CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 A.pdf

CONCEPTO DE
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DE
NIÑOS DE 0 A 2
AÑOS
Espindola Navarrete Abril Jimena

Introducción
El desarrollo integral en la infancia es
fundamental para el desarrollo y
construcción de capital humano y social.
Estos elementos son considerados
necesarios para romper el ciclo vicioso
e intergeneracional de la pobreza y
reducir las brechas de inequidad,
igualando oportunidades no solo a nivel
socio-economico, si no también de
genero y de ser humano.
3/9/20XX Título de la presentación 2

Incidencia
La Organización mundial de la
salud (OMS) estima que el 10
% de la población esta
constituida por personas con
algún tipo de deficiencia
En América latina con una
población estimada de 930
millones 690,000 habitantes
para el 2009, existen
aproximadamente 93 millones
de personas con algún
problema de desarrollo,
incluyendo a niños.
27/02/2022 Organización Mundial de la Salud 3

Desarrollo
Diferenciación sucesiva de
órganos y sistemas. Se refiere
al desarrollo de funciones,
adaptaciones, habilidades y
destrezas psicomotoras,
relaciones afectivas y
socialización.
27/02/2022
NORMA OFICIL MEXICANA 008-SSA2-1993 CONTROL DE LA NUTRICIÓN,CRECIMIENTOY
DESARROLLO DEL NIÑOY DEL ADOLESCENTE, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN
DE SERVICIOS.
4

Crecimiento
Procesos por el cual se incrementa
la masa de un ser vivo, que se
produce por el aumento en el
número de células (Hiperplasia), el
aumento en el volumen de las
células (hipertrofia) y el incremento
de sustancia intercelular.
Aumento de las dimensiones de
todo el cuerpo.
27/02/2022
NORMA OFICIL MEXICANA 008-SSA2-1993 CONTROL DE LA NUTRICIÓN, CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL
NIÑO Y DEL ADOLESCENTE, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS
5

Dentro de estos periodos se
alcanza el grado preciso de
aumento de la capacidad y
adaptabilidadnecesario para
interactuar con el estimulo en el
medio ambiente y que pueda
desencadenar el nuevo
comportamiento.
27/02/2022
Roma Ferri MT. Crecimiento y desarrollo. Introducción a los cuidados de Enfermería
Infantil: Necesidadesbásicas. Club universitario:1996 [consultado en] 6

• La calidad de las interacciones
durante estos periodos
determinara si los efectos sobre
el organismos serán
beneficiosos o perjudiciales.
Ejem. La maduración del SNC se ve
influido por una adecuada
alimentación y estimulación.
• La maduración determina el
desarrollo.
27/02/2022

El cerebro en el Recien Nacido
• En estos primeros dias de vida,la velocidad y la
complejidad con la que se establecen las conexiones
neuronales es única.
• Los diferentes tipos de conexiones neuronales se
establecen de forma secuencial.
• Conexiones influyen en las partes del cerebro que
controlan habilidades visuales, auditivas y lingüísticas
27/02/2022 La primera Infancia Importa para cada niño. UNICEF. 2017 8

• Región Prefrontal; parte vinculada con la planificación
toma de decisiones, personalidad; papel decisivo para
que el niño pueda aprender, hacer tareas, adaptarse a los
cambios y demostrar resistencia en situaciones difíciles.
• Las experiencias positivas incluyen: buena nutrición,
estimulación sensorial y motriz, protección.
3/9/20XX
La primera Infancia Importa para cada niño. UNICEF. 2017
9

27/02/2022 La primera infancia importa para cada niño. UNICEF. 2017. 10

NUTRICIÓN
Comenzar a amamantar en la primera
hora después del parto continuar
haciéndolo durante los 6 meses
principalmente, proporciona la mejor
nutrición posible a los bebés.
Después de lo seis eses introducir
alimentos solidos, semisólidos y blandos
en la dieta para satisfacer las necesidades
nutricionales del bebé.
Entre 6 y 23 meses en necesario
proporcionar una alimentación diaria y
frecuente.

