Adaptación curricular Individual para un alumno de Formación Profesional con TDAH

1. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A Iñigo Andueza Sáenz
HORARIO DEL ALUMNO/A
Nivel: 1º CFGM Montaje y Mantenimiento de
Instalaciones de Frío y Calor
Tutor/a: David Romero Oyarzun
Año Académico: 2013-2014
Fecha de inicio de la adaptación: 12/05/2014
¿Globalmente en qué nivel lo situaríais?
Bajo-Muy Bajo
Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ª Electrotecnia Empresa Máquinas Mecanizado Máquinas
2ª Empresa Seguridad Máquinas Mecanizado Máquinas
3ª Seguridad Automatismos Automatismos Electrotecnia Dibujo
4ª Máquinas Automatismos Automatismos Dibujo Electrotecnia
5ª Máquinas Electrotecnia Electrotecnia Soldadura Mecanizado
6ª Máquinas Máquinas Electrotecnia Soldadura Mecanizado
Escolarización previa: 4º Curso Diversificación Curricular en Colegio Mater Dei Puy
Aspectos relevantes de su situación personal: Alumno con TDAH diagnosticado desde hace cuatro años. Cursa último ciclo de ESO completo en Diversificación
Curricular. Hace vida normal y no presenta problemas de adaptación ni conductuales serios.
Provisión de servicios que recibe fuera del centro: En tratamiento para TDAH a través de médico de cabecera.. Seguimiento por parte del especialista por
revisiones bianuales. Asiste 2 veces por semana a un gabinete pedagógico de ayuda al estudio.
Colaboración con la familia :Se mantienen reuniones con los padres al menos una vez al mes.
I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

2. AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
LENGUA CASTELLANA
I Lectura
II Expresión escrita
III Comunicación oral
IV Reflexión sobre la lengua
A -Gramática: Unidades de la lengua
• Elementos de la oración
• Clases de oraciones
B - Ortografía
• Sonidos y grafías
• Acentuación y puntuación.
C - Léxico
V Literatura
• Géneros literarios
• Hª de la Literatura
VI Estrategias de la comunicación
• Tipos de textos: Narración, descripción, diálogo
…
• Análisis y Síntesis
• Técnicas de búsqueda y presentación de la
información.
Leer de forma clara y correcta.
Expresarse por escrito con corrección.
Expresarse verbalmente con corrección.
Mayor nivel de comprensión lectora.
Mejorar caligrafía, ortografía y expresión en general.
Mejorar expresión en general.

3. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
MATEMÁTICAS
I Aritmética y álgebra
• Números naturales, enteros, decimales,
fraccionarios, racionales…
• Magnitudes y medidas
• Sistema métrico decimal
• Raíces y potencias
• Ecuaciones
• Polinomios
II Geometría
• Äreas y perímetros
• Volúmenes
• Triángulos. Trigonometría
III Representación de la información
• Tablas y gráficas
• Funciones
IV Estadística y probabilidad
Hacer operaciones aritméticas básicas.
Resolver ecuaciones de primer grado elementales.
Manejar magnitudes y medidas a un nivel básico.
Operar con raices y potencias simples.
Interpretar gráficos y funciones elementales.
Mejorar cálculo.
Resolver ecuaciones complejas.
Adquirir soltura en el manejo de magnitudes y medidas.
Operar con raices y potencias complejas.
Interpretar todo tipo de gráficos y funciones.

4. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• La tierra en el Universo
• Propiedades de la materia
• Partes de la Tierra
• La vida en el planeta: Clasificación de los seres
vivos
• Materia y energía:
- Luz , sonido, calor.
- Energía solar
• Agentes geológicos externos e internos
• Funciones de los seres vivos
• Biosfera y ecosistemas
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (3er curso)
• Rocas y minerales: Clasificación y
características
• Anatomía y fisiología humanas
Identificar y describir distintos tipos de materia.
Discriminar y definir distintos tipos de energía.
Mejorar conocimiento de características de distintos
materiales.
Ahondar en el conocimiento de la estructura de la materia.
Mejorar el conocimiento, definición, parametrización de los
distintos tipos de energía.
Dominio de las distintas magnitudes asociadas a conceptos de
energía.

5. AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
GEOGRAFÍA E HISTORIA
♦ La tierra y su representación.
El medio natural.
♦ Las sociedades humanas: Población, economía
y organización social.
La diversidad cultural.
♦ Los espacios geográficos: La ciudad. El
espacio geográfico español. La mundialización:
Desigualdades y conflictos
• Prehistoria e Hª Antigua
• Edad Media
• Edad Moderna
• Mundo Actual

6. II - MODALIDAD DE APOYO
PROFESIONALES
ENCARGADOS
AREA y ACTIVIDAD SESIONES
SEMANALES
INDIVID.
(SI / NO)
GRUPAL
(SI / NO)
DENTRO
DEL AULA
FUERA
DEL
AULA
1. Tutor Instalaciones eléctricas 2 NO SI X
2. Tutor Sistemas energéticos 1 NO SI X
3. Tutor Mecanizado 1 NO SI X
4. Tutor Dibujo técnico 1 NO SI X
5.

7. III - METODOLOGIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)
A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES
• Tiene grandes dificultades para
mantener la atención y la concentración
X • Es capaz de mantener una atención
concentrada
Carece de destrezas para fijar su atención.
• Realiza trabajos dirigidos y con pautas
bien marcadas
X • Realiza trabajos con autonomía Es muy inmaduro, dependiente de pautas
marcadas por el profesor.
• Empieza inmediatamente a abordar la
tarea o dar respuesta. Suele actuar por
ensayo-error. Impulsivo
X • Se para a pensar antes de hacer una
tarea.
Planifica su trabajo. Reflexivo
Carece de iniciativa.
• Pone todo el empeño en memorizar. No
relaciona los contenidos entre sí.
X • Trata de comprender. Utiliza el
razonamiento.
Le cuesta asociar ideas nuevas con otras ya
conocidas.
• Ante una tarea nueva, dice que no sabe;
no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.
X • Ante tareas nuevas busca estrategias de
solución o pide ayuda. Persevera a
pesar de las dificultades.
Tiende fácilmente al desánimo. Está
“acostumbrado” al fracaso.
• No es capaz de integrar en un esquema
los conocimientos adquiridos.
X • Organiza los conocimientos de forma
coherente.
No retiene conceptos. No los interioriza.

8. B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)
• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO
• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO
• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO
• Relaciono continuamente unos contenidos con otros. SÍ NO
• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO
• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO
• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO
Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.
• Fracciono las tareas en otras más simples
• Planteo objetivos alcanzables a corto plazo
• Facilito la integración del alumno en los grupos de trabajo de las distintas asignaturas.

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.
• La evaluación se efectuará en equipo.
• La evaluación se efectuará oral y por escrito.
MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS
• Materiales audiovisuales.
• Herramientas informáticas.

10. IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Fechas
Día Mes Año
Día Mes Año
Día Mes Año