Este documento describe un proyecto de tutorías compartidas en un instituto español. El proyecto asigna un segundo tutor a estudiantes con dificultades para brindarles más apoyo. El documento explica las fases del proyecto, incluida la selección de estudiantes y tutores voluntarios, el desarrollo de entrevistas y seguimiento de los estudiantes, y los desafíos del proyecto como la falta de participación de algunos estudiantes. El objetivo general es mejorar la actitud de los estudiantes a través de más atenc

2. COMIENZO DE LA
EXPERIENCIA
Comenzamos en 2007, tras realizar un
curso en el CEP de Úbeda sobre
“Convivencia y resolución de conflictos”
Proyecto de Tutorías Compartidas del
I.E.S “Manuel Romero” de Villanueva de la
Concepción (Málaga) a cargo de
D. David Sánchez Garrido.

3. La niña cogió una estrella en su
mano y le contestó:
“ para ella, sí que existe la diferencia”

4. “ No ex i sten
a l u m n @s
i r r ecu per a b l es…
si n o estr a teg i a s por
d escu b r i r .”

5. FASES DE LA EXPERIENCIA
1. Información general al claustro.
2. Selección del alumnado.
3. Profesorado voluntario participante.
4. Asignación del segundo tutor al
alumnado seleccionado.
5. Desarrollo.
6. Limitaciones y dificultades.
7. Evaluación?

6. PERFIL DEL ALUMNADO
• Pasivos/as que abandonan la mayoría de las áreas
curriculares.
• Con dificultades de integración en el grupo.
• Disruptores/as que interrumpen continuamente las
clases.
• Conflictivos/as.
• Con problemas de aprendizaje graves.
• En los que los procedimientos tradicionales han
fracasado.
• Otros problemas…

7. SELECCIÓN
• A través de: 1.
2.
Tutores.
Departamento de Orientación.
3. Equipos docentes.
4. Jefatura de estudios.
5. Asuntos sociales.
• Realizada durante: 1. Reuniones:
• Tutores-Orientadora.
• Equipos Educativos.
2. Juntas de Evaluación:
• Inicial.
• Primera Evaluación.
• Alumnado de 1º - 2º ESO, con ciertas
garantías de éxito.

8. PARTICIPACIÓN DEL
PROFESORADO ( 2º tutor)
1. Voluntaria.
2. Constitución de un Grupo de
Trabajo:
 Reuniones: informativas, elaboración
de materiales…
3. Horario de atención al alumnado:
 En recreos, horas de guardia…

9. ASIGNACIÓN DEL 2º TUTOR/A
1. Preferiblemente que no imparta
clase al alumna/o.
2. Al azar en la mayoría de los casos.
3. Otras veces preferencial por parte
del 2º tutor.

10. DESARROLLO
1. Reunión con el tutor/a del alumno.
Obtener
Informarle información
6. Entrevistas iniciales con el alumno.
– Utilizamos CUESTIONARIO DE
REFERENCIA.

12. DESARROLLO
1. Obtener o confirmar la problemática del
alumno.
2. Recoger datos personales y otros interesantes
en una ficha.(CONFIDENCIAL).
3. Realizar un seguimiento del alumnado: FICHA
DE SEGUIMIENTO.
 Autoevaluación.
 Reflexión.
 Refuerzo positivo.
 Aspectos a mejorar.

13. I.E.S. Andrés de Vandelvira-Baeza ( Jaén)
HOJA DE SEGUIMIENTO - TUTORÍAS COMPARTIDAS - CURSO 2008/09
NOMBRE:....................................................................................GRUPO:..............
ATENCIÓN/ LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
APROVECH
A_
MIENTO /
ASISTENCIA
1ª hora
2ª hora
3ª hora
4ª hora
5ª hora
6ª hora
Trabajo
TARDES
Trabajo
FIN
DE
SEMANA

14. DESARROLLO
• Entrevistas con los tutores para conocer
la evolución.
• Reunión con la familia, si es necesario:
CUESTIONARIO PARA MADRES Y
PADRES.

15. LIMITACIONES
Y DIFICULTADES
1. Negativas de algun@as alumn@s a continuar con el
proceso.
2. Poca colaboración y desinterés.
3. Necesidad de más profesorado involucrado.
4. Dificultades en casos concretos: problemas de
integración, idioma..
Ayuda de la Orientadora
Realización de TALLERES:
- Habilidades sociales
- Técnicas de estudio

16. EVALUACIÓN
(En curso)
• Abandono.
• Negativas para la realización de los
talleres.
• Dificultades de adaptación al Centro en
alumnado de 1º de ESO.
• No se consiguen grandes logros
académicos.
• EVOLUCIÓN POSITIVA EN LA
ACTITUD.

17. “ A v eces sen ti m os q u e l o
q u e h a cem os es ta n sól o
u n a g ota en el m a r …

18. per o el m a r ser í a m en os,
s i l e fa l ta r a u n a g ota .”
-Ga n d h i -