Riesgos de una mala nutrición
• La malnutrición puede
aumentar el riesgo de
infección,debilitar e
sistema inmunitario y
mermar la capacidad
para recuperarse de
una enfermedad.
27/02/2022
La primera Infancia Importa para cada niño. UNICEF. 2017
13
• Afecciones
cardiovasculares
• Sistema inmune
mas débil.
• Causada por
enfermedad
• Discapacidades
cognitivas
• Dificultad para ir a
la escuela
Retrasodel
crecimiento
(Baja estatura
con relación
al peso)
Emanación
(Bajo peso
con relación
de la
estatura)
Diarrea,
hipertensión,
diabetes,

Características definitorias
• El procesos de crecimiento y desarrollo tambien esta
regulado por factores endógenos y exógenos, del
equilibrio entre ellos, se determina el estado de salud del
niño.
• Perímetro Cefálico
• Dentición

Factores que afectan el crecimiento y
desarrollo
Familia y medio social
• Gran parte del
desarrollo depende
de los adultos y de su
núcleo familiar que
forma pate
importante en el
desarrollo Físico
mental.
• Humanización,
Individualización y
socialización
Factores Genéticos
• Determina el
crecimiento y
maduración y están
sujetos a la acción de
condiciones
ambientales.
• Tambien se
presentan en los
casos de
alteraciones,
enfermedades de
origen cromosómico
y esqueléticas
Factores Ambientales
• Necesita de un
entorno y de relación
entre miembros de
su cultura para poder
desarrollarse
• Si el ambiente en
que se desarrolla el
niño es favorable,
activa y potencia sus
capacidades y si es
negativo y afectar el
proceso.
Factores Nutricionales
• Los alimentos son
indispensables para
un crecimiento
normal y son
importante la
cantidad y calidad de
los nutrientes
• Aporte adecuado de
proteínas, calorías,
vitaminas, minerales.

Factores que afectan el crecimiento y
desarrollo
Factores
Socioeconómicos
• La desnutrición en los
primeros años de vida
afecta el crecimiento
del cerebro y el
desarrollo intelectual
Factores emocionales
• Estados psicológicos
como el estrés,
angustia, nerviosismo,
embarazo no
deseado, madre
soltera, pobreza
• Factores negativos
Factores Hormonales
• Hormona de
crecimiento, influye
en la vida postnatal,
sobre la longitud de
los huesos y
proliferación de
células cartilaginosas
epifisiarias
• Hormonas tiroideas

DENTICIÓN
• Secuencia de erupción y
desprendimiento de los dientes
primarios (deciduos), así como,
la secuencia de erupción de los
dientes permanentes
• Caries en diente primario puede
transmitirse al diente definitivo
3/9/20XX
Título de Roma Ferri MT. Crecimiento y desarrollo. Introducción a los cuidados de
Enfermería Infantil: Necesidades básicas. Club universitario:1996 [consultado en]
17

Fases del
desarrollo
• Periodo de Lactancia
(nacimiento- 2 años)
• Infancia Temprana(2 – 6
años)
• Infancia media (6 –12
años)
• Infancia tardía o
Preadolescencia (12- 15
años)

Periodo de lactancia
• El periodo de lactancia es un tiempo de rapido desarrollo
motor, cognoscitivo social. Por medio de la relación
materna, el lactante establece una confianza básica con el
mundo y el fundamento de las relaciones interpersonales
futuras.
• El primer mes de vida se diferencia del resto de periodo
de lactancia,debido a los importantes ajustes físicos y el
establecimiento de la base afectiva.

Infancia temprana
• Abarca desde el momento en que los niños logran una
marcha erecta hasta su ingreso en la escolarización
reglada.
• Gran actividad del niño en todos los niveles y con ello
todo proceso de descubrimiento y confirmación
• Produce adquisición del lenguaje y se establecen
relaciones sociales más amplias.
• Desarrolla conciencia de dependencia e independencia.

Peso/talla
edad talla Peso medio
Recien nacido 50 cm 3500
6 meses 68 cm 8 kg
12 meses 76 cm 9.5 kg
2 años 88 cm 12 kg

Crecimiento y desarrollo físico
EDAD PESO ESTATURA
Lactante: RN
hasta 6 meses
Aumento
semanal de
140gr a 200gr
Aumento
mensual de
2.5cm
6 a 12 meses Aumento
semanal de 85 a
140gr
Aumento
mensual de
1.25cm (se a
aumentado un
50% en la
longitud al
nacimiento)
Lactante grande Aumento anual
de 2 a 3 kg
2° año aumenta
casi 12cm
3° año unos 6cm
Preescolar Aumento anual
2 a 3 KG
Duplica longitud
de nacimiento a
los 4 años
(Aumento de 6 a
8 cm año)
3/9/20XX 22

Características:
• El perímetro torácico informa del crecimiento de la caja torácica e
indirectamente del crecimiento del los pulmones
• La circunferencia abdominal es afectada por el estado nutricional del
lactante, el tono muscular, distensión gaseosa e incluso la fase de
respiración.
• El diámetro pelvico, distancia máxima entre los márgenes extremos de
las crestas ilíacas, es un buen índice de delgadez o robustez de un niño.

