importancia y características de la educación inicial

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACION
EDUCACCION PARVULARIA
Cuarto A
Nathaly Muela
LA EDUCACIÓN INICIAL

2. ¿Qué es la Educación Inicial?
La Educación inicial es un proceso en el que se busca potenciar el
desarrollo integral de los niños y las niñas desde su nacimiento y
hasta los 6 años de edad, partiendo del reconocimiento de sus
características y de las particularidades de los contextos en que
viven, a través de interacciones que se generan en ambientes
enriquecidos, experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

3. Importancia de la Educación Inicial
Cuando el niño nace, tiene todo un potencial de posibilidades por
desarrollar. Lleva en él muchas capacidades, pero éstas no se desarrollarán
si no se las estimula adecuadamente desde su entorno más cercano:
padres, hermanos, familia; y, por otro lado, su desarrollo depende de un
medio físico suficientemente enriquecido por estímulos de todo tipo
(visuales, táctiles, auditivos, motrices, etc.), los cuales harán trabajar los
sentidos, alertando sus funciones y sus procesos.

4. Ventajas de que su hijo asista a un centro de
educación inicial
Se sientan los cimientos
para un crecimiento
saludable y armonioso.
La educación orientada a
la primera infancia
complementa la labor
que los padres de familia
Prepara a los individuos
para su transición hacia la
Educación Básica.
Constituye una gran
oportunidad para el
desarrollo del niño
No hay una segunda
oportunidad para la
infancia.
El personal que labora en
un Centro Infantil conoce
las etapas del desarrollo
evolutivo de los niños
Los niños que asisten a
este tipo de entorno
tienen mayor posibilidad
de manipular y explorar
objetos

5. ¿Qué es la Educación Inicial?
La Educación inicial es un proceso en el que se busca potenciar el
desarrollo integral de los niños y las niñas desde su nacimiento y
hasta los 6 años de edad, partiendo del reconocimiento de sus
características y de las particularidades de los contextos en que
viven, a través de interacciones que se generan en ambientes
enriquecidos, experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

6. ¿Cuál es el sentido del arte, el juego, la exploración del
medio y la literatura en la educación inicial?

7. ¿Cuál es el sentido del arte, el juego, la exploración
del medio y la literatura en la educación inicial?

8. ¿De qué manera el arte, el juego, exploración del medio y la
literatura potencian el desarrollo de los niños y niñas de
primera infancia?
Los niños y niñas fueron escuchados y tenidos en
cuenta, se puede decir que se promovió su
participación en cada una de las acciones
emprendidas.
Asimismo, construyeron conocimiento sobre el tiempo en
relación con la secuencia de eventos, reconstruyendo los
pasos que siguieron para la preparación de los envueltos y
de otras recetas
Reconocieron que las personas de su comunidad tienen un
rol importante, como es la preparación de los alimentos
Apropiaron hábitos de vida saludable en relación con el
lavado de manos, la limpieza y organización de los
espacios.
Emprendieron acciones en las que tuvieron que concertar,
planear, trabajar y revisar lo realizado en grupo.
Plantearon hipótesis, generaron acciones para
contrastarlas, comprobarlas y para seguir planteando
muchas más.
Relacionaron la comida con prácticas culturales y
familiares.

9. El medio social y la Estimulación
• El medio social y la estimulación que éste ejerce sobre los pequeños, posibilita que
dichos procesos se estructuren y alcancen un cierto nivel de desarrollo en todos los
niños. Sin embargo, si el medio social y el medio familiar actúan individualmente y sin
una dirección científicamente concebida de la estimulación, puede que no sean
adecuados o suficientes para el desarrollo óptimo de los seres humanos, ya que las
actividades –por sí solas– no constituyen un programa de estimulación. Los centros
infantiles que cuentan con un programa para desarrollar la educación inicial
posibilitan que los niños exploren y alcancen las potencialidades de su desarrollo en
todas sus esferas.

10. Conclusión
• Concluimos, pues, que la estimulación durante los primeros
años resulta ser la de mayor importancia y significación para
toda la vida de la persona, ya que se realiza sobre estructuras
bio-fisiológicas y psicológicas que, en dicho momento, se están
constituyendo, y no sobre estructuras ya formadas, como
sucede en otras edades.