experiencias

1. EXPERIENCIAS A TRAVES DEL APRENDIZAJE INVERTIDO
RAFAEL SOTO MEZA
Dentro de la práctica educativa, la utilización de las herramientas TIC´S son casi
que obligatorias. Pues nosotros como docentes debemos propende por estar lo
más actualizados tanto en la formación pertinente a nuestra área de conocimiento,
como de las nuevas estrategias y herramientas que se utilizan, pues la tendencia
de la utilización de las TIC´S es que llego para quedarse
Tal como establece Jorge Crisci, toda educación proviene de alguna imagen del
futuro, lo que significa que debemos preparar a la población, en especial a sus
integrantes más jóvenes, nuestros estudiantes, a estar atentos a la información en
función de las circunstancias en las que vivirán, por lo que hacer frente desde el
campo educativo a estos cambios presentes y futuros en el paradigma tecnológico
se hace imperante.
Desde la clase de biología muchas veces se piensa que la enseñanza debe estar
acompañada de ejercicios prácticos que ayuden al afianzamiento de la
información, un ejemplo claro es cuando se aborda el tema de la Diversidad
Biológica, donde se piensa que esta solo está en los bosques, selvas y mares o de
primera mano en los zoológicos y jardines botánicos.
Sin embargo desde mi experiencia también se pueden crear espacios virtuales
que apoyen, ejemplifiquen y afiancen en cada estudiante el conocimiento
impartido por el docente. Esto lo logro a través de la construcción de documentos
amalgamados con archivos de video que permitan observar de manera no
presencial los diferentes procesos de los que se habla.
Por otra parte el hecho de permitirles observar gran parte de la explicación de los
temas tratados a través de videos y en espacios más amables para ellos, aumenta
la capacidad de afianzamiento y aprendizaje, pues pueden observar
repetidamente los archivos de video sin estar expuesto a la crítica de sus
compañeros. A la hora de evaluar se hace basado en la discusión de la

2. información lo que permite escuchar uno a uno a los estudiantes, reforzando lo
que no entendieron e incentivando a investigar más sobre los temas.
 El uso de este tipo de aprendizaje permite enfocarse en cada estudiante por
separado.
 Permite detectar las particularidades de cada estudiante en la forma de
asimilar el conocimiento.
 Brinda espacios más personalizados y controlables a cada estudiante, lo
que afecta de manera positiva la asimilación de la información.