DESARROLLO MOTOR
Desarrollo motor grosero
• Adquisición de movilidad
creciente y locomoción
independiente
• Incluyen girar, alcanzar, sentarse,
ponerse de pie y caminar.
Desarrollo motor fino
• Evoluciona a medida que los
reflejos primarios dan paso a la
adquisición de la destreza
motora.
• A medida que el sistema nervioso
madura, los reflejos desaparecen
y son reemplazados por
actividades con fines.
• Aprende a utilizar las manos,
palmar, prensión, liberación de
objetos
Depende de la maduración del S.
Muscular, esquelético y nervioso.

Desarrollo sensorial
• El niño gradualmente aprende el
proceso significado y de
asociación con un estímulo
percibido.
• Los sentidos mas agudo son
gusto y olfato
• Respuesta corporal total.
• Responder a estímulos
específicos
• El sistema visual es el ultimo en
madurar, aprox 6 o 7 años

Desarrollo intelectual
3/9/20XX
• Todos los niños poseen una capacidad inherente, pero deben
usarla mediante la interacción con el medio
• Permite adquirir el razonamiento abstracto, pensamiento
lógico y la organización mental.
• Piaget
1. Etapa sensitivomorota (Nacimiento a 2 años). La resolución de los
problemas se realiza sobre todo por “ensayo-error/causa-efecto”
2. Etapa Preoperativa (D 2 a 7 años). Egocentrismo; incapacidad para
ponerse en el lugar del otro.
3. Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años)
4. Etapa de operaciones formales (12 a 15 años)

Desarrollo moral
• Para Piaget “ toda moral consiste en un sistema de reglas y su
esencia reside en el respeto que los indivduos adquieren
hacia esas reglas”
• Las niños consideran las reglas como obligatorias para todos
e inolvidables.
• Loa niños creen en la “responsabilidad objetiva”; de forma
que so buenos cuando siguen las reglas y malos al violarlas.

Desarrollo social
• Los niños aprenden a socializarse, encontrándose y
comunicándose, con personas de distintas edades y
participando en las actividades de la vida familiar y en
acciones de sus grupos de compañeros y comunidad.
• Durante el primer mes el bebe se tranquiliza ante el sonido de
una voz humana y sonríe cuando le mueven las manos,
después de los 8 meses los bebe pueden llorar ante la
presencia de un extraño.
• El grito a estas edades significa incomodidad y después
puede deberse a angustia.

• Las emociones más complejas que dependen del sentido de
sí mismo llegan más tarde, algunas de ellas al segundo año,
cuando la mayoría de los niños desarrollan la autoconciencia,
pueden pensar sobre sus acciones y juzgarlas.

Desarrollo del Lenguaje
• El desarrollo del lenguaje es un
fenómeno complejo que abarca
la coordinación de las
capacidades cognoscitivas,
psicológicas y fisiológicas del
niño.
• El niño debe tener la función
respiratoria normal, desarrollo de
las estructuras de la boca para la
articulación de las palabras.
• En cuanto a capacidades
cognoscitivas, el niño debe tener
habilidad de usar símbolos antes
de que se presente el uso de
lenguaje.
• El vocabulario inicial se limita al
nombre y descripciones de las
personas y cosas con las que
tiene bastante contacto.

EDAD TPO DE ACTIVIDAD DE
HABLA
EJEMPLO
0 a 12 meses Arullo, balbuceo, imitación de
sonidos
Goo, ah, ma-ma-ma, ba, brup.
1 a 2 años Oraciones de una palabra
(palabra frase)
2 a 3 años Frases con varias palabras :
Localizar
Exigir
Preguntar
Indicar posesión
Allí mono
Más leche
¿Donde sopa?
Mi muñeco
3 a 4 años Expresiones gramaticalmente
correctas
Quiero mi zapato rojo

Vigilancia de
desarrollo en niños de
0 a 2 meses
Perímetro cefálico:
Nos informa del crecimiento y
volumen endocraneal. En el recien
nacido es de 32.5 a 35 cm
Aumento del perímetro cefálico
(por arriba de +2DS) se le
denomina Macrocefalia y la
disminución -2DS microcefalia.

