FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Las divisiones
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Objetivos.
Objetivo General
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Actividades propuestas
Actividad 1: concursos para recordar las tablas de multiplicar.

Actividad 2: Con la asesoría del d...
enseñanza de las
divisiones por 1,2 y3 cifras.
Actividad 4:
Se desarrollaran talleres y
se realizaran concursos
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CONCURSO
ESTRATEGIA
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  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Las divisiones Curso: Duración: 4 grado 1año I. PLANIFICACIÓN Justificación: La importancia del proyecto radica en el aporte que éste pueda dar para que los estudiantes mejoren las habilidades fundamentales en el desarrollo de las divisiones por 1 2 y 3 cífras. Partimos de la premisa que si se le enseña al niño(a) de forma lúdica, esto se reflejará en la apropiación de las estrategia para realizar divisiones de manera divertida y dinámica . El uso de las TIC es fundamental en la implementación del proyecto, ya que son un gran apoyo tecnológico, como el uso de videos, fuentes de información en internet, sitios web, así también pueden utilizarse para la elaboración de folletos como el caso de Publisher, power point, Word, etc. Pregunta de investigación ¿Por qué se les dificulta desarrollar divisiones a los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa tajamar del municipio de Soledad? Exploración previa ¿Por qué es importante saberse las tablas de multiplicar? ¿Por qué es importante realizar divisiones? ¿consideras que es primordial aprenderse las tablas de multiplicar para realizar las divisiones? ¿En que nos beneficia emplear un método para realizar divisiones ? ¿Cómo me puedo convertir en un agente de cambio dinámico que permita hacer la enseñanza de las matemáticas un tema de fácil acceso a los estudiantes?
  2. 2. Objetivos. Objetivo General Convertir la escuela en el escenario ideal para hacer de las matemáticas un encuentro divertido y productivo como área del saber. Objetivos específicos -Despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje del proceso de las divisiones por 1,2 y 3 cifras. -Fomentar actitudes de responsabilidad en el aprendizaje de las tablas de multiplicar para realizar con mayor facilidad las divisiones. Competencias MATEMATICAS :modelación, ejercitación ,razonamiento, comunicación y resolución de problemas Temática a estudiar Divisiones por una cifra. Divisiones por dos cifras Divisiones por tres cifras Referentes conceptuales: La incorporación de las tecnologías de comunicación e información a la formación docente es un imperativo, tanto para su propia formación como para el aprendizaje de sus alumnos. No sólo implica apoyar que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos. Hace falta, sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites. A esta altura del debate educativo, hay certeza de que ni las tecnologías son la panacea para los problemas de las escuelas, ni la educación puede seguir de espaldas a los cambios que ocurren a su alrededor. Y en otro documento titulado: Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente, de la Unesco. División de Educación Superior (2004), se sintetizan aspectos importantes sobre la problemática de la formación docente y su relación con las nuevas tecnologías:
  3. 3. Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer a sus alumnos las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la Unesco, “Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación”, describió el profundo impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Las instituciones de educación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio tecnológico. Para que la educación pueda explotar al máximo los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Las instituciones y los programas de formación deben liderar y servir como modelo para la capacitación tanto de futuros docentes como de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos métodos pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje. Recursos didácticos Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas, computador, televisor, videobeam. Recursosdigitales Offline: video procesador de texto, televisor, video beam, cámaras fotográficas. memorias USB Online: páginas web:http://www.cuadernosdigitales.vindel.com/juegos/juegosdividir.php. Metodología El proyecto se desarrolla mediante las siguientes fases: 1. Diagnostica 2. Sensibilización 3. Acción 4. Evaluación
  4. 4. Actividades propuestas Actividad 1: concursos para recordar las tablas de multiplicar. Actividad 2: Con la asesoría del docente identificar las estrategias básicas para determinar el método de la enseñanza de las divisiones Actividad 3:Elaboración de talleres que permitan afianzar el proceso de las divisiones Actividad 4: concursos relacionado con el desarrollo de divisiones REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades RESPONSABLES ACTIVIDAD MATERIAL Actividad1: Se realizara un concurso Docente en el aula de clase para alumnos afianzar las tablas de multiplicar. Actividad 2: Se identificara las estrategias fundamentales para realizar divisiones Docente alumnos DURACIÓN Cuadernos, lápices, marcadores, cartulinas, tableros. 2 horas Cuadernos, lápices, marcadores, cartulinas, tableros 10 horas Video vean , tv, portátil página web hptt/www.cuadernosdi 2 horas Actividad 3: Llevar al aula de clases el software, para la Docente alumnos
  5. 5. enseñanza de las divisiones por 1,2 y3 cifras. Actividad 4: Se desarrollaran talleres y se realizaran concursos relacionados con las divisiones. gitales.vindel.com/jueg os/juegos.dividir.php Docente alumnos Cartulina, fotocopias, cuadernos colores 3horas DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN La evaluación se realizará al finalizar el proyecto teniendo en cuenta aspectos como: desarrollo y cumplimiento de las actividades propuestas a lo largo del proyecto, la participación activa de los estudiantes en las diferentes actividades, logro de los de los objetivos propuesto al iniciar el proyecto, cambio de actitud y toma de conciencia del estudiante frente al aprendizaje de las divisiones. Evidencias d aprendizaje: De forma institucional se adopto y definió la lúdica como estrategia para sensibilizar al estudiante sobre la importancia de las divisiones. A nivel comunitario vale la pena mencionar la participación activa de algunos padres de familia en actividades (concursos). que realizan los estudiantes para mejorar en cuanto a la realización de divisiones Todas las actividades desarrolladas han permitido que se determinen cuáles son los problemas, sus causas, que permitan pensar las posibles soluciones, y que ejecute las acciones pertinentes para su implementación y mejoramiento. Instrumentos de evaluación Listas de chequeo, pruebas escritas, talleres concurso, etc. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel. ACTIVIDAD FECHA CURSO
  6. 6. CONCURSO ESTRATEGIA PRESENTACIÓN SOFTWARE TALLERES DE AFIANZAMIENTO 01-oct 4 GRADO B 16-25 OCT 44 GRADO B 29-2 NOV 4 GRADO B 7-2ONOV 44 GRADO B

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