SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA
NACIONAL”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO
“SULLANA”
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
Diseño y programación Web
UNIDAD DIDÁCTICA:
Comunicación oral
DOCENTE:
Rosa del Pilar Ugaz Zuñiga
ACTIVIDAD Nº2
Grupo 1 - ¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje verbal y no verbal en los
niños?
INTEGRANTES:
Juan Eduardo Checa Huamán
Estefany Gómez Ojeda.
Carlos Gean Pierre Pulache Carreño
Jesús Silva Sánchez
Dévora del Rocío Távara Juárez
Sullana-2022
¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje
verbal y no verbal en los niños?
Los psicólogos consideran que la ayuda de los padres en el desarrollo del niño es tan esencial
que no puede reemplazarse con nada, ni siquiera con el más atractivo juguete. Puesto que la
atención y estimulación del lenguaje del niño ocupa un lugar muy especial, pues si éstas faltan,
su lenguaje no lograra desarrollarse normalmente y tropezará con graves perturbaciones en
dicho proceso, ya que el niño desde que nace recibe información diversa del medio ambiente:
sonidos, luz, voz de su madre etc.
Para potenciar el lenguaje verbal en los niños es fundamental que desde que el niño nace, los
padres mantengan una comunicación con él, y a medida que va creciendo estimularle el
lenguaje verbal (aprender a hablar y a formar las palabras), Por ejemplo: ti-ti: al ver a un carro,
o, ayy: cuando le duele algo. De ese modo se le estimula a repetir o imitar.
Asimismo para potenciar el lenguaje no verbal en los niños y para que valla de la mejor manera
es necesario usar estrategias como mirar al niño a la cara ya que la expresión facial es una
forma básica y vital para desarrollar una buena comunicación, mostrar una sonrisa interactiva,
atender los gestos y hacer notorio a través de tus gestos, señales de aprobación o
desaprobación sobre sus conductas para ver cómo se van desarrollando, practicar el juego de
roles, entre otras actividades para que el niño se vaya desenvolviendo y hacer que logre una
mejor convivencia con su entorno y hacer que pueda expresarse en cualquier ambiente.
Además es muy importante la estimulación adecuada del lenguaje verbal y no verbal pues
ayuda a que los niños potencien todas sus capacidades de desarrollo, porque, cuando se
tienen bebés o niños de corta edad, es de suma importante hacer uso del lenguaje verbal y no
verbal de tal forma que se pueda beneficiar su desarrollo; al mismo tiempo es fundamental
saber aprovechar las oportunidades que se presentan y crear entornos seguros y amorosos
para los bebés, para así contribuir al desarrollo del pensamiento, desarrollo cognitivo,
aumentando de la capacidad intelectual y a una adecuada expresión de ideas, sentimientos y
emociones, ya que desde los primeros años de vida los seres humanos nos comunicamos de
manera no verbal usando el llanto y las expresiones faciales para llamar la atención y
posteriormente usamos gestos y el cuerpo para manifestarnos.

Más contenido relacionado

Similar a ¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje verbal y no verbal en los niños?

desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGB
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGBdesarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGB
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGB
alejita2222
 
ESTIMULACION EN EL NIÑO
ESTIMULACION EN EL NIÑOESTIMULACION EN EL NIÑO
ESTIMULACION EN EL NIÑO
amandallerena8
 
El arte de expresar proyecto de aula de jardín
El arte de expresar proyecto de aula de jardín El arte de expresar proyecto de aula de jardín
El arte de expresar proyecto de aula de jardín
Mila Ramirez
 

Similar a ¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje verbal y no verbal en los niños? (20)

PROYECTO DE LENGUAJE ORAL
PROYECTO DE LENGUAJE ORALPROYECTO DE LENGUAJE ORAL
PROYECTO DE LENGUAJE ORAL
 
ESTIMULACION TEMPRANA
ESTIMULACION TEMPRANAESTIMULACION TEMPRANA
ESTIMULACION TEMPRANA
 
ESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 3 ANOS.pptx
ESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 3 ANOS.pptxESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 3 ANOS.pptx
ESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 3 ANOS.pptx
 
Taller-Familias-4-final-ppt.pdf
Taller-Familias-4-final-ppt.pdfTaller-Familias-4-final-ppt.pdf
Taller-Familias-4-final-ppt.pdf
 
Primera presentacion del proyecto tesis (katya mercedes grados fabara)
Primera presentacion del proyecto tesis (katya mercedes grados  fabara)Primera presentacion del proyecto tesis (katya mercedes grados  fabara)
Primera presentacion del proyecto tesis (katya mercedes grados fabara)
 
blog estimulacion 2.docx
blog estimulacion 2.docxblog estimulacion 2.docx
blog estimulacion 2.docx
 
blog estimulacion 2.docx
blog estimulacion 2.docxblog estimulacion 2.docx
blog estimulacion 2.docx
 