Presencia de
alteraciones fenotípicas
Hendidura palpebral oblicua
Ojos separados (hipertelorismo)
Implantación baja de las orejas
Labio Leporino
Hendidura o fisura palatina
Cuello corto o largo
Pliegue palmar único
5° dedo de la mano corto y curvo.

Reflejos
Reflejo de moro
• colocar al niño en
decúbito dorsal sobre el
brazo del observador y
después dejarlo caer
unos centímetros.
• Respuesta esperada:
extensión. Abducción y
elevación de ambos
miembros superiores
seguida de retorno a la
habitual actitud flexora
en aducción y llanto
• Simétrica y completa
Reflejo cócleo-
palpebral
• Aplauda 30 cm de la
oreja derecha del niño y
verifique la respuesta.
• Repetir en la oreja izq.
• Debe ser obtenido en
un máximo de 2 o 3
intentos.
• Respuesta esperada:
Pestañeo de ojos
Reflejo de succión
• El niño deberá succionar
el pecho o realizar
movimientos de succión
con los labios y lengua
al ser estimulado con el
dedo.

Brazos y piernas
flexionados, cabeza
lateralizadas
Debido al predominio del tono
flexor en esta edad, los brazos y las
piernas del niño deberán estar
flexionados y su cabeza
lateralizada.
En cualquier posición deberán
estar cerradas las manos.

4 a 6 meses
Agarrar objetos
• Toque el dorso o la
punta de sus dedos con
un objeto que puede ser
un juguete.
Sostiene la cabeza
• El niño mantiene la
cabeza firme – sin
movimientos
oscilatorios- durante
algunos segundos,
considere que cumple
con esta condición.
Responde al
examinador
• El niño mira el rostro del
examinador o de la
madre, sonríe o emite
sonidos intentando
“conversar”

12 a 15 meses
Camina sin apoyo
• Estando el niño de pie,
pídele a la madre que
ofrezca un apoyo y lo
estimule a caminar.

18 a 24 meses
Identifica dos
objetos
• El niño alcanza o señala
correctamente dos o
tres objetos.
Garabatea
espontáneamente
• El niño hace garabatos
en el papel de manera
espontanea
Dice tres palabras
• Dice palabras que no
sean papá o mamá, o el
nombre de algún
miembro de la familia o
de animales. Que
convivan con el.

27/02/2022
Manual para la vigilancia de desarrollo infantil (0-6 años) en el contexto
de AIEPI. Organización Panamericana de Salud. 2011
39

27/02/2022
Control y seguimiento de la nutrición, el crecimiento y desarrollo del niño menos
de 5 años. Guía de práctica Clínica. Recuperado de Microsoft Word - 029GER.doc
(ssm.gob.mx)
40

ejercicio
• Fernanda tiene 28 días. Su madre tiene 15 años y uso drogas
durante el embarazo. Nacio a termino y peso 2300 gramos. El
parto fue normal vaginal y no lloro luego de nacer. Fue
hospitalizada por 10 días. Ahora esta solo al cuidado de los
abuelos, quienes la notan muy quieta y con dificultades para
alimentarse. La abuela la llevo a un servicio de salud. El
profesional que la atendió, luego de preguntar sobre sus
condiciones de gestación, parto y nacimiento,observo que no
presentaba el reflejo de moro, no reaccionaba a los estimulos.

Ejercicios
• Ana tiene 2 años y no habla nada. Pertenece a una familia que
tiene 6 hijos , la madre trabaja fuera de la casa y Ana queda al
cuidado de sus hermanos mas grandes de 9 y 10 años. Su
padre es alcohólico y hay muchos conflictos en el hogar.
Cuando Ana tenia 8 meses sufrió un cuadro de fiebre alta y
crisis convulsivas.
Estuvo hospitalizada durante 15 días. Durante su gestación la
madre tomo algunos comprimidos de un medicamento para
abortar, pues no quería más hijos.
• Identifique y clasifique los factores de riesgo para el desarrollo
de Ana.

Gracias

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 A.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 A.pdf

Similar a CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 A.pdf (20)

Último

Último (20)

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 A.pdf