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1. Curso:
Resolución de Problemas Matemáticos I
Nombre:
Leiya sumarriva Briceño
Docente:
Demetrio Ccesa Rayme
Ciclo y Turno:
Ciclo I- "A"
Correo:
74135075@eesppemiliabarcia.edu.pe
Teléfono:
949891539
Mi Portafolio

2. Esta fue la primera clase y el
primer trabajo individual. Para
todo fue recordar un tema muy
conocido como lo es La teoría de
conjuntos".
Como tarea de este tema tuvimos que
realizar una guía de aprendizaje de 13
ejercicios y de manera individual.
Representación gráfica de mi
familia
II. EVIDENCIAS
2.1. TRABAJOS INDIVIDUALES
2.1.1. TEORIA DE CONJUNTOS

3. Primera Guía "Teoría de conjuntos"

4. Primera Guía "Teoría de conjuntos"

5. CONCLUSIONES
Para esta segunda guía de
aprendizaje de manera
individual resolvimos 7
ejercicios aplicando lo
aprendido.
18/04/2022
Resolución de problemas
matemáticos
En esta clase después de
recordar y trabajar la teoría
de conjuntos aprendimos
aplicarlos resolviendo
problemas matemáticos.
2.1.2. APLICACIÓN DE TEORIA DE CONJUNTOS

6. Segunda Guía "Teoría de conjuntos"

7. Segunda Guía "Teoría de conjuntos"

8. CONCLUSIONES
Desarrollando las 4
competencias matemáticas
En esta sesión aprendimos un tema
muy itneresante como los son las 4
competencias matemáticas y como
actividad de la clase debiamos
desarrollar 4 ejercicios por cada
competencia
18/04/2022
2.1.3. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

9. "Competencias matemáticas"

10. "Competencias matemáticas"

11. Representación gráfica de mi
familia
18/05/2022
Este fue una de los primero
trabajos que realizamos de manera
grupal, y para poder trabajar
colaborativamente nos dividimos
los ejercicios para después
compartir y verificar entre todas.
Como tarea de este tema tuvimos que
realizar una guía de aprendizaje de
manera grupal
2.2. TRABAJOS GRUPALES
2.2.1. MATRICES

12. "Matrices"

13. "Matrices"

14. CONCLUSIONES
Guía de Estadística Descriptiva
18/05/2022
Una tabla de frecuencias muestra de
forma ordenada un conjunto de datos
estadísticos. Para este tema se realizo
una guía de manera colaborativa.
2.2.2. TABLA DE FRECUENCIAS

15. "Guía Estadística Descriptiva"

16. "Guía Estadística Descriptiva"

17. "Guía Estadística Descriptiva"

18. "Guía Estadística Descriptiva"

19. CONCLUSIONES
Estas son algunas evidencias de las clases de temas bastante interesantes
como Determinantes y Tabla de frecuencia,
ALGUNOS FOTOS DE LAS CLASES VIRTUALES
2.3. FOTOS

21. 29/04/2022
Este blog es un instrumento muy importante porque en esta página
encontramos fotos como evidencia de cada clase, asimismo encontramos
material de trabajo de clase realizada y las guías de aprendizaje que nos
permiten seguir practicando.
CONCLUSIÓN :
III. INSTRUMENTOS
3.1. PORTADA DEL BLOG

22. 29/04/2022
Este instrumento de registro tiene por finalidad orientar los procesos de
auto y co evaluación de cada estudiante desde las experiencias formativas
durante el presente semestre.
3.2. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
CONCLUSIONES

23. 1
Protocolos evaluativos EESPP – EBB- 2022
Unidad Académica
PROTOCOLO DE AUTO Y CO EVALUACIÓN EESPP-EBB-
2021-I
Estimadas estudiantes: El presente instrumento de registro tiene por finalidad orientar
los procesos de auto y co evaluación de cada estudiante desde las experiencias
formativas del presente semestre:
- Es válido para TODOS los cursos y este es el único formato de presentación.
- El registro en este formato se realiza dos veces: Uno de proceso que
comprende las reflexiones de abril a mayo (a presentar hasta el 31 de mayo),
y luego de cierre de semestre con fecha máxima 5 de julio; considerando las
reflexiones continuas que en las sesiones de aprendizaje se promueven.
- Cada estudiante enviará a sus docentes el presente registro.
- Los equipos docentes por cada ciclo elaboran con su Coordinadora un
consolidado que enviarán en acta a la Unidad Académica. (ver anexo 01)
Reflexionar sobre las experiencias formativas nos permitirá la mejora continua y el
sentido de compromiso y veracidad que debemos ejercitar en todos nuestros actos.
DATOS GENERALES:
• ESTUDIANTE: Leiya Naomy Sumarriva Briceño
• CICLO / SECCIÓN / TURNO: Primer ciclo – A / Turno mañana
• ÁREAS/CURSO/MÓDULO:
NOMBRE DEL CURSO O MÓDULO NOMBRES Y APELLIDOS DE DOCENTE
● Resolución de problemas
matemáticos I
● Ccesa Rayme Demetrio

