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y técnicas de resolución de conflictos
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 Vocación
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TRABAJA EN UNA MODESTA CÁTEDRA SIN MÁS
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DECÁLOGO DEL MAESTRO(A)
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Ama: Si no puedes amar mucho, no enseñes a
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Simplifica:Saber es simplificar, sin restar esencia.
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Enseña: Con intención de hermosura, porque la
hermosura es madre.
Maestro: Se fervoroso. Para encender lámparas
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Vivifica: Tu clase. Cada lección ha de ser viva
como un ser.
Cultívate: Para dar hay que tener mucho
Acuérdate: De que tu oficio no es mercancía sino
que es un servicio divino.
Antes: De dictar tu lección cotidiana, mira a tu
corazón y ve si está puro.
Piensa: En que Dios te ha puesto a crear el
mundo de mañana.
PERFIL PROFESIONAL DEL
MAESTRO(A) ACTUAL
FORMADOR
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PENSADOR(A)
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NUEVO ESCENARIO MUNDIAL
• Mundialización
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• Economía Global
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• Pluralismo
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• Autogestión
• Sociedad
Postindustrial
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• Democracia
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CONCIENCIA PLANETARIA
CONCIENCIA SOCIAL
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 EDUCACIÓN PARA UN HUMANISMO UNIVERSAL
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CONCLUSIÓN
LA FORMACIÓN GENERAL ES MÁS IMPORTANTE
EN EL SIGLO XXI QUE LA FORMACIÓN
ESPECIALIZADA
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EXISTE UNA FUERTE TENDENCIA HACIA LA
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Capacita ccesa docencia

  • 1. Sesión 3: Características de los actores educativos y técnicas de resolución de conflictos Facilitador:Demetrio Ccesa Rayme
  • 2. Aprendizaje Esperado: Identifica las características personales y profesionales de los docentes especialmente los de la CPM.
  • 3. PROFESOR – ASESOR: EL SISTEMA EDUCATIVO DE NUESTRO PAÍS TE NECESITA
  • 4. INTRODUCCIÓN ¿EDUCAMOS PARA UNA SOCIEDAD QUE YA NO EXISTE?
  • 5. “VIVIMOS TIEMPOS NUEVOS. EL MUNDO QUE CONOCIERON NUESTROS PADRES YA NO EXISTE. TODO HA CAMBIADO Y CONTINUARÁ CAMBIANDO. TAMBIÉN NOSOTROS TENEMOS QUE CAMBIAR, TRANSFORMAR MANERAS DE PENSAR Y ACTUAR Y PREPARARNOS PARA UN MUNDO DISTINTO” (Chamalú)
  • 6. “YA NO SE EDUCA A LOS NIÑOS PARA QUE SEAN SERES ÍNTEGROS, SOCIALMENTE RESPONSABLES EN UN ÁMBITO Y EN UNA COMUNIDAD QUE LES HA ENTREGADO LA POSIBILIDAD DE VIVIR, SINO QUE SE LES EDUCA PARA PREPARARSE PARA EL MERCADO LABORAL” (Humberto Maturana)
  • 7. LA EDUCACION COMO ARTE Y COMO CIENCIA
  • 8. LA EDUCACION COMO ARTE Y COMO CIENCIA ARTE  Vocación  Inspiración  Intuición  Concertación  Sensibilidad  Creatividad  Disfrute  Sabiduría  Equilibrio  Dedicación CIENCIA  Estudio  Conocimiento  Investigación  Concentración  Percepción  Innovación  Trabajo  Saber  Discernimiento  Aprendizaje
  • 9. DE PROFESORES A MAESTROS(AS) PROFESORES  Instrucción  Rendimiento  Superior  Cosechador(a) MAESTROS(AS)  Formación  Crecimiento  Servidor(a)  Sembrador(a)
  • 10. IMPACTO SOCIAL DE LA DOCENCIA “UN SOLO MAESTRO BUENO PUEDE PRODUCIR BENEFICIOS INMENSOS A UN PAÍS. ÉL (ÉLLA) TRABAJA EN UNA MODESTA CÁTEDRA SIN MÁS TESTIGOS QUE UNOS CUANTOS ALUMNOS. PERO ÉSTOS SE RENUEVAN CON FRECUENCIA Y OCUPAN MÁS TARDE LOS DESTINOS MÁS ALTOS DE LA SOCIEDAD” (Jaime Balmes)
  • 11. “LOS PUEBLOS Y LAS CIUDADES SON COMO SON SUS MAESTROS Y MAESTRAS” (Gonzalo Morales)
  • 12. TIPOS DE DOCENTES • Docentes Involucrados y Docentes Comprometidos • Docentes con Vocación y Docentes de Bocación
  • 13. DECÁLOGO DEL MAESTRO(A) (Gabriela Mistral) Ama: Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños Simplifica:Saber es simplificar, sin restar esencia. Insiste: Repite, como la naturaleza repite las especies hasta alcanzar la perfección. Enseña: Con intención de hermosura, porque la hermosura es madre. Maestro: Se fervoroso. Para encender lámparas has de llevar fuego en el corazón.
