El documento describe los procesos de docencia, investigación, gestión y extensión y cómo deben articularse para lograr una educación superior de calidad. La docencia implica el proceso de enseñanza-aprendizaje, la investigación genera nuevo conocimiento, la gestión administra los recursos de la institución, y la extensión vincula el conocimiento con sectores externos. Se requiere que estas áreas trabajen juntas para formar profesionales preparados para los retos de la sociedad.

1. ARTICULACIÓN DE LOS PROCESOS DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y EXTENSIÓN
DOCENCIA
Proceso de enseñanza - aprendizaje
INVESTIGACIÓN
Proceso especializado y complejo que
atiende a las demandas del entorno
GESTIÓN
Es la administración de los recursos:
económicos, legales, humanos, educativos
para articularlos con la docencia, la
investigación y la extensión.
EXTENSIÓN
Proceso que conduce a vincular el
conocimiento con los diferentes sectores
externos a la institución.
Esta articulación
conlleva a una
educación
superior con
calidad, flexible
e investigativa .
Luz Adriana Castaño Monsalve

2. Actualmente, se requiere que la docencia, la investigación, la gestión y
la extensión trabajen conjuntamente para la formación de
profesionales preparados para enfrentar los retos y cambios que la
sociedad demanda. Entendiéndose entonces, que la docencia no es
lo más importante, pues ésta debe estar estrechamente ligada a la
investigación, donde docentes y alumnos se unan para generar
nuevos conocimientos que tengan impacto en la sociedad a través de
la extensión universitaria y de la buena gestión que la institución
plantee en cuanto a la proyección social que tenga con su entorno.

3. * La universidad se apoya en la docencia y la
investigación para el diseño y desarrollo de
planes de estudio y de proyectos que
involucren las experiencias y saberes de la
academia con los saberes y experiencias del
entorno.
* Las instituciones comprenden que el
proceso educativo debe tener presente la
cultura, las necesidades y demandas del
medio externo para poder interactuar con los
diferentes sectores sociales, con el estado y
con organismos locales y nacionales.
* La evolución en los diseños currículos es
lenta.
* Existe una gran brecha, en lo que se
aprende en la universidad, teoría, con lo que
realmente se sale a ejercer.
* En la gran mayoría de los casos, la
comunicación sigue siendo unidireccional de
docente a alumno, hay ausencia de
interacción, el control de objetivos,
contenidos y medios lo ejerce el profesor. La
educación aún sigue muy limitada, donde el
docente es el único protagonista.
DIFICULTADES DE LA
ARTICULACION

4. * Se incentiva la generación de nuevos
conocimientos, de innovación, de creación y
de desarrollo tecnológico, donde el docente
inculca en el alumno el fortalecimiento de
sus competencias tanto humanas como
profesionales para ser más competitivos y
exigentes
* Se tiene muy poca inversión por parte del
estado para los temas de investigación y
aquellas instituciones que aportan a los
conocimientos, innovaciones e
investigaciones tienen muchos y complejos
trámites para el apoyo a un nuevo
investigador.
* La retribución económica del docente es
más bien limitada al igual que la inestabilidad
laboral, por lo tanto los docentes no
encuentran el estímulo suficiente para estar
al tanto del desarrollo de los nuevos
conocimientos
DIFICULTADES DE LA
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