24. 2
Protocolos evaluativos EESPP – EBB- 2022
Unidad Académica
REGISTRO DE CIERRE (HASTA 7 DE JULIO 2022
POR CADA ESTUDIANTE A SUS DOCENTES)
AUTOEVALUACIÓN: Tiene por finalidad promover la
reflexión en torno a la significatividad de los propios
aprendizajes, las lecciones aprendidas, la utilidad de los aprendizajes obtenidos, el nivel de
responsabilidad asumido como estudiante y el nivel de trabajo autónomo alcanzado.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál son las lecciones aprendidas de los cursos o áreas que voy desarrollando?
Resolución de problemas matemáticos I: Al Inicial el curso empezamos por recordar temas
básicos para después instruirnos en temas de resolución de problemas matemáticos un poco más
complejos que muchas veíamos por primera vez. Asimismo, aprendimos las competencias
matemáticas que nosotras como futuras docentes necesitamos conocer.
2. ¿Qué utilidad que reconozco en los aprendizajes obtenidos
Resolución de problemas matemáticos I: Este curso nos ayuda a mejorar cada vez más el
pensamiento crítico y la agilidad mental en general. Todo lo aprendido en estos cursos, se
podrán usar de igual forma a lo largo de toda la carrera y también para poder tener conocimiento
del planteamiento de problemas que, en un futuro, tendremos que enseñar a los alumnos
pequeños.
3. ¿Cómo calificaría en cada curso mi nivel de responsabilidad asumido como
estudiante? (Escribe tu calificación por cada curso teniendo en cuenta los
siguientes rangos)
Excelente: 20 – 19 Bueno: 17 -18 Regular: 15 - 16
Por debajo de lo
esperado: 14 a menos
NOMBRE COMPLETO: Leiya Naomy Sumarriva Briceño
CICLO – SECCIÓN – TURNO: Ciclo I – A /Turno Mañana
CURSOS/MÓDULO/ÁREA AUTO CALIFICACIÓN – NOTA QUE TE
ASIGNAS
Resolución de problemas matemáticos I 18

25. 3
Protocolos evaluativos EESPP – EBB- 2022
Unidad Académica
CO-EVALUACIÓN: Tiene por finalidad promover la reflexión en torno al aporte de los
compañeros de un trabajo de equipos o colaborativo, las lecciones aprendidas, el nivel de
responsabilidad asumido por las compañeras, la utilidad de la co evaluación en el aprendizaje.
La coevaluación nos permite:
- Identificar los logros personales y grupales.
- Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
- Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
- Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.
- Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.
1. ¿Cuál son las lecciones aprendidas desde la coevaluación que realizas del trabajo
compartido con tus compañeras? Registra tus reflexiones.
Una de las lecciones que se puede tener frente a las coevaluaciones que se realizaron
en los trabajos grupales es el compañerismo y empatía. Esto porque si se presentaba
algún problema para alguna compañera y lo compartía con nosotros era posible definir
alguna facilidad frente a ello para poder ayudarla y entenderla en la nota final. Además,
también es bastante importante el trabajo en equipo, ya que esto ayuda bastante a que
podamos realizar las tareas en el menor tiempo posible porque ayuda a redistribuir
mejor las partes que se designaban de manera equitativa.
2. ¿Cuáles son los aportes que reconoces en tus compañeras para lograr un trabajo
colaborativo y que medios utilizaron? Registra tus reflexiones.
Por lo general, siempre hemos usado canva debido a que es una plataforma sencilla y
bonita para poder presentar trabajos como los que se han solicitado a lo largo de estas
fechas. Acompañado de esto, se puede reconocer las ganas de aprender y el empeño
que ponía cada alumna para poder manejar esta herramienta ya que no todas estaban
familiarizadas con esto. Otro aporte que se puede reconocer es el compañerismo de las
que sabían manejar la herramienta canva para poder enseñar a las que no. A lo largo de
los trabajos, esto se vio reflejado en mayor medida y se pudo hacer cada vez más bonito
las presentaciones.
3. ¿Cuáles son las dificultades en el trabajo colaborativo y cómo las enfrentaron como
equipo? Registra tus reflexiones.
La principal dificultad que se presentó durante los trabajos colaborativos que estuvimos
realizando desde el inicio de clases a la fecha fue la organización frente a cada tarea.