  • 14. Vivifica: Tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser. Cultívate: Para dar hay que tener mucho Acuérdate: De que tu oficio no es mercancía sino que es un servicio divino. Antes: De dictar tu lección cotidiana, mira a tu corazón y ve si está puro. Piensa: En que Dios te ha puesto a crear el mundo de mañana.
  • 15. PERFIL PROFESIONAL DEL MAESTRO(A) ACTUAL FORMADOR ORIENTADOR(A) CONSEJERO(A) MODELO PENSADOR(A) INVESTIGADOR(A) INNOVADOR(A) INTEGRADOR(A) LIDER
  • 16.
  • 17. NUEVO ESCENARIO MUNDIAL • Mundialización • Policentrismo • Economía Global • Ecología • Pluralismo • Ecumenismo • Autogestión • Sociedad Postindustrial • Cultura Postmoderna • Democracia Participativa • Liderazgo Femenino • Descentralización
  • 18. CONCIENCIA PLANETARIA CONCIENCIA SOCIAL CONCIENCIA ÉTICA CONCIENCIA ECOLÓGICA CONCIENCIA TRASCENDENTAL NUEVA CIVILIZACIÓN
  • 19.  EDUCACIÓN PARA UN HUMANISMO UNIVERSAL  EDUCACIÓN PARA EL RESPETO A LA DIFERENCIA  EDUCACIÓN PARA UNA CIENCIA Y TECNOLOGÍA AUTÓCTONAS  EDUCACIÓN PARA EL PENSAMIENTO A LARGO PLAZO  EDUCACIÓN PARA EL PENSAMIENTO COMPLEJO  EDUCACIÓN PARA EL LIDERAZGO  EDUCACIÓN PARA LA AUTONOMÍA  EDUCACIÓN PARA LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE  EDUCACIÓN PARA LA PAZ  EDUCACIÓN PARA LA DECODIFICACIÓN DE MENSAJES NUEVA CIVILIZACIÓN
  • 20. CIENCIA – HUMANISMO – TECNOLOGÍA FORMACIÓN PERMANENTE Y APRENDIZAJE CONTINUO POLIVALENCIA FUNCIONAL Y VERSATILIDAD EDUCACIÓN VIRTUAL Y CONOCIMIENTO ELECTRÓNICO TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOS SOCIALES GENERALISTA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN TRABAJO EN EQUIPO IDIOMAS MENTE ABIERTA Y CURIOSA NUEVO PERFIL PROFESIONAL
  • 21. DESARROLLO PERSONAL FORMACIÓN ÉTICA Y ESPIRITUAL FORMACIÓN HUMANA FORMACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGIA E INVESTIGATIVA FORMACIÓN EMPRESARIAL FORMACIÓN PERMANENTE FORMACÓN PROSPECTIVA CREATIVIDAD COMUNICACIÓN FLEXIBILIDAD PROYECTO DE VIDA
  • 22. DESEMPEÑO PROFESIONAL COMPETENCIAS PROFESIONALES PREFIJOS DINÁMICOS: AUTO – RE –CO – INTER COMPUTADORES EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EXPRESIÓN EMOCIONAL RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS EMPRENDEDOR TRABAJO EN EQUIPO GESTIÓN DE PROYECTOS
  • 23. CONCLUSIÓN LA FORMACIÓN GENERAL ES MÁS IMPORTANTE EN EL SIGLO XXI QUE LA FORMACIÓN ESPECIALIZADA EL NUEVO PERFIL PROFESIONAL ES MAS ESTRUCTURAL Y CAMBIANTE QUE EN EL SIGLO XX. EXISTE UNA FUERTE TENDENCIA HACIA LA HUMANIZACIÓN DE LAS PROFESIONES. LA ROTACIÓN PROFESIONAL ES CADA DÍA MÁS FRECUENTE