Presentación que recorre los principales documentos ministeriales que guían la planificación de la enseñanza de Matemática para el Nivel Secundario actual.

1. Programación
de la
Enseñanza
Matemática
Documentos Curriculares
Práctica Docente III
Profesores: Gorostegui – Meza – Zambrano

2. Documentos que orientan la
planificación
 A nivel nacional:
Contenidos Básicos Comunes (ya superados).
Núcleos de Aprendizaje Prioritarios.
 A nivel provincial:
Diseño Curricular Jurisdiccional (en relación con los
NAP).
Resoluciones del Ministerio de Cultura y Educación:
Res. 314/12 – Res. 4750/12
 A nivel institucional:
Proyecto Curricular Institucional.

3. Núcleos de Aprendizaje
Prioritarios (NAP)
 Construidos mediante un proceso federal de
acuerdos curriculares.
 Fueron aprobados en sesiones del Consejo
Federal de Educación, en etapas sucesivas
entre 2004 y 2011, por las autoridades
educativas de las jurisdicciones.
 Surgen para garantizar la unidad del Sistema
Educativo.
 El Estado Nacional reconoce el valor de los
NAP como referencia sustantiva para la
enseñanza en las escuelas de todo el país.

4. NAP Secundaria
 Los NAP de Secundaria están constituidos por 8
cuadernillos por disciplina:
1. Lengua
2. Matemática
3. Ciencias Naturales
4. Ciencias Sociales
5. Educación Física
6. Formación Ética y Ciudadana
7. Educación Artística
8. Educación Tecnológica
 y un cuadernillo para 7° año Educación Primaria/ 1º
año Educación Secundaria.

5. NAP Matemática
 Ejes Temáticos para cada año:
1) En relación con el número y las operaciones
2) En relación con el álgebra y las funciones
3) En relación con la geometría y la medida
4) En relación con la probabilidad y la
estadística

6. ¿Dónde los podemos
encontrar?
 Disponible en Internet:
http://portal.educacion.
gov.ar/secundaria/conte
nidos-curriculares-
comunes-nap/
http://www.educ.ar/

7. NAP
Matemática
para el Ciclo
Orientado
Educación
Secundaria

8. Diseños Curriculares
Jurisdiccionales
 Anteriores a los NAP.
 Surgen como especificaciones de los
CBC (Contenidos Básicos Comunes).
 En nuestra provincia fueron publicados en
el año 1998.
 Hay dos: DCJ EGB 1 y 2, DCJ EGB 3.
 El DCJ para EGB 3 se considera afín al
actual Ciclo Básico de la Escuela
Secundaria.

9. Diseño Curricular
Jurisdiccional EGB 3
 Contempla 10 espacios curriculares:
1. Orientación y Tutoría
2. Lengua
3. Lengua Extranjera
4. Matemática
5. Ciencias Naturales
6. Ciencia Sociales
7. Tecnología
8. Educación Artística
9. Educación Física
10. Formación Ética y Ciudadana

10. DCJ Área Matemática
Contiene:
1. Expectativas de logros (Objetivos).
2. Selección y organización de los contenidos.
3. Aporte del área al desarrollo de contenidos
de Formación Ética y Ciudadana.
4. Orientaciones didácticas para la enseñanza
y la evaluación.
5. Criterios de acreditación del área para el
ciclo.

11. Selección y organización de
los contenidos
 4 Ejes Temáticos para cada año:
1. Lenguaje gráfico y algebraico.
2. Números y operaciones.
3. Geometría y medida.
4. Estadística y probabilidades.

12. ¿Dónde lo podemos
encontrar?
 DCJ EGB 3 no está disponible en internet.
 Facilitado por la asignatura Práctica
Docente II y III.

13. Seguimos construyendo
 Resoluciones del Ministerio de Cultura y
Educación de la Provincia de Formosa.

14. Normativas de carácter
general
 Resolución Ministerial Nº 314/12 “Enfoque de
desarrollo de capacidades y escolarización
plena”.
 Resolución Ministerial Nº4750/12 “Pautas de
Organización Escolar para el período de
integración de los contenidos y recuperación,
así como las Orientaciones para la elaboración
del Plan de Apoyo a la Integración y
Recuperación”

15. Resolución Ministerial Nº
314/12
 Tiene 8 Artículos, 12 páginas y 1 Anexo.
 Establece un Modelo Pedagógico basado en el
Desarrollo de Capacidades, la Escolarización Plena
y la superación del fracaso escolar a través del
desarrollo de capacidades definidas como
intervenciones educativas priorizadas.
 Identifica las capacidades de comprensión
lectora, expresión oral, resolución de problemas,
juicio crítico y trabajo con otros.
 Define la escolarización plena desde la
escolarización total, oportuna-sostenida y plena.
 Disponible en:
http://des.for.infd.edu.ar/sitio/upload/314_12.pdf

16. Resolución Ministerial
Nº4750/12 «PAIR»
 Tiene 7 Artículos, 2 Anexos y 8 páginas.
 Propuesta destinada a acompañar las
trayectorias de los alumnos en riesgo
pedagógico.
 Establece los períodos de implementación
(Noviembre-Diciembre-Estudiar en verano), como
las pautas para su elaboración, criterios para la
selección de temas y su articulación con el
desarrollo de capacidades
 Disponible en:
http://archivos.formosa.gob.ar/media/uploads/e
ducacion/documento_pdf_31.pdf

17. Ahora:
Avanzaremos en el desarrollo
de capacidades para el área
de Matemática