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  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendo a leer y a escribir correctamente utilizando las TIC Curso: Participantes: 2° Docentes y estudiantes Duración: 15 días I. PLANIFICACIÓN Justificación: Los factores que inciden en el rendimiento académico de los niños y niñas y en especial de la no lectura y buena escritura, son percibidos por los maestros, como reflejo de un sistema educativo que dejo de ser centralista, desde cuando apareció la ley general de educación a finales de la década del 90. En educación, se acabo el proteccionismo de estado, aquella época en que los lineamientos curriculares e inclusive, los planes de estudio, eran elaborados desde el ministerio de educación. Hoy, por el contrario, de alguna forma, el manejo administrativo de algunos asuntos de la educación publica, han pasado a ser responsabilidad de las instituciones y centros educativos, y más directamente, de los educadores; gracias a la descentralización administrativa del pasado. En la época actual, los planes de mejoramiento, son una responsabilidad de cada institución y en particular de cada docente, pero exige que sean socializados entre los integrantes, es decir, entre el gremio que integra una determinada institución o centro educativo. En otras palabras, si se desea mejorar el deficiente desempeño del alumno y los docentes, es imperativo el compromiso de todos, como equipo de trabajo. Para ser mas certero y dejar la retorica, la presente propuesta, se traduce en plan para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje. Pregunta de investigación ¿Qué estrategia debo aplicar al estudiante para mejorar la compresión lectora aplicando lasTIC?.
  2. 2. Exploración previa ¿Cómo se debe mejorar el aprendizaje en los estudiantes? ¿Que estrategia se debe utilizar para el mejoramiento de la lectura y la escritura? Objetivos del proyecto General: Aplicar lineamientos de tipo lúdico pedagógico que permitan desarrollar y mejorar las habilidades lectoras y de escritura en los niños y niñas del grado 2º. Específicos: Generar espacios pedagógicos para que el niño manipule los equipos tecnológicos y así exprese con afecto el conocimiento desde las diferentes áreas fundamentales. Identificar estrategias pedagógicas adecuadas para la adquisición del conocimiento tecnológico e informáticos, desde perspectivas de los valores, el juego, la música y la literatura para brindarle al niño una educación más humanizada e integral. Socializar la propuesta con docentes y padres de familia para establecer mecanismo de aplicación a los planes de área fundamentales. Competencias Habilidad que tiene el estudiante para identificar cosas Capacidad que debe desarrollar el estudiante para explicar un concepto debido lo estudiado o presentado capacidad que debe desarrollar el estudiante, problemas cotidianos o de su entorno Temática a estudiar Leer palabras o análisis y comprensión de párrafos, frases, escribir dictados. Referentes conceptuales: Patricia Magia Munchmeyer (escuela de educación, universidad del mar) y los desafíos de la educación del siglo XXI, enfatiza tres aspectos, como la educación de lo cognitivo, lo emocional y la praxis y los valores, como una necesidad imperante, frente a una educación como la de hoy que se enfoca hacia lo científico – tecnológico y comunicativo. Se necesita, dice “un contrapunto de acciones que faciliten el desarrollo integral de ser mediante: la música, la historia, la danza, la poesía, el silencio, la soledad, la alegría, el juego…, la expresión del sentimiento, del amor, de la lectura y el desarrollo de las habilidades para la escritura”.
  3. 3. El de MoggiaMunchmeyer, es un nuevo modelo educativo o comunicativo, contrapuesto como ya se dijo, a un modelo de violencia física - psíquica, por lo que a continuación expone, pero mas enfocado hacia los valores humanos: afectividad amorosa, calidad, acogedora, des complicada, que rompe la desconfianza, el dolor prisionero, repara, construye la autoestima, forja identidades individuales y colectivas; no necesitan palabras sino gestos, risas, cómplices, miradas cálidas, sencillez y espontaneidad; no requiere capacitación, sino empatía hacia el otro, y se construye en el dialogo comunicativo. El estilo se orienta por una educación de intervención de las tecnologías en el campo educativo, que propende por movilizar la acción y no la resignación “. La metodología es personalizada, en donde el sujeto debe entrar en contacto con su saber (Lo cognitivo) para ser protagonista del cambio de conducta. La educación consiste en un acto de constante compenetración con lo tecnológico y lo comunicativo y para ello los equipos tecnológicos juegan un papel primordial, pero también mucha reflexión permanente por lo que se hace docente frente al saber adquirido por los niños cuando se engolosinan con la tecnología. Por su parte Carlos medina gallegos, docente de la universidad nacional, durante un congreso sobre educación infantil en la ciudad de Bucaramanga, de manera casi utópica, propone la fundación de “una empresa quijotesca de grandes intenciones, para que los niños crezcan en una atmosfera de constantes roces con los medios tecnológicos como herramienta para poder adquirir el conocimiento infinito, como hombres nuevos para una Colombia nueva. Propuso tres ejes temáticos: conocimiento pleno de la tecnologia como alimento para estar actualizado con el mundo; el medio ambiente como recurso de vida; las relaciones de respeto y tolerancia para establecer que somos diferentes y nos dirigimos a unas relaciones sociales democráticas y pacificas. Por lo demás, tener conocimiento ofrece un estado espiritual capaz de grandes transformaciones, genera entusiasmo, busca bienestar común, por el otro, por si mismo, reconoce virtudes y dificultades, fomenta el respeto, el dialogo, la gente se reconoce iguales, se atraen, reconcilian, hay caricias placenteras, el beso necesario, la mirada cómplice, el apretón de manos, encuentros silenciosos, la búsqueda de consensos, los acuerdos, se combaten los odios y rencores, se brindan las disculpas sinceras, se combate el racismo, el despotismo, la deshonestidad, el barbarismo, hay fiestas y trabajos, risa y llanto, alegría y éxito, y un paseo imaginarios por las culturas. La ley general de educación, establece en su preámbulo, entre otros aspectos fundamentales, la necesidad que las instituciones educativas ofrezcan un servicio educativo basado en los principios de la éticas y la moral cultural de la sociedad y la tecnología para solides democrática de la nación, el pluralismo democrático, el impulso de los derechos humanos será el eje fundamental de las relaciones humanas. Los antes dicho se constituye e razones fundamentales para estructurar y poner en fundamento el conjunto de estrategias de pedagogías para encarar factores del gran
  4. 4. problema que nos aqueja: bajo rendimiento académico. Recursos didácticos Ejemplo: Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, laminas. Software Gcompris, CD cuentos clásicos infantiles. Recursosdigitales Offline: presentador de ideas, Online: slideshare. Metodología Se utilizan taller individual, talleres en grupos, lectura y escritura de textos narrativos cuentos y fabulas individual o en grupos. Actividades propuestas Actividad 1: Reconocimiento de palabras en el softwareGcompris. Actividad 2: Leer y escuchar cuentos infantiles teniendo en cuenta los párrafos. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Reconocimiento de palabras Docentes y Software en el software Gcompris estudiantes de 2° Gcompris Actividad 2: Narrar y escribir con claridad lo aprendido del cuento Docentes y estudiantes de 2° DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Cuentos infantiles Libretas Lápices cartulina DURACIÓN 4.hora 08- 12 De octubre 4- hora 15-19 De octubre
  5. 5. EVALUACIÓN Escrito u oral, tipo prueba saber. Evidencias d aprendizaje: Evidencias fotográficas Instrumentos de evaluación Listas de chequeo, diarios de campo.

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