Paradigma

1. PARADIGMA EN
PEDAGOGIA
Participantes:
Vilma Artigas
Mirna Luque
Darlin Araujo

2. Lo Moderno y lo Postmoderno
El Cambio
Nacimiento de la Teoría de la
Postmodernidad
Año 2.000
Confirma el fin de los
grandes sistemas

3. La Pedagogía
La educación gira en
el entorno del niño y
no del maestro.
En el inicio

4. PARADIGMA
Comunidad y área
de estudio
Identifica
problemas
apropiados
para el
estudio.
Especifica
conceptos
legales y
métodos.

5. Modernidad
Paradigma
Concluyente.
Sistema de
conocimiento
que caracteriza
la sociedad en
las ultimas tres
siglos.
Postmodernidad
Agotamiento del paradigma
de la modernidad, buscando
abrir espacios para entender
situaciones humanas y físicas
a las cuales la modernidad no
ha dado respuesta.

6. Paradigma de la Modernidad
La
Modernidad
Conjunto de ideas,
costumbres o usos que
se consideran modernos
o avanzados.
Se dividen en :
CLASICOS Y
MODERNOS
Como resultado de las
grandes transformaciones
por la revolución
industrial.
COMO SE ORIGINA:

7. Como influye en la
Educación
Se observa la
influencia sobre la
concepción
Conductista
Como resultado de las grandes
transformaciones en Europa por la
revolución industrial
Como se origina

8. Características de la
Modernidad
 La Idea de Razón: El conocimiento se basa en
razón no en autoridad
 La idea de progreso, no tiene porque ser lineal, incluso el
progreso como regreso, estudio más antiguo de lo profundo.
 La idea Crítica, la base de la ciencia y la Filosofía moderna que
pone su duda cualquier teoría para poder verificarla.

9. Modernismo Postmodernismo
Nueva Realidad
existente
Moderna

10. Es una corriente pedagógica basada en la teoría del
conocimiento constructivista, que postula la necesidad de
entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que
le permitan construir sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática, lo que implica que sus
ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

11. Mesosistema, interacción del
docente y su rol, el alumno
aprendiendo y los
contenidos.
El perfil del
docente
Conside la
enseñanza como
una pirámide de
base amplia y el
alumno como el eje
de rotación de los
elementos
El paradigma alterno
interface de
estudiante, el docente
y el contenido.
ExoSistema ,
atención
permanente al
contexto social

12. Un antecedente filosófico del
constructivismo puede enraizarse en
Kant, cuyas ideas a priori, juicios
sintéticos a priori, analítica y dialéctica
trascendentales reflejan el carácter
sistematizador y unificador del espíritu
humano.

13. PostmodernismoyConstructivismo
Homólogos
virtuales
DocentesAlumnos
Otros docentes profesionales

14. Teoría explicativa de los procesos de
aprendizaje a partir de conocimientos
ya adquiridos

15. El docente es un mediador no de manera
declarativa, de hecho debe asumir el reto de
involucrarse en la construcción del
conocimiento en el aula. Dentro de la praxis
pedagógica integradora, el rol del docente
debe ser percibido como promotor del
aprendizaje, motivador y sensible