1. EDUCACIÓN INFANTIL
ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A _______________________________________________________
HORARIO DEL ALUMNO/A
Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Nivel: .....................................................
Tutor/a:...................................................
Año Académico: ....................................
Fecha de inicio de
la adaptación:.........................................
OTROS DATOS
Escolarización previa: ..............................................................................................................................................................................................................................................
Aspectos relevantes de su situación personal:..........................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................
Provisión de servicios que recibe fuera del centro: .................................................................................................................................................................................................
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Colaboración con la familia:.....................................................................................................................................................................................................................................
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2. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
1. CONOCIMIENTO Y CONTROL DE SU
PROPIO CUERPO. LA AUTONOMÍA
PERSONAL.
I El cuerpo humano
• Posturas del cuerpo
• Lateralidad y esquema personal
• Orientación en el espacio y en el tiempo
• Emociones y sentimientos
II La autonomía personal
• Higiene y cuidado de uno mismo
• La alimentación
• El descanso
• Aceptación y respeto hacia las diferencias
• El juego y respeto a las normas

3. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
2. DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO Y
LA CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS
I Los seres vivos
• Características de los seres vivos
- Animales
- Plantas
II La materia
• Características de los objetos:
color/olor/sabor/sonido/plasticidad/dureza.
• Reciclaje de residuos y medioambiente.
III Relaciones de convivencia
- Familia
- Escuela
- Respeto a las diferencias
- Normas de convivencia
IV La vida en sociedad
• Tareas y oficios
• Medios de comunicación
• Las desigualdades sociales
• El problema del hambre
• El consumo crítico
• Costumbres y tradiciones en Navarra
• Interculturalidad. Cuentos de diferentes culturas

4. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
3. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DE
LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS
I Lenguaje oral
• Comprensión
• Construcción de frases
• Conversación
II Lenguaje escrito
• Aproximación al uso de diferentes textos:
- Literarios (cuentos, adivinanzas, poesías)
- Informativos (periódicos, revistas)
- Enumerativos (listas, horarios, guías)
- Expositivos (biografías, libros de
consulta)
- Prescriptivos (recetas de cocina, normas)
• Iniciación a la lectura y escritura
• Utilización de la biblioteca y ordenador.

5. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
4. REPRESENTACIÓN MATEMÁTICA
I Experiencia Lógico-matemática
• Igualdad /desigualdad
• Semejanza
• Posición, orden
• Tamaño
II Números y operaciones
• Contar progresiva y regresivamente
• Los números ordinales
• Iniciación a la operativa
III Espacio, tiempo y medida
• Formas geométricas
• La orientación en el espacio y en el tiempo
• Conocimiento del reloj
IV Resolución de problemas
• Formulación de preguntas concretas
• Búsqueda de soluciones

6. I- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
5. EXPERIENCIA PLÁSTICA Y
VISUAL
I Experiencia plástica y visual
• La disposición espacial: Orden,
desorden, equilibrio y armonía
• Técnicas tradicionales: pintura,
dibujo, modelado, escultura ...
• Otras técnicas: Fotografía, collage,
manipulación de imágenes ...
• Manejo de: tijeras
punzón
• Utilización de: pinturas
ceras
p. dedos
pegamento
• Cosido
• Arcilla
• La dimensión estética y creativa contemporánea:
la publicidad, juegos de ordenador, dibujos
animados ...

7. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
II Experiencia musical
• Distinción entre ruido, silencio, música
• Intensidad y ritmo
• Sonidos graves y agudos
• Sonidos largos y cortos
• Moverse al ritmo de la música
III Expresión corporal
• Dramatización
• Expresión libre en juegos
• Reconocimiento de diferentes técnicas artísticas:
teatro, títeres, mimo, guiñol
• Juegos dirigidos
• Control corporal (movimiento-relajación)
• Comunicar a través del cuerpo (sentimientos,
necesidades, etc.)

8. II - MODALIDAD DE APOYO
FUERA
PROFESIONALES INDIVID. GRUPAL DENTRO
AREA y ACTIVIDAD SESIONES DEL
ENCARGADOS (SI / NO) (SI / NO) DEL AULA
SEMANALES AULA
1.
2.
3.

9. III - METODOLOGIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)
A- CÓMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES
• Tiene grandes dificultades para • Es capaz de mantener una atención
mantener la atención y la concentración concentrada
• Realiza trabajos dirigidos y con pautas • Realiza trabajos con autonomía
bien marcadas
• Empieza inmediatamente a abordar la • Se para a pensar antes de hacer una
tarea o dar respuesta. Suele actuar por tarea.
ensayo-error. Impulsivo Planifica su trabajo. Reflexivo
• No pone todo el empeño en memorizar. • Trata de comprender. Utiliza el
No relaciona los contenidos entre sí. razonamiento.
• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; • Ante tareas nuevas busca estrategias de
no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil. solución o pide ayuda. Persevera a
pesar de las dificultades.

10. B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)
• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO 
• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ  NO 
• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO 
• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ  NO 
• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ  NO 
• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ  NO 
Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.
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11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(A modo de ejemplo)
•________________________________________________________________________________________________________________ La
evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.
•________________________________________________________________________________________________________________ La
evaluación se efectuará en equipo.
•________________________________________________________________________________________________________________ La
evaluación se efectuará oralmente y por escrito.
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MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS
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13. IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Fechas
Día Mes Año
Día Mes Año
Día Mes Año