Ensayo académico sobre los tipos de currículo

1. Los docentes en su labor se han encontrado con varias experiencias con los
alumnos dentro de las aulas, desde el primer momento en que interactúan pueden
notar sus emociones y eso les motiva a los profesores a investigar su proceso de
aprendizaje. Normalmente hay instituciones educativas que aun enseñan de forma
tradicional, donde el docente solo se dedica a dictar contenidos y los alumnos a
repetir definiciones y memorizarlos. De esta manera los alumnos están
aprendiendo solo para el momento y para las evaluaciones, y no para ponerlas en
práctica en la vida cotidiana.
En la actualidad se suele escuchar en los establecimientos que los alumnos
tienen problemas de aprendizaje y que esto les lleva a un fracaso escolar,
problemas en las que los maestros deben intervenir con métodos y estrategias
que ayuden a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Es de suma importancia que los docentes tengan el interés en mejorar la forma en
la que van a transmitir los conocimientos adquiridos hacia los estudiantes,
incluyendo variedad de actividades dentro y fuera del aula, haciendo uso de
materiales adecuados y por supuesto motivándolos a mejorar sus actitudes, a que
sus alumnos tengan un mejor desenvolvimiento en la sociedad portando los
conocimientos como base.
Por lo tanto el trabajo del currículo es de facilitar la labor docente, ya que les sirve
como guía para la construcción de la planificación de clase y las metodologías que
se proponen al docente. Es necesario que los profesores conozcan el currículo y
que lo puedan aplicar dentro del aula, para ello es necesario hablar y conocer
sobre los tipos de currículo y su función, de acuerdo con Posner (1998) Para él
existen cinco tipos de currículos los cuales son: Currículo Oficial, Currículo
Operacional, Currículo Oculto, Currículo Nulo y Currículo Extracurricular.
El Currículo Oficial es la base del desarrollo para las actividades académicas y
orientada tanto para directivos como para lo administrativo, es decir que se refiere
a los planes de clases que el docente elabora organizando los contenidos que
impartirá en el aula con sus estudiantes, también entran los programas
académicos. Esto permite que los directivos y administrativos conozcan cómo está
estructurado el currículo y el logro que se debe manejar en todas las instituciones.
Aunque hay que admitir que en nuestra realidad todavía existen instituciones que
no tienen una filosofía educativa, es decir una meta a seguir.
Después de que los docentes tengan organizados los contenidos en un plan de
clase, viene la ejecución de los contenidos transmitiendo los conocimientos a los
alumnos. Es importante que los docentes utilicen metodologías, estrategias,
técnicas o instrumentos para así de esta manera garantizar una verdadera

2. educación en sus estudiantes. A todo este proceso se le conoce en el Currículo
operacional donde se puede ver reflejado los conocimientos actuales y precisos
que los estudiantes tienen a partir de las enseñanzas que sus profesores les
transmiten. Los docentes deben de prepararse desde el uso de las tecnologías de
la información y las dinámicas; deben saber que hacer para lograr que sus
alumnos tengan un aprendizaje significativo y se pretende que los estudiantes
aprovechen mucho de ese tiempo impartido por el profesor.
Parte de este proceso ocurre algo interesante, y es que los docentes cuando
imparten sus clases también incluyen ciertos temas que no están incluidos en la
planificación y que a veces al profundizar resulta mayor impacto que los del
currículo oficial. Y como su nombre lo indica Currículo Oculto, son las actitudes,
las normas, los valores que no se los ve reflejado en los contenidos educativos y
que los estudiantes desde casa han adquirido y lo demuestran con las acciones
en la escuela; dentro del aula y con sus mismos compañeros. Esto quiere decir
que la labor del docente también es de considerar los valores a formar dentro de
las actividades, aunque no estén definidos dentro del programa de trabajo, para
eso podrá usar herramientas de evaluaciones como la rúbrica que puede incluir
entre los indicadores las actitudes que desee que los alumnos mejoren en su
formación.
Por otra parte está el Currículo Nulo, el cual comprende a valores y a principios
que no están incluidos en los otros currículos, es decir que son temas que no
están dentro de la panificación y que no se enseñan o que si se dan no se
explicitan. Entre las variantes están: la planificación no cumplida; demasiados
contenidos; falta de tiempo; falta de interés por parte del docente; no se presta
atención a métodos pedagógicos; no hay preparación previa para el contenido,
entre otros. Por último se tiene el Currículo Extracurricular, en la cual están todas
aquellas actividades que no están incluidas en el currículo oficial, son significativos
y contribuyen en la formación del estudiante. Estas actividades se llevan a cabo en
un periodo fuera del horario académico, se puede mencionar algunos grupos
generales como culturales, artísticas o bien deportivas. Cabe resaltar que el
principal objetivo es que en las actividades los alumnos fomenten la socialización y
que conozcan a más personas.
El currículo para su estudio está dividido en currículo oficial, operacional, oculto,
nulo y extracurricular, es de esta manera que se pueden tomar todas aquellas
actividades que surgen en el proceso educativo y que esto no se refiere a trasmitir
solo los conocimientos, sino también las actitudes, valores y habilidades a los
estudiantes para que les permita desenvolverse en este mundo de cambios.