26. 4
Protocolos evaluativos EESPP – EBB- 2022
Unidad Académica
Esto se debe a que, por lo general, no podíamos coordinar una fecha en específico ya
que cada una tenía tareas distintas en sus hogares o sus rutinas diarias debido al trabajo
o a la carga familiar. Para ello, la mejor manera de enfrentar este tipo de problema fue
que cada una envíe su parte hasta una fecha límite y, de manera democrática,
designábamos a una persona que era capaz de juntar las ideas y armarlo en un solo
trabajo final para que se vea bien.
4. ¿Cuál es la utilidad de la co evaluación en la mejora de los aprendizajes? Registra
tus reflexiones.
En mi opinión, Trabajar colaborativamente no es fácil, pero es importante dentro de
nuestra formación, debido a que no todas las personas trabajan de la misma manera y esto
provoca que puedan presentarse riñas en el grupo. Sin embargo, nos enseña a ser
empáticos para poder lograr una mejor coordinación y desempeño de todo el equipo.
Adicional a esto, ayuda a mejorar el rendimiento de cada alumna, ya que promueve el
que tengan que esforzarse porque no solo califica la profesora sino también el grupo.

27. 29/04/2022
3.3. FICHA DE METACOGNITIVA
CONCLUSIONES
En esta ficha respondimos las siguientes preguntas; ¿ Qué hemos aprendido
hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido?, y ¿Cuál es el sentido y la importancia de lo
aprendido?
respecto a la sesión del perfil de egresado de la formación inicial docente.

28. FICHA DE METACOGNICIÓN
CURSO: Resolvemos Problemas Matemáticos
CICLO: I “A”
DOCENTE: Demetrio Ccesa Rayme
NOMBRE Y APELLIDO DE ESTUDIANTE: Leiya Naomy Sumarriva Briceño
1. ¿Qué aprendimos del curso de Matemática?
Al Inicio del curso empezamos por recordar temas de operaciones matemáticas básicas
como Teoría y operaciones de conjuntos, para después instruirnos en temas de
resolución de problemas matemáticos un poco más complejos que muchas de nosotras
veíamos por primera vez, por ejemplo, matrices y determinantes; temas que requieren
de mucha concentración. También aprendimos las competencias matemáticas que,
para nosotras, como futuras docentes necesitamos conocer como parte de nuestra
formación.
2. ¿Cómo aprendimos?
Durante cada sesión veíamos videos para complementar y facilitar el aprendizaje del
Cada tema. Después de culminar cada lección teníamos que completar una gruía de
aprendizaje, muchas veces de manera individual y otras de manera grupal. Finalmente,
cada una de estas guías nos ayudó mucho para practicar cada tema aprendido.
3. ¿Cuál es la importancia de lo aprendidos del curso?
Este curso nos ayuda a mejorar cada vez más el pensamiento crítico y la agilidad
mental en general. Todo lo aprendido en estos cursos, se podrán usar de igual forma a
lo largo de toda la carrera y también para poder tener conocimiento del planteamiento
de problemas que, en un futuro, tendremos que enseñar a los alumnos pequeños.
4. ¿Cuál es el tema que más te agrado, por qué?
Uno de los temas que más me agrado es el tema de las competencias matemáticas. Por
qué no permite continuar entendiendo el proceso de aprendizaje de los niños.
Aprendimos que tipos de problemas desarrollan cada una de las 4 competencias
matemáticas y que problemas ayudan a desarrollar varias competencias en un solo
ejercicio.

29. 29/04/2022
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LINK DE VIDEO :
IV. CONCLUSIÓN
4.1. VIDEO REFLEXIVO