1. TRABAJO DE
EPISTEMOLOGÍA.

2. Integrantes:
• Eliana Dousdebés - 2112857
• Eunice López Cárdenas - 23415860
• Deicy patricia Ramírez - 23424291
• Gloria Pineda – 22514410
Tutor:
Javier de Jesús Ramos Fonseca

4. ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES ACTUALES DE LA ACTIVIDAD
CIENTÍFICA EN COLOMBIA?
Actualmente para que nuestro país sea competitivo a nivel internacional es
indispensable contar con una buena educación, avances científicos y tecnológicos ya
que Para el próximo siglo el capital más importante y el motor del desarrollo social e
individual, será el conocimiento.
Pero a pesar de que la ciencia poco a poco viene cobrando importancia en Colombia,
el gobierno no es consciente de esta realidad. Si bien es cierto que el Estado asignó
prioridad a la ciencia y la tecnología como factores de transformación social; lo que
ha contribuido a fijar las bases financieras de Colciencias, pero los aportes son
insuficientes para cumplir las con las metas de los programas de ciencia y tecnología.
Es claro que a mediano y largo plazo la infraestructura y solidez del Sistema Nacional
de Ciencia y Tecnología está seriamente comprometida, si no se realiza un esfuerzo
continuo en mantener el funcionamiento del mismo.
Definitivamente la educación de un país no progresa, no avanza, si no se invierte en
ciencia y tecnología. El país debe hacer un gran esfuerzo si quiere tener los
científicos requeridos y si existe la decisión política de formar al menos dos mil
investigadores por año, sólo en el año 2016 llegaríamos a tener los investigadores
que el país requiere, de acuerdo con la relación población activa/investigadores.
Es necesario que el Estado Colombiano aumente el presupuesto para ciencia y
tecnología, pues el conocimiento produce desarrollo, bienestar, genera empleo,
innovación y aumento de la producción, permitiéndonos ser más competitivos. Y
equitativos.

5. ¿QUÉ ELEMENTOS CONTRIBUYEN PARA EL DESARROLLO DE LA
CIENCIA EN COLOMBIA A PARTIR DE CRITERIOS COMO LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL?
La educación es uno de los factores fundamentales en el desarrollo de la ciencia, si
se aumenta el nivel educativo, se aumentará el desarrollo de la ciencia.
La dedicación en pro de la ciencia muchas veces no es apoyada, lo que ocasiona
que muchos desistan en sus metas y proyectos y que algunos otros continúen sus
trabajos lejos de nuestro país, obviamente con las consecuencias que esto genera.
Debemos incentivar a los jóvenes y a los niños para que utilicen su fuerza vital para
dejar atrás mitos, ritos y prácticas que ya han dejado de ser pertinentes a las nuevas
realidades mundiales, que se rigen hoy por la generalización de las tecnologías de la
información y la comunicación y conectadas a redes donde fluye información que
penetra las culturas, altera su cotidianidad y genera nuevas ideas.
Se debe propender por una política pública de apoyo al ciencia y la tecnología y no
como la vemos hoy, con una política gubernamental, cortoplacista y frágil, solo para
cumplir con la apariencia de informes finales de gestión, o de indicadores estadísticos
acomodados y en donde la corrupción sigue marcando el paso.
La responsabilidad social debe empezar en cabeza del mismo gobierno, desde
donde se impulse y difunda para hacer partícipe al sector privado que puede ser gran
aportante en los procesos científicos e investigativos, no tanto por los beneficios
económicos que se otorgan sino como convicción de que el apoyo a la ciencia nos
traerán grandes resultados.

6. ¿DE QUÉ MANERA NOS INTERPELA COMO SUJETOS INDIVIDUALES Y
COLECTIVOS EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA, CUANDO
EN ALGUNAS OPORTUNIDADES LOS FINES COMPROMETEN LOS
VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS?
En este sentido es fundamental conocer el propósito de las investigaciones.
Enfocando a las disciplinas científicas como estudios sistemáticos y lógicamente
rigurosos en general y como actividad o quehacer en particular, y no tanto como
compendio de teorías o bien institución cultural o académica. Destacare la
pertinencia de la ética a la ciencia, en calidad de autorreflexión y autocrítica que
ha de realizar el científico en el plano individual y comunitario ante las
dimensiones morales de su actividad investigadora, de su propia persona vista
como agente responsable, y de los beneficios y riesgos que su actividad supone
para la sociedad que lo apoya y auspicia su investigación.
Se trata pues de la función de la ética, de la evaluación que hace de
presupuestos conceptuales, procedimientos e implementación de la ciencia, y
no de la cuestión de hacer o no hacer ética.
Yendo a la actividad investigadora, observamos que los asuntos éticos surgen
ya en el diseño, la recolección de datos, la interpretación, la divulgación y la
publicación académica. Para ser efectiva, la ética debe incorporarse a cada
etapa de la investigación configurada por los investigadores jefes (mentores) y
operar en la atención diaria a los detalles propios de la vida del investigador en
su calidad de profesional y de persona.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Comisión de Bioética Padre José Kentenich y Universidad de Puerto Rico
Recinto de Mayagüez. Recuperado de
http://www.pucpr.edu/alianzas/ateneodeponce/comenta10.htm
http://aupec.univalle.edu.co/informes/feb99/inves tigaciones.html
 MORENO ORTIZ Juan Carlos. Módulo de Epistemología. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogotá, 2008.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_del_conocimiento
http://www.monografias.com/trabajos6/elme/elme.shtml
 http://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa
http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml
 http://es.wikipedia.org/wiki/Ser
 http://es.wikipedia.org/wiki/Sujeto http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
http://www.google.com.co/search?hl=es&q=CONOCIMIENTO&btnG=Buscar
&meta= http://www.daedalus.es/inteligencia-de-negocio/gestion-del-
conocimiento/que-es-el-conocimiento/
 http://www.ideasrapidas.org/solidaridad.htm