Este documento presenta la adaptación curricular de un alumno. Detalla su horario escolar, nivel académico, apoyos recibidos, metodología de enseñanza y criterios de evaluación. El objetivo es satisfacer las necesidades individuales del estudiante y lograr los objetivos académicos establecidos para cada asignatura.

1. EDUCACIÓN PRIMARIA
ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A ______________________________________________________________________________________________
HORARIO DEL ALUMNO/A
Nivel: ...............................................................................
Tutor/a:.............................................................................
Año Académico: ..............................................................
Fecha de inicio de
la adaptación:...................................................................
¿Globalmente en qué nivel lo situaríais?
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OTROS DATOS
Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Escolarización previa: .................................................................................................................................................................................................................
Aspectos relevantes de su situación personal:..............................................................................................................................................................................
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Provisión de servicios que recibe fuera del centro: .....................................................................................................................................................................
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Colaboración con la familia:........................................................................................................................................................................................................
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2. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
LENGUA CASTELLANA
I Comunicación oral
II Lectura
III Expresión escrita
IV Reflexión sobre la lengua
V Tecnología de la comunicación

3. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
MATEMÁTICAS
I Aritmética y medida
♦ Numérica
♦ Operativa
♦ Razonamiento matemático
♦ Medidas
II Geometría
III Representación de la información
♦ Recogida de datos y gráficas

4. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
♦ El cuerpo humano
♦ Los seres vivos
♦ El planeta tierra
♦ Elementos del medio natural
♦ La tecnología
( Máquinas y aparatos)
♦ Geografía física, humana y económica
♦ Contenidos específicos para Navarra.
♦ Historia de España (3º ciclo)
♦ Geografía física, humana y económica de
España (3º ciclo)

5. II - MODALIDAD DE APOYO
PROFESIONALES
ENCARGADOS
AREA y ACTIVIDAD SESIONES
SEMANALES
INDIVID.
(SI / NO)
GRUPAL
(SI / NO)
DENTRO
DEL AULA
FUERA
DEL
AULA
1.
2.
3.
4.

6. III - METODOLOGIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)
A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES
• Tiene grandes dificultades para
mantener la atención y la concentración
• Es capaz de mantener una atención
concentrada
• Realiza trabajos dirigidos y con pautas
bien marcadas
• Realiza trabajos con autonomía
• Empieza inmediatamente a abordar la
tarea o dar respuesta. Suele actuar por
ensayo-error. Impulsivo
• Se para a pensar antes de hacer una
tarea.
Planifica su trabajo. Reflexivo
• No pone todo el empeño en memorizar.
No relaciona los contenidos entre sí.
• Trata de comprender. Utiliza el
razonamiento.
• Ante una tarea nueva, dice que no sabe;
no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.
• Ante tareas nuevas busca estrategias de
solución o pide ayuda. Persevera a
pesar de las dificultades.

7. B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)
• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO
• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO
• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO
• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO
• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO
• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO
Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.
• ___________________________________________________________________________
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8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(A modo de ejemplo)
• La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.
• La evaluación se efectuará en equipo.
• La evaluación se efectuará oral y por escrito.
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MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS
• _________________________________________________________________________________
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9. IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Fechas
Día Mes Año
Día Mes Año
Día Mes Año

10. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A ______________________________________________________________________________________________
HORARIO DEL ALUMNO/A
Nivel: .....................................................
Tutor/a:...................................................
Año Académico: ....................................
Fecha de inicio de
la adaptación:..........................................
¿Globalmente en qué nivel lo situaríais?
……………………………………
OTROS DATOS
Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Escolarización previa: .................................................................................................................................................................................................................
Aspectos relevantes de su situación personal:..............................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................
Provisión de servicios que recibe fuera del centro: .....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................
Colaboración con la familia:........................................................................................................................................................................................................
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11. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
LENGUA CASTELLANA
I Lectura
II Expresión escrita
III Comunicación oral
IV Reflexión sobre la lengua
A -Gramática: Unidades de la lengua
• Elementos de la oración
• Clases de oraciones
B - Ortografía
• Sonidos y grafías
• Acentuación y puntuación.
C - Léxico
V Literatura
• Géneros literarios
• Hª de la Literatura
VI Estrategias de la comunicación
• Tipos de textos: Narración, descripción, diálogo
…
• Análisis y Síntesis
• Técnicas de búsqueda y presentación de la
información.

13. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
MATEMÁTICAS
I Aritmética y álgebra
• Números naturales, enteros, decimales,
fraccionarios, racionales…
• Magnitudes y medidas
• Sistema métrico decimal
• Raíces y potencias
• Ecuaciones
• Polinomios
II Geometría
• Äreas y perímetros
• Volúmenes
• Triángulos. Trigonometría
III Representación de la información
• Tablas y gráficas
• Funciones
IV Estadística y probabilidad

14. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• La tierra en el Universo
• Propiedades de la materia
• Partes de la Tierra
• La vida en el planeta: Clasificación de los seres
vivos
• Materia y energía:
- Luz , sonido, calor.
- Energía solar
• Agentes geológicos externos e internos
• Funciones de los seres vivos
• Biosfera y ecosistemas
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (3er curso)
• Rocas y minerales: Clasificación y
características
• Anatomía y fisiología humanas

15. AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
GEOGRAFÍA E HISTORIA
♦ La tierra y su representación.
El medio natural.
♦ Las sociedades humanas: Población, economía
y organización social.
La diversidad cultural.
♦ Los espacios geográficos: La ciudad. El
espacio geográfico español. La mundialización:
Desigualdades y conflictos
• Prehistoria e Hª Antigua
• Edad Media
• Edad Moderna
• Mundo Actual

16. II - MODALIDAD DE APOYO
PROFESIONALES
ENCARGADOS
AREA y ACTIVIDAD SESIONES
SEMANALES
INDIVID.
(SI / NO)
GRUPAL
(SI / NO)
DENTRO
DEL AULA
FUERA
DEL
AULA
1.
2.
3.
4.

17. 5.

18. III - METODOLOGIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)
A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES
• Tiene grandes dificultades para
mantener la atención y la concentración
• Es capaz de mantener una atención
concentrada
• Realiza trabajos dirigidos y con pautas
bien marcadas
• Realiza trabajos con autonomía
• Empieza inmediatamente a abordar la
tarea o dar respuesta. Suele actuar por
ensayo-error. Impulsivo
• Se para a pensar antes de hacer una
tarea.
Planifica su trabajo. Reflexivo
• Pone todo el empeño en memorizar. No
relaciona los contenidos entre sí.
• Trata de comprender. Utiliza el
razonamiento.
• Ante una tarea nueva, dice que no sabe;
no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.
• Ante tareas nuevas busca estrategias de
solución o pide ayuda. Persevera a
pesar de las dificultades.
• No es capaz de integrar en un esquema
los conocimientos adquiridos.
• Organiza los conocimientos de forma
coherente.

19. B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)
• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO
• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO
• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO
• Relaciono continuamente unos contenidos con otros. SÍ NO
• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO
• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO
• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO
Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.
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20. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(A modo de ejemplo)
• La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.
• La evaluación se efectuará en equipo.
• La evaluación se efectuará oral y por escrito.
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MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS
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21. IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Fechas
Día Mes Año
Día Mes Año
Día Mes Año