus habilidades, son estudiantes
que se ven muy preocupados por sus avances y que constantemente quieren
hacer más y “jugar” mas, este jugar es realizar los ejercicios retándose a si
mismos y con los compañeros en cada ejercicio propuesto.
DANIELMORENO SALAZAR
CC 8024928