Este documento discute la construcción de sistemas legales en la escuela desde un enfoque de derechos. Explica que la escuela es un espacio social semiautónomo que produce normas y legalidades. También analiza el rol de la ética en la construcción de sistemas legales y la necesidad de establecer un nuevo pacto social basado en la confianza y el reconocimiento mutuo. Finalmente, argumenta que la escuela debe ser un espacio para formar sujetos de derechos y construir legalidades éticas que prevengan la violencia.

1. EL CONTROL DE LA VIOLENCIA
DESDE UN ENFOQUE DE
DERECHOS: PUESTA DE LÍMITES Y
CONSTRUCCIÓN DE LEGALIDADES
Unidad I. Deconstrucción y construcción del concepto de
violencia escolar
DEMETRIO CCESA RAYME

2. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
SISTEMAS LEGALES
El pluralismo jurídico y la interlegalidad
Pluralismo jurídico: Existen diversos sistemas normativos (o
legales) que regulan las mismas situaciones sociales y se
encuentran en permanente interacción (Guevara 2009). Ej.
Gamarra o la cárcel de San Juan de Lurigancho
Espacios sociales semiautónomos: EL CONTEXTO SOCIAL
PRODUCE Y CONDICIONA LA NORMA (Moore 2001)
- Establece derechos y obligaciones, genera normas,
establece sanciones
- Tiene una autoridad interna
- Autonomía relativa frente al estado y a otros espacios
sociales
Reglamentación
Derecho estatal

3. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
SISTEMAS LEGALES
La escuela como espacio de construcción de
legalidades (Bleichmar , 2010)
La escuela es un espacio que estructura a la persona y al grupo
social. Contribuye a la producción de sistemas legales desde la
construcción de la subjetividad.
La legalidad presupone un reconocimiento de «el otro»
La pregunta: ¿En qué legalidades vamos a educar? La ética universal
vs formas acomodaticias

4. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
SISTEMAS LEGALES
El rol de la ética en las construcción de los
sistemas legales (Bleichmar , 2010)
«La ética siempre está basad en el principio del semejante, es decir,
en la forma con que yo enfrento mis responsabilidades hacia el otro»
- No se trata de imponer límites externos (seguridad)
- El reto es construir una nueva cultura de seguridad interior
basada e la confianza hacia el semejante
LA NECESIDAD DE ESTABLECER UN NUEVO PACTO SOCIAL /
ÉTICO (Rousseau)

5. EL ENFOQUE DE
DERECHOS FRENTE A LA
VIOLENCIA
La legalidad y el enfoque de
derechos
- Los derechos humanos establecen una
suerte de «ética universal»
- La legalidad basada en un enfoque de
derechos contribuye al reconocimiento y
respeto por el otro
Fuente: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Derechos Humanos, 2006. Elaboración propia.
Enfoque de
derechos
Las políticas y
programas
tienen como a
los derechos
humanos como
objetivo
Los programas
incorporan los
principios y
normas de
derechos
humanos
Identifica a los
titulares y e
objeto de los
derechos y
obligaciones
Procura fortalecer
sus capacidades
-

6. EL ENFOQUE DE
DERECHOS FRENTE A LA
VIOLENCIA
Las obligaciones frente a los
derechos
- La existencia de derechos presupone la
existencia de deberes / obligaciones.
- Tres obligaciones básicas: respetar, proteger
y hacer efectivos los derechos.
Debate: ¿Sólo el Estado tiene la obligación de
garantizar los derechos? ¿Cuál es el rol de las
personas?

7. EL ENFOQUE DE
DERECHOS FRENTE A LA
VIOLENCIA
La violencia «injustificada» y la
impunidad
- La violencia es necesaria para el
cumplimiento de las normas (coerción y
coacción)
- La ausencia o déficit de la autoridad
desestructura y genera sentimiento de
desprotección
- Ruptura en pacto social / intersubjetivo
«La adolescente teme volver al colegio y cree
que sus hermanos también pueden ser
agredidos» (El Popular, 2013)
«En lo que va del año se han reportado 32 casos
(…). Entre ellos siete suicidios de menores, que
cansados de los abusos y agresiones, optaron
por quitarse la vida.» (El Comercio 2013)
«Asimismo, los desplazados por el conflicto fueron en
muchos casos estigmatizados y discriminados en escuelas,
barrios y centros de trabajo» (CVR, Conclusiones. 2012)

8. LA CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO ÉTICO COMÚN
La justicia y la aplicación de las
normas
- Las dos expresiones de la justicia: sanción y reparación
- Estudios Críticos del Derecho: El Derecho (sistema legal)
no es neutral y es indeterminado (Pérez, 1996)
- Las normas no son absolutas tienen que interpretarse a
la luz de la realidad y la ética: relaciones de poder
(Guthmann, 2012) y diferencias de género

9. LA CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO ÉTICO COMÚN
La apuesta por la educación
La escuela es un espacio de construcción de
legalidad que forma al sujeto de derechos y al
responsable de obligaciones
Pregunta: ¿Cómo estamos construyendo
legalidades éticas que prevengan la violencia en las
escuelas?
«La escuela : espacio de reconciliación»
http://cverdad.org.pe/informacion/boletines/pdfs/bolet
4.pdf