Diario de Miércoles 22 de Abril 2015

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Daniela Dionicio Roque ESPECIALIDAD:
Telesecundaria
SEMESTRE: Cuarto
MATERIA: CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
22 de Abril
2015
7:50 am
8:00 am
El día de hoy me presente a la escuela telesecundaria donde realizo mis
prácticas, donde primero me presente a la dirección para firmar la hoja se
asistencia, en donde se encontraba la secretaria, a quien salude, firme y
posteriormente salí de la dirección para dirigirme al aula de segundo grado
grupo “A”.
Llegue al aula, la puerta estaba ya cerrada y algunos alumnos esperaban
afuera, segundos después esta se abrió, entramos al aula, en donde la
maestra ya estaba.
Posteriormente, la maestra comenzó a trabajar con la materia de ciencias,
en donde los alumnos expondrían proyectos sobre la energía, algunos
alumnos entraban y salían del aula, para ir con la secretaria y pedir el
proyector, ya estando dentro del aula y a punto de empezar, la actividad fue
interrumpida por un ratón que se encontraba detrás de la puerta y dentro de
un librero, así que la maestra titular, ordeno a dos alumnos, (José y Yordi) ir
por dos escobas para matar al ratón.
Cuando entraron en el aula, espantaron al ratón, quien salió huyendo del
lugar, pasando debajo de todas las butacas, este acontecimiento genero gran
descontrol por parte de todos los alumnos, todos corrían y gritaban, la
maestra titular, algunos alumnos y yo decidimos salir del salón, mientras que

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
dentro, los alumnos mataban a escobazos al ratón, una vez muerto, un
alumno lo tomo con las manos y lo fue a dejar fuera de la escuela.
Posteriormente, todos entraron al salón, se tranquilizaron y las exposiciones
sobre los tipos de energía comenzaron.
Primero paso un equipo, quien presento una maqueta con una casa, esta
producía energía a través de una turbina, posteriormente, paso otro equipo,
quien presento una maqueta con energía eólica, este equipo hizo que un
rehilete se moviera y esta a su vez proporcionara energía a una casa, los
alumnos presentaron su trabajo, explicaron en qué consistía su trabajo y el
tipo de energía que utilizaron.
El siguiente equipo, presento una exposición, en la cual, explicaban todos los
tipos de energía, y su funcionamiento, y consecuencia en el medio ambiente.
Otro equipo presento una planta generadora de electricidad, basada en
energía eólica, este era un molino, el cual giraba de manera manual, esto
provocaba que la pila se cargara y que cuando el molino dejara de moverse,
un foco dentro de una lata encendía, las alumnos explicaron a sus
compañeros los tipos de energía y como funciona, además agregaran a su
exposición las definiciones de todos los tipos de energía, como se produce y
sus consecuencias en el medio ambiente.
 Hidroeléctrica
 Termoeléctrica
 Diésel Nuclear
 Eólica
 Solar
Mientras los equipos pasaban, la secretaria se presentó al aula, y llamo a la
maestra titular, quien salió y me dejo a cargo del grupo.

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
Cuando ella salió, inmediatamente los alumnos comenzaron a hacer
escándalo, impidiendo que sus compañeros, presentaran su tema, así que
tuve que intervenir, pidiéndole a todos que guardaran silencio, y separando
a los alumnos que se encontraban platicando continuamente.
La maestra regreso, y el equipo seguía presentado las partes de un
generador de energía, sus usos, funcionamiento, componentes, y
consecuencias de su uso en el medio ambiente, también presentaron los
costos que trae el uso de las diferentes energías y el propósito del porque
decidieron realizar su proyecto, utilizando energía eólica.
Karina menciono que el propósito que perseguía al presentar su proyecto,
fue el dar a conocer el funcionamiento de la energía eólica, sus
consecuencias, componentes de un generador y como se genera la energía.
Una vez terminada la presentación del proyecto, Karina comento una
entrevista aplicada fuera de la escuela, la alumna comento que, para realizar
la entrevista, tuvo que salir de la comunidad, llegar a Actopan y aplicar la
entrevista a gente que ellas consideraran.
Cuando Karina termino de presentar su información, los alumnos sacaran su
carpeta de evidencias para dársela a la maestra, mientras los alumnos
buscaban su carpeta, la maestra le pregunto a uno de los alumnos (Luis),
¿Qué fue lo que aprendió de la clase?, el alumno contesto:
Lino: Que la energía Hidráulica es la que produce más contaminación.
Cristian:- A través de paneles solares se obtiene energía, también por medio
de presas, con motores, se produce energía.
Posteriormente, los alumnos contestaron preguntas que se encontraban en
su libro de texto de ciencias, pasándolas a su libreta.
Cuando terminaron de hacerlas, guardaron sus cosas de ciencias, porque la
clase termino.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: ESPAÑOL II
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
22 de Abril
2015
9:50 am
Dio inicio la clase de español, en la que no seguimos mi planeación porque
la maestra me dijo el día anterior que en lugar de abordar el libro, mejor les
trajera la película de “La perla” de John Esteinbeck, además de que la hora
en que inicio la clase, no fue con el horario establecido, sino que más tarde.
La maestra me dio órdenes de comenzar la clase, así que tome mi
computadora y comencé a instalarla para observar la película, pero al
reproducir la película, me encontré con la dificultad de que la película no tenia
audio, lo cual fue algo extraño, debido a que un día antes por la noche, yo la
había visto, y el material, no presentaba ninguna falla, además de que no
teníamos bocinas.
Mientras el problema se resolvía, la maestra dio indicaciones a los alumnos
de que sacaran el libro de matemáticas y continuaran contestando la página
en la que ellos se habían quedado.
Minutos después, afortunadamente, pude resolver el problema, entonces
comenzamos a ver la película.
Los alumnos estuvieron quietos, serios e incluso entretenidos por un
momento, pero mientras más se acercaba su receso, comenzaron a aburrirse
y a mostrarse intranquilos, comenzaron a platicar, reírse, y hacer ruido, sobre
todo cuando la maestra salió del salón, entonces tuve pedirles que guardaran
silencio tan solo unos minutos más, que la película ya casi terminaba, pero
los intentos por tranquilizarlos fue inútil, así que la maestra me indico que
podía parar la película para posteriormente verla después del receso, así que
me levante de mi asiento, detuve la película y les indique a os alumnos que
podían salir.
MATERIA: RECESO