Enseñando ingles
Enseñando inglesEnseñando ingles
Enseñando ingles
 
Escuela de educación inicials 1
Escuela de educación inicials 1Escuela de educación inicials 1
Escuela de educación inicials 1
 
Núcleo problémico 2 procesos de lectura y escritura
Núcleo problémico 2 procesos de lectura y escrituraNúcleo problémico 2 procesos de lectura y escritura
Núcleo problémico 2 procesos de lectura y escritura
 
Núcleo problémico 2 procesos de lectura y escritura
Núcleo problémico 2 procesos de lectura y escrituraNúcleo problémico 2 procesos de lectura y escritura
Núcleo problémico 2 procesos de lectura y escritura
 
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGB
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGBdesarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGB
desarrollo del lenguaje oral e interaccion social de niños del 1er año EGB
 
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR- MAESTRA PARVULARIA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR- MAESTRA PARVULARIAUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR- MAESTRA PARVULARIA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR- MAESTRA PARVULARIA
 
Evaluaciòn a una persona sordociega.
Evaluaciòn a una persona sordociega.Evaluaciòn a una persona sordociega.
Evaluaciòn a una persona sordociega.
 
proyecto pedagogico RINA Final.docx
proyecto pedagogico RINA Final.docxproyecto pedagogico RINA Final.docx
proyecto pedagogico RINA Final.docx
 
Parte 3
Parte 3Parte 3
Parte 3
 
Lenguaje verbal
Lenguaje verbal Lenguaje verbal
Lenguaje verbal
 
ESTIMULACION EN EL NIÑO
ESTIMULACION EN EL NIÑOESTIMULACION EN EL NIÑO
ESTIMULACION EN EL NIÑO
 
El arte de expresar proyecto de aula de jardín
El arte de expresar proyecto de aula de jardín El arte de expresar proyecto de aula de jardín
El arte de expresar proyecto de aula de jardín
 
discapacidad-cognitiva.ppt
discapacidad-cognitiva.pptdiscapacidad-cognitiva.ppt
discapacidad-cognitiva.ppt
 

Último

Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 

Último (20)

Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje verbal y no verbal en los niños?

  • 1. “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL” INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “SULLANA” PROGRAMA DE ESTUDIOS: Diseño y programación Web UNIDAD DIDÁCTICA: Comunicación oral DOCENTE: Rosa del Pilar Ugaz Zuñiga ACTIVIDAD Nº2 Grupo 1 - ¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje verbal y no verbal en los niños? INTEGRANTES: Juan Eduardo Checa Huamán Estefany Gómez Ojeda. Carlos Gean Pierre Pulache Carreño Jesús Silva Sánchez Dévora del Rocío Távara Juárez Sullana-2022
  • 2. ¿Cómo y por qué se debe potenciar el lenguaje verbal y no verbal en los niños? Los psicólogos consideran que la ayuda de los padres en el desarrollo del niño es tan esencial que no puede reemplazarse con nada, ni siquiera con el más atractivo juguete. Puesto que la atención y estimulación del lenguaje del niño ocupa un lugar muy especial, pues si éstas faltan, su lenguaje no lograra desarrollarse normalmente y tropezará con graves perturbaciones en dicho proceso, ya que el niño desde que nace recibe información diversa del medio ambiente: sonidos, luz, voz de su madre etc. Para potenciar el lenguaje verbal en los niños es fundamental que desde que el niño nace, los padres mantengan una comunicación con él, y a medida que va creciendo estimularle el lenguaje verbal (aprender a hablar y a formar las palabras), Por ejemplo: ti-ti: al ver a un carro, o, ayy: cuando le duele algo. De ese modo se le estimula a repetir o imitar. Asimismo para potenciar el lenguaje no verbal en los niños y para que valla de la mejor manera es necesario usar estrategias como mirar al niño a la cara ya que la expresión facial es una forma básica y vital para desarrollar una buena comunicación, mostrar una sonrisa interactiva, atender los gestos y hacer notorio a través de tus gestos, señales de aprobación o desaprobación sobre sus conductas para ver cómo se van desarrollando, practicar el juego de roles, entre otras actividades para que el niño se vaya desenvolviendo y hacer que logre una mejor convivencia con su entorno y hacer que pueda expresarse en cualquier ambiente. Además es muy importante la estimulación adecuada del lenguaje verbal y no verbal pues ayuda a que los niños potencien todas sus capacidades de desarrollo, porque, cuando se tienen bebés o niños de corta edad, es de suma importante hacer uso del lenguaje verbal y no verbal de tal forma que se pueda beneficiar su desarrollo; al mismo tiempo es fundamental saber aprovechar las oportunidades que se presentan y crear entornos seguros y amorosos para los bebés, para así contribuir al desarrollo del pensamiento, desarrollo cognitivo, aumentando de la capacidad intelectual y a una adecuada expresión de ideas, sentimientos y emociones, ya que desde los primeros años de vida los seres humanos nos comunicamos de manera no verbal usando el llanto y las expresiones faciales para llamar la atención y posteriormente usamos gestos y el cuerpo para manifestarnos.