Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

2. Docente Innovador: CELMIRA TORRES
COLEGIO INTEGRADO BLANCA DURAN DE PADILLA
Presentado a Cristian Rodríguez
Diplomado Innovatic 2016
Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Análisis

3. PASO 1. Conceptualización:
En la actualidad la navegación por Internet se ha constituido en una herramienta poderosa para los
estudiantes en su proceso de aprendizaje ya que se sienten seguros con su uso y consideran tener en sus
manos un mundo de conocimientos; mientras los docentes hasta ahora iniciamos a migrar a las nuevas
tendencias tecnológicas reconociendo que allí se encuentra a disposición innumerables formas de
enseñanza incluso el poder de conocer lugares a los cuales no se podría acceder fácilmente.
El adquirir el conocimiento científico, ya sea por la complejidad de los conceptos o por la didáctica que se
emplea por parte del docente ha reflejado bajo niveles de desempeño en las competencias básicas de la
enseñanza de las Ciencias Naturales y conlleva a que los niños y jóvenes opten por evitar involucrarse en
actividades de tipo científico y aún más involucrarse de manera comprometida en el desarrollo de ideas
que involucren el campo de la Ciencia y Tecnología.
Basado en lo anterior se desarrolla una experiencia en que se incorpora el uso de TIC en los procesos de
enseñanza de Ciencias Naturales inicialmente con estudiantes de edades que oscilan entre los 14 a 16
años y en la actualidad se extiende a edades desde los 11 años; desde los grados sexto a once como un
recurso de apoyo en la construcción de conceptos disciplinares y desarrollo de competencias básicas
tecnológicas de acuerdo al grado de escolaridad que se emplea dentro y fuera del aula.

4. PASO 2. Desarrollo:
A partir del uso de correos institucionales en el cual se realizaba la entrega guía de
trabajo con pautas muy claras de entrega de un producto concreto que podía ser un
documento en Word, Power Point, una animación o historieta, la retroalimentación se
realizaba en clase o como respuesta al mensaje enviado por el estudiante; aunque se
ha tenido la creencia que las nuevas generaciones “traen el chip incorporado” en lo
relacionado con la tecnología en el desarrollo de esta fase se detecta el bajo nivel de
manejo de configuraciones básicas en la elaboración de documentos básicos en
computación, pero demostraron gran interés en plasmar sus conocimientos en
herramientas novedosas especialmente en cuanto a las animaciones o historietas,
esto conlleva a indagar formas en que los estudiantes generen expresión de los
conceptos que van apropiando pero a la vez desarrollen la habilidad de seguir
instrucciones y exploren herramienta tecnológicas que aunque conocen no manejan
adecuadamente.

5. PASO 3. Cierre:
La incursión de TIC en el proceso de enseñanza –aprendizaje
mediante la implementación de página web, diseño de blog y
plataforma Moodle de forma estructurada y dinámica es un
complemento muy valioso del desarrollo presencial de la asignatura
ya que permite cautivar el interés del estudiante de una forma más
constante, es un medio para potenciar el desarrollo de competencias
disciplinares propias de las Ciencias Naturales y adicionalmente el
desarrollo de competencias digitales.