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
11:06 Los alumnos salieron a receso, lo primero que hacen algunos, es dirigirse al
espacio en donde una de las mamas de las niñas de segundo grado, vende
comida dentro de la escuela, otros que ya traen su almuerzo consigo, se
quedan dentro del aula, otros se dirigen a la reja para que sus familiares les
pasen la comida, y unos más, solo van a jugar detrás de las aulas, hay
alumnos que aprovechan el momento para encontrarse y platicar con sus
novios, y otros que aprovecha para jugar y platicar con sus amigos de otros
grupos.
MATERIA: ESPAÑOL II
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
11:25 Después del receso, continuamos con la materia de español, pero para que
todos los alumnos entraran al salón, costo un poquito de trabajo, ya que
estaban comprando en la cooperativa aun, o jugando en la cancha de futbol,
hasta que por fin, entre la maestra y yo, logramos que todos los alumnos
estuvieran dentro del aula, y continuamos con la película, pero fue difícil que
los alumnos le prestaran atención, sobre todo porque seguían comiendo sus
frituras o dulces dentro del salón, y con la bolsa, hacían muchísimo ruido, y
maestra comenzó a decirles que si alguien quería salirse podía hacerlo,
además de que me dijo que si yo quería sacar a alguien podía hacerlo
también, afortunadamente no hubo oportunidad de sacar a nadie.
Cuando la película termino, le pregunte a la maestra si continuaba con alguna
actividad o ella iba a trabajar con alguna materia, a lo que ella me contesto
que no, que yo prosiguiera con mi actividad.
Entonces, les plantea a los alumnos, algunas preguntas de reflexión sobre la
película, cuando terminaron de contestarlas, socializamos las respuestas y

6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
les pedí que dejaran su libreta en el escritorio de la maestra para calificarles
las preguntas. De esta manera la clase de español termino.
MATERIA: MATEMÁTICAS II
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
22 DE
ABRIL 2015
12:00 pm
Le pregunte a la maestra si yo continuaba con la materia de matemáticas o
ella pondría alguna actividad, afortunadamente, la maestra me dijo que podía
continuar con la clase matemáticas.
Así que di inicio, les indique la secuencia 25 ya la habíamos terminado y que
ahora haríamos la 26, les comente cual era el propósito de la 26 y el
aprendizaje esperado que debíamos de obtener, posteriormente, comencé a
realizarles preguntas sobre los conocimientos previos que tenían sobre el
tema de puntos y rectas notables de un triángulo, es decir de mediatriz,
alturas, medianas y bisectriz, los alumnos, por suerte, este tema ya lo
conocían y si lo recordaban, así que con ayuda de un video, recordamos que
era la mediatriz y la bisectriz, y como se encontraban estos puntos en un
segmento o triangulo, también conocían ya las definiciones de los conceptos
como: segmento, línea perpendicular, vértice, ángulo etc. Sin embargo
cuando les pregunte qué tipo de triangulo era el que teníamos en el pizarrón
no me supieron contestar y presentaron muchas dudas y confusiones sobre
cuál era el triángulo equilátero, isósceles y escaleno.
Así que les tuve que explicar.
Cuando terminamos de ver lo que era una mediatriz y una bisectriz,
proseguimos a contestar unas preguntas con verdadero y falso, pero solo se
contestaron porque la maestra dijo que ahora continuaríamos con el examen
de ciencias énfasis en Física.

7. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
22 de Abril
2015
1:00 pm
La maestra los acomodo para realizar su examen, de tal manera que no
pudieran copiarse, les entrego el examen y los alumnos comenzaron a
contestar, yo tome el lugar que me habían asignado y me dispuse a continuar
con la observación cuando la maestra me interrumpió, diciéndome que
calificara el producto de español, así que me levante de mi asiento y me dirigí
a su escritorio en donde comencé a calificar mientras ella pasaba esas
calificaciones a su lista de evaluación.
Cuando termine, me dirigí a mi asiento y me dispuse a continuar observando,
pero la hora de la salida había llegado, los alumnos entregaron su examen,
recogieron su libreta del escritorio y se retiraron a sus casas, despidiéndose
de la maestra y de mí.
Me levante y salí del salón, me despedí de la maestra y me dirigí a la
dirección para firmar mi hoja de asistencia. En el lugar aún se encontraba la
maestra de tercer grado y el director, aproveche ese momento para
informarle que al día siguiente podía ver mi proyecto de trabajo y firmarlo, a
lo cual el director me dijo que sí, y yo salí de la escuela.